说屏(人教版八年级上册教学设计)教案教学设计

1、说屏（人教版八年级上册教学设计）教案 教学设计教学目标。查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课 文。理解课文内容， 了解“屏”的有关知识。体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。以屏风为媒介， 激发学生审美情趣，体会作者的感情。教学重点难点有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味 语言，弄清文中古诗句的含义。教学准备多媒体课件课时安排2课时附板计避免直视屏的作用：艺术点缀可以挡风 说屏屏的分类：按屏风建造材料及其华丽程度来分巧屏的设置：需因地制宜电子教案（副页）第课时数课时教学程序教师指导学生活动导人新课。研读与赏析。拓展延伸作业教师可以就此导 人，看做者是怎样介绍的。也可以用

2、古诗词中有描写屏 风的诗句导人。检查预习“读一读，写一写”，教师正音。 教师配古筝乐曲朗读课文。学生听读并思考：a请用原文给屏下一个定义。b作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗，使说明语言 生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子， 说说为什么喜欢?然后有感情地 读一读。全班讨论明确：a引用秋夕 诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向 往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。牡丹 亭中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充 了屏风的含义，又使语言生动有趣。结尾两处引用

3、古诗佳句， 点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希 望人们更好地开发和使用屏风的愿望。b.“必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又 是艺术点缀， 而且可以挡风。 而空间上还是流通的， 如今称 为流动空间。这一句中的“置”是布置之意，是用 心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”是加 以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风 在居室中的作用。（学生还可以再举出一些。）小结：作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰 功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具 师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。

4、我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏，你还找到了哪 些图画描绘了屏，全班交流，请你引诗配画作解说。比如：李商隐的嫦娥：云母屏风烛影深，长河渐落 晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。宋代词人柳永 迷神引：水茫茫，平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏 展。想像一下，屏风将会有怎样的用途?学生可以畅所欲言，言之成理即可。把课堂上所说的“想像屏风的用途整理好，写在 作业本上，学着用上古诗词佳句，要用得得体。学生拿着自己找的图片或小屏风，向同学作介绍，语言 可能不生动，听读完后，四人小组讨论明确：a屏者，障也，可以缓冲一下视线。b作者从下列三个方面介绍了屏的知识：屏风的作用：室外（在院子或天井中）安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有 画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还 是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位 置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才