《河流》说课稿

1、学习好资料欢迎下载河流说课稿一、说教材1、教材的地位和作用黄河是中华民族的母亲河，我国第二长河，也是世界著名大河之一，在我国国民经济发展中起着极为重要的作用。了解黄河的有关知识，是学生必需具备的基础知识。而且本节富含智能培养因素和国情教育因素，体现着地理课程标准中的学习对生活有用的地理和学习对终身发展有用地理的基本理念。从教材结构上看，本节课既是学习气候的延伸，又是下面学习水资源的基础，具有承上启下的作用，因此本节课是教材的重点。2、教学目标根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面：一是知识目标：掌握黄河的基本概况（发源地、入海、长度、流经省区、地形区

2、） ；了解黄河的四个贡献；理解“地上河”的成因；知道如何治理黄河。二是技能目标： 力求通过读图、 填图，使学生运用地图的能力得到提高； 通过分析下游 “地上河”成因，提高分析问题的能力。三是情感态度与价值观目标：通过黄河治理的今昔对比，培养爱国情感；通过黄河多沙的人为原因分析，加深学生忧患意识，学会一分为二看待问题。依据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的重点是和知道如何治理黄河。本节课的难点是理解“地上河”的成因。我确定的依据一是教材内容，黄河的治理涉及到多方面的地理因素，本身就是很复杂的问题。二是学生综合分析问题的能力还比较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，总结出黄河的治理措施。重点

3、和难点已经确定，怎样处理教材就水到渠成了。本节课详讲的内容是黄河存在的问题和治理措施。那么，如何把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标呢？那就要采用适宜的教学方法和教学手段。教法的选择要根据教无定法、贵在得法和以学为法的原则，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。二、说教法1 、探究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。2 、小组合作学习： 这种方式既有利于培养学生的合作学习意识， 又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。学习好资料欢迎下载3 、计算机辅助

4、教学：利用地理课件，将文字、图形等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化学生的主体作用，提高课堂教学效率。三、说学法1. 学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。2. 学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。3. 学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。4. 学会归纳：要求学生在地理学习过程中逐渐养成概括归纳的意识，并能用准确简练的语言表达某一问题的含义。四、说教学程序1、导入新课播放黄河图片，聆听歌曲保卫黄河 ，提问：这些图片和歌曲与我国哪条河流有关？（设计意图：这样导入新课，把学生带入到黄河的意境中，激起

5、学生学习的欲望。）2、出示学习目标，学生读。3、学生自主学习，完成学案第一部分内容知识准备。（设计意图：培养学生的自主学习能力）4、展示多媒体课件知黄河，检测自主学习效果。5、学生分组探究学习，完成学案第二部分知识点一、二、三。（设计意图：培养学生的合作学习能力。）6、展示多媒体课件检测合作学习效果，以学生自我展示为主。（设计意图：提高学生读图获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。）7、教师精讲点拨，突破难点。8、课堂小结要求学生长话短说，用几句话或一段话，对本节课的内容加以概括，让学生七嘴八舌地谈这节课的收获。 （设计意图：培养学生归纳概括能力。 ）9、课堂达标训练，分层设计练习题。 （设计意图：充分体现学生的个体差异，进行差异达标，