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文档简介

1、邢庄乡中心学校学生自主学习策略改变自己，做探究型学生，享受自主创新之乐。年级 课题：3.1生活中的平移设计者：年月日学习目标：1、了解什么是平移，能识别平移后的图形.2、理解平移的基本性质.一、问题情景.请你判断:八小明跟着妈妈乘观光电梯上楼，一会儿:小明兴奋地大叫起 来：“妈妈！妈妈！你看我长高了！我比对面的大楼还要高！ ”小明说的对吗？为什么？二、自主学习观察教材P68图3-1，想像空中飞行的飞机、公路上奔弛的汽车思考完成：1、传送带上的电视机、手扶电梯上的人、飞行的飞机、奔弛的汽车在平移前后什么没有改 变，什么发生了改变？2、在传送带上，如果电视机的某一按键向前移动了 80cm那么电视机

2、的其它部位（如屏幕 左上角的图标）向什么方向移动？移动了多少距离？3、如下图，如果把移动前后的同一台电视机屏幕分别记为四边形 ABC和四边形EFG那么 四边形ABC与四边形EFG的形状、大小是否相同？4 、根据你的理解并结合教材说说平移的定义5 观察上图说说线段AE，BF，CG卫H有怎样的位置关系？（2）图中每对对应线段之间有怎样的位置关系？（3）图中有哪些相等的线段、相等的角？6 、请你说说平移的特点是什么？二、尝试运用 Si fil M M : -1 、平移改变了图形的.，而不改变图形的和 2、 ABCF移后得到AA 1B1C1，AB1=2,/ B=25 则AB= ，/ 吕= ， ABCA 1B1C1 理

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