做个智慧的班主任

1、做个智慧的班主任姚蕾 从工作年龄来说，本学年我十岁了；从做班主任来说，我才三岁。心理学专家说，从出生下来到两三岁是学习能力最强的时期。我现在深刻体会到这个观点十分正确。于是我用八个字概括班级管理的收获：学做结合，快速成长。如果把班主任看作是一个“官”的话，恐怕班主任会是世界上官职最小的主任了。可是，就是这个小的连品都没有的班主任，却承载着无数家庭的梦想和希望；承担着学校工作得以继往与开来的发展。做一名班主任不难，难的是如何做一名智慧的班主任。如果不用智慧而一味蛮干苦干，即使累个半死，也未必能取得良好的教育效果。下面我就将我在实际工作中的几点拙劣之见写了下来，与所有的班主任同仁们一起交流，目的在

2、于抛砖引玉。有不当之处敬请批评指正。首先，做个智慧的班主任，要做到“严爱相济，用深爱构建和谐班风”。曾经，在我的一位网友的博客中读到这样一个故事：传说智慧天使、成功天使和爱的天使来到人间，一位母亲请他们三位到家里做客，天使对那位母亲说，“我们三位就去一位，你来选择吧？”母亲沉吟片刻，决定把爱的天使请回家。爱的天使起身向屋里走去，奇怪的是另两位天使也跟了进去，母亲很惊讶，天使们答曰：“我们两位是跟着爱来的，哪里有爱，哪里就有成功与智慧。”读后我的心灵受到前所未有的震撼，试问如果我们把爱带进我们的教室，何愁智慧与成功不来？如何去爱？鹰妈妈给了我们很大的启示。鹰妈妈深爱着她的孩子，可是，等到它们可以

3、展翅翱翔的那一天，她会狠心的把它们推出温暖的巢儿，甚至推下悬崖。只为它们可以学会展翅翱翔。连动物都懂得“严爱相济”的道理，所以，作为一名班主任对班集体的“爱”，要做到从严要求，从严管理，激励和鞭策学生去追求进步，力争创设一个拥有良好班风的班集体。1. 制定班级奖惩细则，依据细则从严治班。班级细则的制定一定遵循班级的特点和科学的教育观，即制度要合理、适度，要学生“跳一跳”就能够得到，决不能搞虚、假、大、空。班级细则可涉及多方面内容，主要从学习态度、学习习惯、学习纪律、日常行为习惯以及结合本校对班集体的具体要求等等入手，用制度来规范学生的言行，从而营造积极向上的班风。一次偶然的机会，我在电视上看到

4、一所小学的班级建立了班级银行的新闻，一个想法在我的大脑中生根发芽，这是个不错的办法呀。小红花，笑脸对于四年级的孩子来说，未免显得幼稚无趣，我何不尝试一下这一种新的奖惩措施呢？本学期，我就根据四年级孩子的特点，在我们班开设了一个“班级银行”，由我担任班级银行的行长，把班级分成若干个组作为“班级银行”的分行，并任命“分行行长”。每位学生都有一张“银行储蓄卡”， “银行储蓄卡”里存的不是钱币，而是同学们的日常行为表现的量化考核的积分。同学们根据班级量化考核方案，在各方面对表现好的和有进步的学生按规定在“银行储蓄卡”里存入量化考核积分。一分相当于我们人民币的一元钱，若有同学违纪则按规定“支出”积分，所

5、有的“收入”与“支出”均要由各“分行行长”及当事人认可才有效。有争议的问题由班级银行行长召开各分行行长会议，共同商量，讨论决定，当事人若有异议，可向班级银行的行风督查员提出，再作解决。首先，我先将我们四二班的班级银行取名为“步步高银行”，措施颁布以后，引起了我们班孩子的极大兴趣。经过讨论，每个小组的组员经过商议，首先确定了各个分行的名字，如：我们班现有：智慧银行、水果银行、祥乐银行、永不败退银行等12个银行，每个银行都还有自己的创意，如我们的水果银行的行长还将各个组员的名字分别用他们喜欢的水果来代替，如水蜜桃、苹果、草莓、香蕉等。评比积分也涉及到学习纪律卫生的各个方面，如：课堂发言积极，对于老

