素质教育考核办法-大连东软信息学院

1、素质教育考核办法为实现学生知识、 能力、素质的协调发展， 建立科学规范的学生综合素质评价体系，依据 TOPCARES-CDIO一体化人才培养模式的相关要求，根据学校学生素质教育实施方案，制定本办法。本方案适用于大连东软信息学院全日制本专科学生。一、考核的指导思想1“以评促建，以评促改” ，重在促进学生素质教育工作的开展，重在提高学生的综合素质；2有利于引导和激励广大学生积极参与各类素质教育项目，充分发挥学生的主动性和创造性；3坚持把严肃、认真、科学、合理地考核与验证素质教育项目设计的科学性、时效性相结合， 进一步整合与强化有利于学生综合素质提高的各种活动和工作项目。二、考核的基本原则1客观公正

2、、实事求是。结合学生特点，科学地制定考核指标体系，真实地考察、记载学生综合素质状况，实事求是地对学生进行评价；2定性与定量相结合。对学生知识、能力、素质的评价是一个较为复杂的过程，影响学生各方面表现的因素很多。在充分调查研究的基础上， 注重定性与定量考核相结合；3评价过程与评价结果相结合。对学生的素质教育考核注重每天、每周、每学期、每年度考核的结合，本着“以评促改，以评助改”的原则，及时发现问题，帮助改进与提高；4本人自评与外部评价相结合。对学生个人素质评价与考核体现学生自评与学生素质教育考核领导小组评价相结合的考核原则，提高评价的客观性和全面性。三、考核的基本内容按照 TOPCARES-CD

3、IO一体化人才培养方案的要求, 重点考察学生在 “价值观、责任感、态度与习惯、沟通表达与团队合作、 个人职业能力、开放式思维与创新”等六大方面素质教育中的具体表现和取得的成绩。（一）学生日常行为考核1学生日常行为管理考核包含学习行为、校规校纪两个一级指标。一级指标下，包含若干个二级指标；2本考核为完全量化考核，违犯考核指标规定将扣除学生所获得的素质教育学分 , 具体内容详见学生素质教育学分实施办法。（二）学生参与素质教育项目考核1学生参与素质教育项目考核内容包括学生参与校内、外的活动。从层面上分为校外、学校级、系级、团队级、班级项目，按大学生活的各阶段的特点，分布在学生的大学生活中；2本考核根

4、据活动项目的类型划分具体考核点，从形式上分为定量考核 （学生获奖情况）与定性考核（学生参与情况）相结合，每学期开学后两周内对学生上一学期参与素质教育项目情况进行集中考核认定。四、考核方式依托“学生素质教育管理系统（）”，本着谁组织谁考核的原则，在校、系、团队、班级层面，分别成立学生素质教育考核小组，对学生日常行为及素质教育项目参与情况进行考核与评价。由学生本人和考核小组将学生日常行为表现情况和参与项目成绩导入到平台中，最终生成素质教育成绩。五、学生素质教育考核成绩的计算1学生素质教育考核成绩以百分制形式显示，该成绩为学生参加各项素质教育项目成绩之和；2百分制成绩按照项目分类规则折算成一定学分。

5、学生素质教育学分计算公式：素质教育学分 =素质教育项目学分 - 日常行为考核学分。六、考核结果的运用（一）考核结果在学生素质教育活动中的运用1新生入学后，将在系统中进行职业生涯、心理健康等方面的测试，同时参加学院组织的凯思英语和托业外语测试；2新生开学后，根据个人情况在平台中选定本学期要参加素质教育活动内容，形成新学期学生个人素质教育培养训练计划；3每学期末，以素质教育考核成绩为数据依据所生成的学生学期鉴定汇总表将装入学生个人档案，同时提供电子形式供学生下载；4学生在了解上学期个人综合素质鉴定的基础上，在开学后通过平台选定下学期要参加素质教育活动内容，形成新学期学生个人素质教育培养训练计划；5学生素质教育项目学分可申请创新创业实践学分；6学生毕业前，综合各学期鉴定，形成学生素质教育拓展手册。（二）考核结果在学生评优、评先、评奖中的运用1学生素质教育考核成绩将作为学生申请入党、选拔干部和毕业生就业推荐等的重要依据。成绩优秀者，将作为学生干部的储备队伍，重点考察；2学生素质教育考核成绩是学生综合评优成绩的重要组成部分。学生综合评优成绩学生本学年学业成绩×80%学年素质教育考核成绩×20%；3在学