《18小稻秧脱险记》教学设计

1、18 、小稻秧脱险记教学目标：1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。并演一演这个童话故事。2 、学会本课 10 个生字，认识 8 个字，理解由生字组成的词。会用“纷纷”、“激烈”造句。3 、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学重点：理解课文内容，认识杂草对稻秧生长的危害， 知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用。教学难点： 培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学准备： 课件、小黑板教学过程：第一课时课时目标：1 、读通读顺课文，初步理解课文内容。2 、学习生字，新词。一、尝试朗读，自主释

2、疑（一）导入：1 、今天，老师要带领大家到田野里去走一走，看看那里发生了什么事？2 、板书课题，齐读。读了课题，你想知道什么？“脱险”是什么意思？小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？（二）初读课文1 、提出自读要求先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。2 、学生用自己喜欢的方式朗读课文。二、熟练朗读，大胆质疑1 、检查自读效果（ 1）出示词语（ 2）自己读，理解以下词语：蛮不讲理：粗野，凶恶，不讲道理。气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。（ 3）指名读，齐读2 、再读课文（ 1）把课文读流利。（ 2）学生自读3 、出示难读的句子（ 1）一群杂草把小稻秧团团围住， 气势汹汹地嚷道：“快把营养

3、交出来！”（ 2）杂草有气无力地说： “完了，我们都 喘不过气来啦。 ”4 、指名读，齐读，分男女同学读5 、分自然段朗读，分角色朗读6 、默读课文，不不懂得打个问号。读了课文，还有哪些地方不懂？问题预设：小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？7 、指导写字（ 1）同学们，这些生字中有哪些是左右结构的字？（吵、拥、拼、喘、纷）你们觉得在写时应提醒其他同学注意些什么呢？（ 2）学生口述 ，教师范写。（ 3）学生描红。第二课时课时目标：1 、有感情地朗读课文。2 、理解课文，并演一演这个童话故事。三、品赏诵读，互动解疑（一）精读课文 1、2自然段“遇险”1 、出示相关段落； 2 、自读课文 1、

4、2自然段，读后交流：杂草是怎样跟小稻秧抢营养的？3 、你觉得这些杂草怎么样？（可恶、野蛮 ）4 、你是从哪些词语感受到的？请你用小圆点把它们表示出来。（出示课件：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、拼命地抢）5 、自己读读这些词语，哪些词语的意思你理解了？（学生自由读）谁来说说，你读懂了哪些词语？你能通过朗读让我感觉到吗？指名多人读，领着大家读。请你读读这个句子，大家一起读。团团围住：表演理解；气势汹汹地嚷：指名多人感情朗读；一拥而上：动作表示；拼命地抢：朗读体会。6 、 老师还想和大家演一演我当小稻秧，请第一排的小朋友当杂草，你们愿意吗？来吧：师：杂草一拥抱而上，把小稻秧团团围

5、住，你们应该怎么站?师：“你们要干什么 ?”生：“快把营养交出来 !”师：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢 ?” 生： 师：杂草一拥而上，把小稻秧团团围住， （教师指学生）它们厉害不厉害 ?凶不凶 ?这就是“气势汹汹” 。杂草野蛮不野蛮 ?讲理不讲理 ?这就叫“蛮不讲理” 。杂草让小稻秧发言吗 ? 这就叫“不由分说” 。是啊，水稻田里不断地传来杂草与小稻秧的争吵声，出示句子：（1 ）一天，水稻田里发生了争吵。 （2 ）一天，水稻田里发生了激烈的争吵。读一读这两个句子， 你觉得哪一个好？为什么？指名读短语： 激烈的争吵我们还可以说激烈的 （战斗、争论 ）你能用激烈说一句话吗？7

6、、拿起书本，一起有感情地朗读课文的1、2 自然段。听了你们的朗读， 老师仿佛看到了因为缺乏营养而奄奄一息、 脸色蜡黄的小稻秧。（手指课题）那么，这些可怜的小稻秧后来是怎么脱险的呢？请同学们自由朗读课文的 3、4自然段。（二）精读课文 3、4自然段“脱险”1 、学生自读课文 3、4自然段，读后交流：小稻秧是怎样脱险的？2 、为什么称喷雾器为“大夫”？你对“除草剂”有多少了解？它有什么作用？课文中把 “除草剂”说成是？（毛毛雨）3 、出示句子自读：突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说： “不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”自己读读这个句子， 警觉地抬起头说一说。（指名个人边表

7、演边读然后全班表演读）4 、喷雾器大夫是怎么回答的？相机出示句子：（ 1）“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！ ”（ 2）“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。 ”指名读，评价朗读。相机指导“一个洪亮的声音响起来” 、“大声地”。5 、第一句中的“收拾” ，你能换一个词语来说一说吗？（对付、修理）一起读这句话： 你的房间好乱啊， 该收拾一下了。这里的“收拾”又是什么意思呢？（整理、打扫）6 、稻田里的毛毛雨下个不停，那群蛮不讲理的杂草怎样了？指名读第 4小节。评价朗读，指名多人读。（有气无力、纷纷倒下）（完了、喘不过气）“纷纷”就是一个接一个。文中说杂草们？（纷纷倒了下去）你们能

8、来演一演这情景吗？（全体起立，边读边表演） （小朋友纷纷挺直了腰，继续认真地听老师上课。 ）联系生活说说你还见过什么情况下，谁纷纷干什么 ?练习用“纷纷“说一句话。 （适当时可提示，如：考试结束后，爱心捐款时 ）我们来分角色读好这个段落： 女生读杂草的话， 男生读喷雾器大夫的话，老师读旁白。（三）精读课文第 5自然段1 、读到这里，我们真是松了一口气，在喷雾器大夫的帮助下，小稻秧终于脱险了。瞧！它们的脸上露出了笑容！听老师读最后一小节。2 、（闭上眼睛）你看到了怎样的小稻秧？ （生机勃勃、茁壮成长、快乐、健康的）3 、这一节同桌两个人一人读，一人演。 （学生练习）指名同桌一人读一人表演指名两个大组表演全班同学边读边表演。瞧你们高兴的样子，小稻秧们，你们有什么想说的吗？（自由交流，相机对学生进学科学、用科学的教育。 ）四、拓展泛读，启思归疑（一）总结全文：1 、