6、师提出的问题每次都能举手回答的最高奖20元，举手五次以上的奖10元，举手两次以上奖5元，没有举过手发言要的扣掉5元。平时，听写检测写得干净、漂亮又得满分的奖15元，得满分但书写较脏的得10元。95分以上的得5元。路队、课间操也在评比之内。每周班会课上由行长通报各个银行的积分情况。每组评出得分最高的为“首富”，得分最低的为本组的“穷光蛋”。“首富”将可以得到小奖品一份，同时还具有本日减作业的权利。通过“班级银行”这一举措，同学们能严格要求自己，都争先恐后地想让自己成为“首富”，争做学习和道德的强者。（徐义迪、郭嘉）通过“班级银行”的储蓄，直观的把学生个人行为用数字来呈现，更能让每位同学知道什么该

7、做，什么不该做。孩子们积极储蓄文明、储蓄爱心、储蓄诚信、储蓄责任心。我为班级银行有这样的成效而高兴，为同学们学习的积极和道德的成长而欣慰。2.班主任以身作则，贯彻落实班级细则。细则一经颁布，就必须把它落到实处。落实细则的过程比制定细则更重要，也更难的多。需要凝聚班主任的智慧和汗水。尤其是一开始你必须跟的紧一点、勤一点。首先是要从自我做起，通过自己的言行去影响和教育学生。对学生起到潜移默化的影响。要求学生做到的自己也要做到，这才会起到事半功倍的效果，细则才会起到它因应有的效力。例如：当我进教室时看到地上有纸屑，我是立即扣分惩罚还是自己弯腰捡起。我选择了后者，这个小小的举止看似我的细则没有发挥作用

8、，可是，它会让我更具权威性和说服力，会让我的细则落实起来易如反掌。其次，要一视同仁，怀着同样的感情去严格要求他们，用自己无私的爱去包容学生的行为，使所有的学生都能在班级整体的进步中得到发展。感受到老师的爱。从而为班集体贡献自己的爱与力量。3. 班主任要分层要求，不搞“一刀切”。在班主任的工作实践中，我发现无论对待任何事物都要用辩证的、发展的眼光去对待。不能搞一刀切。就像世界上没有完全相同的两片叶子一样，世界上也不会有完全相同的两个学生。学生的性格是迥异的，受到的家庭教育也是不同的。因此，对待他们的教育就应该因人而异。人们常说有一千个读者就会有一千个哈姆雷特。面对细则，有的学生会欣然接受，而有的

9、学生会有自己的小算盘。因此，这就考验着班主任的智慧，分层要求，个别对待。引导这部分学生逐步遵守班级细则制度，给部分留出缓冲的余地，留出逐步提高的空间，直到他们能够与班集体融为一体，跟上班集体的步伐为止。让每一位学生都能得到应有的发展和进步。从而，达到创设一个积极向上的、有凝聚力的班集体的目的。第二、做个智慧的班主任，要做到民主管理让学生成为班级的主人。 一、发挥学生的主体作用，民主管理。四年级学生心智日渐成熟，要求被尊重、重视的意识更加强烈。我学习魏书生的班级管理方法，班级一切事情和学生商量再商量，具体做法是：1机制构建：根据学生实际，实行“公开、公平、公正”择岗演讲，竞选任用的原则，成立班委

10、。班级干部工作热情高涨，班组管理实效明显。2全员行动，定规定则：以学校下发的免检班级条例为基准，具体制定出本班的各项规章制度。卫生、出操、升旗、站排、课间纪律，细化、具体化，一定要达到目标，并由专人管理，实施监督。3制度制订出来必须做到，严格执行，否则就等于没有制度。但是如果让所有人立即达到要求是不太可能的，因为每个学生素质不同，生活的环境也不一样，所受的家庭教育也有所区别，因此，我们采用循序渐进的办法，因人而异，不搞一刀切。比如：好动的孩子可以以一天为期限，只要他在一天里不违反纪律，就可以获得奖励，以前有不完成作业现象的逃之夭夭，如果一周内不再犯这样的错误，也同样予以奖励。 （康培龙，李晨光

