环境保护与可持续发展课程实验

1、 课程实验课程实验基于网络资源的教学改革基于网络资源的教学改革王筱虹广州大学环境科学与工程学院n实验目标实验目标n研究方案与工作计划研究方案与工作计划n教学实验效果分析教学实验效果分析实验课程的介绍实验课程的介绍n环境保护与可持续发展环境保护与可持续发展 广州市重点课程 全校性通识课程: 每学年授课学生数为 4500人。 校级精品课程n课程特点： 学时少，教学内容多 课程内容及学科动态变化强； 授众群体的专业背景复杂研发队伍组成n主讲教师: 课程结构的分解,重组 教学过程的设计 教学评价的设计与分析n教育技术人员 媒体技术的支撑 教学设计的技术支撑n计算机技术人员设计并开展基于网络环境各种设计

2、并开展基于网络环境各种 类型教学模式的试验。类型教学模式的试验。设计并开发基于网络环境各种设计并开发基于网络环境各种 类型教学模式需要的网上共享资源。类型教学模式需要的网上共享资源。通过评价研究，分析网络教学通过评价研究，分析网络教学 的实际效果和存在问题的实际效果和存在问题进行不同专业背景学生对基于进行不同专业背景学生对基于网络资源的教学的态度与效果的比较研究。网络资源的教学的态度与效果的比较研究。n根据课程授课面大、学时少、授课学生专业背景复杂的特点，拟采用下列教学模式进行试验探索 课程的核心内容，仍以课程的核心内容，仍以课堂讲授课堂讲授为主，适时为主，适时引用网络教学资引用网络教学资源源

3、来进行来进行案例分析、互动讨论案例分析、互动讨论。 与课程有关的与课程有关的课外辅导、专题讨论、学习测试课外辅导、专题讨论、学习测试，则依托，则依托精品精品课程网站为平台课程网站为平台进行进行 在课程内容和案例分析的选取上，注重与授课学生专业背景在课程内容和案例分析的选取上，注重与授课学生专业背景的结合，的结合，探索探索“反渗透反渗透”教学模式在网络环境实施的可行性教学模式在网络环境实施的可行性和效果。和效果。n对选用资源的原则和条件对选用资源的原则和条件 能够同时满足课堂讲授与网络学习的要求能够同时满足课堂讲授与网络学习的要求。 有助于有助于解决解决学习中关键的难、重点，且展示方式通学习中关

4、键的难、重点，且展示方式通俗易懂俗易懂 视频视频、图片等传统资源的选择，应能与、图片等传统资源的选择，应能与案例分析相案例分析相结合，结合，并反映环境学科与不同学科的结合与应用。并反映环境学科与不同学科的结合与应用。 反映学科最新动态，并且在网络环境下传输容易。反映学科最新动态，并且在网络环境下传输容易。n重点关注以下方面： 所采用的网络资源与课堂教学结合的授课模式，所采用的网络资源与课堂教学结合的授课模式，效果如何？存在那些问题？效果如何？存在那些问题？ 在结合课程特点的资源整合，是否达到预期效果？在结合课程特点的资源整合，是否达到预期效果？效果良好的资源，具备什么共性特征？效果良好的资源，

5、具备什么共性特征？ “反渗透反渗透”教学模式在网络环境的可行性如何？教学模式在网络环境的可行性如何？是否有效果？是否有效果？n目的：目的： 检验资源整合是否合理，能否满足不同专业学生学习的要求。 检验所采用教学模式的合理性。能否满足不同专业背景学生学习的要求。 检验以案例分析为特征的“反渗透”教学模式，是否在网络环境下，适合学生进行研究学习、扩展学习的需要。研究计划、路线与目标研究计划、路线与目标:行动研究方案与具体工作计划行动研究方案与具体工作计划第一阶段：第一阶段： 根据所确定的教学模根据所确定的教学模式进行资源整合和教学设计式进行资源整合和教学设计第二阶段：根据资源整合和教学设计方案，第

6、二阶段：根据资源整合和教学设计方案，在不同专业学生中进行对比性教学实验，检在不同专业学生中进行对比性教学实验，检验拟定教学模式的可行性和资源的合理性验拟定教学模式的可行性和资源的合理性第三阶段：根据对比性教学实验的结果，对第三阶段：根据对比性教学实验的结果，对教学模式和方法进行改进；对存在问题的资教学模式和方法进行改进；对存在问题的资源进行修改、补充。而后在新一轮教学实验源进行修改、补充。而后在新一轮教学实验中进行实施，并进行效果分析。中进行实施，并进行效果分析。工作计划工作计划第一阶段：第一阶段：n2002年年12月月-2003年年9月底前月底前1) 确定符合各学科各学科的核心课程内容体系和

7、结构2）制定符合网络教学制定符合网络教学平台特点和要求的教学模式教学模式。 包括拟采用的多媒体手段、教学方法等 根据确定教学模式，进行相关网络资源的筛选与整合。3）确定符合网络环境特点的课程课外学习平台的课程课外学习平台的结构、功能和资源结构、功能和资源，并依此对精品课程的网络课程平台进行修改和完善。教学资源库课程教学软件 课程教学论坛与测试系统利用网络资源的课程教学模式利用网络资源的课程教学模式n利用网络资源的课堂教学利用网络资源的课堂教学： 讲授、案例分析、互动讨论n利用课程网站的课外教学利用课程网站的课外教学： 基于问题式的学习、讨论、答疑、提交作业（学习报告）n学生课程实践环节的展示学

