可贵的沉默教学设计

1、 可贵的沉默教学设计兴国镇中心小学 黄平香 教学目标：1. 会认9个生子，会写“顾”“稚”等生字。正确读写神气十足 、左顾右盼、异口同声、迅速等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 读懂课文，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。4. 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。教学重难点：1.读懂课文，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。2.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。教学过程：一 启发谈话，导入新课：1.板书可贵，可贵是什么意思？你还知道可贵的什么？2.补充题目，解读课题。二引导质疑，激发欲望。齐读课题，读了课题，你想知道什么？学生可能会说：

2、1 谁在沉默？2 为什么沉默？3 为什么说是可贵的沉默？三 初读课文，自学生字：1.学生初读课文,自学生字。2.出示自学要求： （1） 圈一圈. 自由读课文，圈出课文的生字新词。 （2）读一读 将圈出的生字新词读一读，不会读的同桌互相帮一帮。 （3.）说一说 你是怎么记住这些这些生字的。 3.检查自学情况： 出示词语：祝贺 迅速 沉静 缓和 惊喜 稚拙异口同声 神气十足 左顾右盼 七嘴八舌 不约而同5. 点生读。四 再读课文，感知内容。1 读自己喜欢的段落。2 说说课文讲了一件什么事？五 品词析句，感悟课文。（一） 聚焦“热闹”。1. 同学们，你爸爸妈妈知道你的生日吗？他们会给你们什么礼物呢？

3、2. 看看有一位老师也问了他们班同学这个问题，他们有什么反应呢？请同学们看课本的插图，说一说他们有什么反应？能否用一个词乱来概括？（开心 兴奋 热闹）3. 是呀，这么热闹的场面，作者怎么写的呢？出示同学们的语言：“知道！”“知道！”“当然祝贺了！”“祝贺的！”再出示“知道。”“知道。”“当然祝贺了。”“祝贺的。”比较这两句话有什么发现？知道朗读。加上提示语再读。“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。“当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片肯定的回答声。4 指导理解异口同声，并用异口同声说话。5 你还从哪些地方看出热闹？出示：我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17

4、”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎是所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福指导朗读、理解。抓住省略号先说说父母会祝福什么。（二） 聚焦“沉默”1你们有谁知道爸爸妈妈的生日？2引导学生找出沉默的句子。出示：1.霎时，教师里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。2.教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着3.沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。1.老师和孩子们在沉默什么？2.指导理解朗读。（三） 聚焦再“热闹”。1.怎们才能知道爸爸妈妈的生日呢？学生再次热闹。2.此时的热闹和前面的热闹有什么不一样？3那你是否知道为什么是可贵的沉默呢？是呀，孩子们学到了自己去关心父母了。出示：只要你表达了自己的爱，在稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。六积累总结，拓展延伸。1.出示阅读材料妈妈的礼物2.