11、）在短期目标达到后，再由他们自己制定下一个目标，在一个个短期目标实现后，定期开展评比，评比的主要依据就是达到目标的多少，获得奖励的多少。加分的多少，最多的冠以各种小标号。每个学生都有获得各类标号享受成功的机会，而且成功的喜悦会激励他继续努力，争取下一次成功，学生为了享受成功，自然向着自觉遵守纪律努力。另外，让集体荣誉感召每一个学生，让他们认识到班级是自己的另一个家，要像爱护小家一样爱护我们的大家，要让学生意识到自己的一言一行都在影响着集体荣誉，有了对班级的热爱，守纪的自觉性自然也大大提高。比如：每次例会学校讲的有关学生的内容要及早传达给学生，如有上级领导来校检查、参观，一定要让学生知道，并把领

12、导对学校和学生的评价及时反馈给学生。增强学生的荣誉感，让学生感受到我们学校是最好的学校，我们的学生是最棒的学生。有时间这样夸他们，他们的荣辱感就特别强，也特别有上进心。如果科任教师夸学生，要非常高兴地告诉学生，他再上这科课时，就会表现得更好。二、知人善任，让学生成为班级的主人。我们认为带好一个班，班主任不可事无巨细，亲历亲为，而应该选好班干部。选好班干部的标准是：学习成绩比较好，更关键的是不自私，愿意为班级服务。在班主任工作中“公平、公正、公开”以身作则，是我们对小干部最起码的要求。选好良材，树立威信，培养能力，调解情绪，挖掘潜能需要我们做大量的工作。1要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，

13、帮助小干部树立威信。（杨伊琳，郝晨颖）2在鼓励干部大胆工作指点他们工作方法的同时，要更严格要求班级干部个人在知识、能力上取是更大进步。3小干部培训要到位。学生年龄小，工作缺乏经验，及时予以指导非常重要。如：教给他们怎样开展一日工作，怎样化解同学之间的矛盾，怎样帮助小干部形成自己的工作风格，提高工作能力，小干部工作能力提高了，班主任工作也就得心应手了。学生之间的许多事情矛盾，班级干部就可以调解了。(张嘉欣)三、班主任工作讲究艺术性。班主任工作是一门学问，更是一门艺术。就拿最简单的表扬与批评的手段来说，如果运用不恰当轻者起不到作用，重者适得其反，这就要求我们讲究表扬的艺术。在平时工作中我们是这样做

14、的：1表扬要具体。既培养学生的自信心，又要让学生有目标。2表扬要适时。发现了学生的点滴进步或闪光点，我们就趁热打铁，及时表扬、鼓励，不能等到学生的进取心冷却了，上进消失殆尽了再表扬。那就一点用处也没有了。3表扬要持续，任何成绩的取得都不是一朝一夕的事情，学生的进步有个持续发展的过程，只有积聚了一定的量变才会发生质变。4做思想工作要讲事实摆事实，训斥和劈头盖脸地批评最容易导致他们对着干，语言唠唠叨叨或东一犁西一耙，离题太远，会使学生滋生太麻烦情绪逆反心理。四、班级环境的营造。一个良好的班集体，对集体中每一个成员都有一种无形的约束力，是一种强大的教育力量，而每个成员对集体又有一种责任感、荣誉感。班

15、级整体氛围的营造，能促使学生学会做人，学会学习，学会创造，每个人的个性得到和谐发展，综合素质得到明显提高。如本学期为了提高孩子的读书水平，我们班举行了第一届、第二届读书比赛（介绍），结合第三单元的综合性学习（介绍）我们举行了童话剧大赛，（定主题，准备剧本，道具音乐，课下排练等）。利用这些活动，让学生在参与班级整体活动的同时激发了学生的学习语文的兴趣，提高学生的综合能力，也发现了一些读书和组织方面的人才。当然教育学生没有固定的方法，要因人而异，因事而宜，我们可以经常在一起交流、探讨，满怀激情与爱把我们的工作做好。第三，做个智慧的班主任，要做到“不断学习与时俱进”。在如今这个学习型的社会里，不仅要求代教师拥有不断学习与时俱进的智慧，作为一名班主任更是要具备此优良的品质。把学习当作生命中不可缺少的重要组成部分。真正做到活到老学到老。学习可以从书中学，做一个始终读书的人；学习可以从研究中学，做一个且歌且行的人；学习可以从实践中学，做一个敢于吃螃蟹的人；学习可以从同事那里学，做一个则其善者而从之的人；学习可以从学生那里学，做一个