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文档简介

1、两位数乘整十数的口算教学目标：1、经历探索两位数乘整十数 (各位都不进位 )以及整十数乘整十数的口算过程， 初步 掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。2、在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。3、在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识，获得成功体验，树立学好数学的信心。教学重点： 掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。教学资源：例题图教学过程：一、创设情境1、谈话：我们班的小朋友每天都喝牛奶，今天我们一起到三年级看看他们的牛 奶是怎样分配的 ，好吗？2、出例如题图及问题：三年级有 117 人，每人 1瓶牛奶，搬下 10箱够不够？二

2、、活动探究1、教学例题(1) 列算式。 学生讨论并交流，根据问题收集相关信息，注意每箱有12 瓶这个信息。板书：要算出 10 箱有多少瓶？列式： 12X 10= ( )(2) 探讨 12X 10 的算法 谈话：利用学过的知识计算出 10 箱牛奶一共有多少瓶？ 学生可能有的算法： 先算 9 箱有多少瓶，再 加将要放下的 1箱的 12瓶。 12 X 9=108 108+12=120 先算 5 箱有多少瓶，再算 10 箱有多少瓶。 12X 5=60 60 X 2=120 把每箱的 12瓶分成 10瓶和 2瓶，10个 10瓶是 100瓶， 10个 2瓶是 20 瓶， 一共是 120 瓶。 由 12X

3、仁 12 想到 12*10=120 讨论这几种算法，你最感兴趣的是哪一种，并 说说理由10 箱牛奶够不够 117 人喝，为什么？2、教学“试一试出示问题：如果搬下 30 箱，够分给多少同学喝？ 你是怎样算的？在小组里讨论一下。列式： 12X 30= 学生尝试口算，再在小组里相互讨论，谈出自己的想法。 在班内交流，得出最正确方案。3、归纳两位数乘整十数的方法。 提问：你认为两位数乘整十数怎样口算比拟简便？ 引导学生认识到两位数 乘整十数，可以先乘十位上的数，再在得到的数后边添写1个 0。三、稳固应用 1、做“想想做做第 1 题 学生独立完成。 相互交流，改正错误。 分析每组题之间的联系。2、做“

4、想想做做第 2 题 指名答复，讨论整十数乘整十数的口算方法。 先把两个十位上的数相乘， 再在得到的数的后边添写 2个 03、做“想想做做第 4 题4、做“想想做做第 5 题 学生独立完成。 集体交流算法和得数，并说说题目中有哪三种数量，他们之间有什么关系？四、质疑反思1、 这节课，你学会了什么？还有什么疑问吗？ 2、作业：“想想做做第 3 题、练习册 板书：两位数乘整十数的口算 问题：三年级有 117人，每人 1 瓶牛奶，搬下 10箱够不够？ 要算出 10 箱有多少瓶？12X 10=问题：如果搬下 30 箱，够分给多少同学喝？12X 30=教学后记：少年智那么国智，少年富那么国富，少年强那么国强

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