8、生课程实践环节的展示： 基地建设、社会实践、产学研n教学及学习资源库教学及学习资源库： 教师用、学生自主、探究学习资源、拓展型的学习资源、专业课程教学资源第二阶段：第二阶段：n2003年年3月至月至2003年年12 月月1)进行相应的教学设计：选择课程教学中资源整合 情况较为理想的8个专题进行教学设计教学设计。2）对不同专业背景学生进行对比性课程实验对比性课程实验：实验方式：采用平行班平行班的进行，并发放调查问调查问卷卷效果分析：重点观察：检验所提出的远程教学模式的适应性，能否达到所要求的教学目的3) 在校园局域网内进行教学平台的调试和试用。根据试用和实验效果分析杂结果进行补充和完善。第三阶段

9、：第三阶段：n2004年年3月至月至2004年年9月、月、2004年年9月至月至2005年年3月月1) 根据第一轮教学实验的实验效果和学生评价：第一轮教学实验的实验效果和学生评价： 针对存在问题和不足对所提出的教学模式进行修订。提出的教学模式进行修订。 对网络教学平台和相关资源进行补充和修正。2) 在教学实践的过程中进行第二、三轮的课程第二、三轮的课程实验。 主要目标是主要目标是： 检验修订后修订后的远程教学模式的适应性和效果。教学模式的适应性和效果。 检验课程的网络教学平台课程的网络教学平台能否满足学生的课外学习要求。 效果分析：重点观察重点观察 修订后的修订后的教学模式教学模式能否达到所要

10、求的教学目的能否达到所要求的教学目的 提供的网络辅助教学方式和网络资源类型、数量能提供的网络辅助教学方式和网络资源类型、数量能否满足学生学习要求。否满足学生学习要求。各阶段实验效果与主要成果各阶段实验效果与主要成果第一阶段第一阶段n2003年1月-8月： 将所开发的网络多媒体课件（正式出版）,上传到学校服务器,进行课程网站的搭建和调试 根据前期实验结果，进行相关资源的补充和更新 课程网站: http:/ 70多段n课程教学有关的电子教案文档：20多个n提供在线测试系统，其中由各类题型： 300多道n启动教学论坛第二阶段第二阶段n2003.3-6月：对月：对3各个不同的平行班进行应各个不同的平行

11、班进行应用网络资源教学模式和不用网络资源进行课用网络资源教学模式和不用网络资源进行课堂讲授的对比实验。堂讲授的对比实验。 调查学生对拟采用的教学模式是否认同调查学生对拟采用的教学模式是否认同？ 重点观察重点观察：学生对网络(网站)的接受程度接受程度,尤其用于课程学习课程学习的接受程度的接受程度 调查资源整合的效果：调查资源整合的效果： 重点观察：重点观察：在网络学习的过程中, 何种媒体手段何种媒体手段能够激发学生的学习兴趣, 有利于提高对课程知识点的理解和掌握。*实验结果与效果分析（第二阶段）实验结果与效果分析（第二阶段）n所设计的基于网络资源的教学模式，比传统多媒体教学效所设计的基于网络资源

12、的教学模式，比传统多媒体教学效果有明显提高。果有明显提高。n根据初步调查，学生对利用网站进行课程教学的接受程度根据初步调查，学生对利用网站进行课程教学的接受程度较高。并且对动态的、结合专业特点的资源兴趣度较高。较高。并且对动态的、结合专业特点的资源兴趣度较高。n课程网站的功能和结构设计，能满足各学科学生学习的要课程网站的功能和结构设计，能满足各学科学生学习的要求。但是各模块的功能和资源有待进一步的改进和补充。求。但是各模块的功能和资源有待进一步的改进和补充。第三阶段第三阶段n2003.9-12: 对对1个班进行引入网络资源的课程教学个班进行引入网络资源的课程教学. 形成电子文档电子文档-课程网

13、站互动课程网站互动的教学实验模式，突出媒体技术的应用。 强调互动过程中，能够体现“反渗透反渗透”教学模式教学模式的特点。 动态媒体技术与案例分析的结合。 启动网上讨论网上讨论的实验, 并观察效果 近一步优化和完善课程网站在学生课外学习的引导和辅导功能n2004.3月月-7月月: 针对前一轮实验过程中在网络教学资源、讨论板块功能以针对前一轮实验过程中在网络教学资源、讨论板块功能以及扩展资源不足等问题，进行改进，并对及扩展资源不足等问题，进行改进，并对1个班进行实验个班进行实验 主要问题：主要问题：主要反映在课外网络学习环节的互主要反映在课外网络学习环节的互动性和扩展性资源的不足。动性和扩展性资源

14、的不足。 改进：改进： 论坛功能趋于人性化，交流过程更为直观 扩展性资源的引入，提高学生利用课程网站学习的积极性*实验结果与效果分析（第三阶段）实验结果与效果分析（第三阶段）n教学实验的结果分析教学实验的结果分析n广州大学网上教学评估系统。 学生在提高学习积极性、掌握知识重点、拓宽学习层面等指标，优于所在系、学院的平均结果 同行评估的结果中，认同所使用的教学手段等方法。优于或接近所在学院和系的平均水平。教学实验的几点体会n所采用的基于网络资源的教学模式，经过教学实践检验，有助于提高学生对通识类课程的学习兴趣和学习效果。n通过课外网络学习的方式，较好地解决了面广、量大、学时少的课程普遍具有的针对性不足，辅导力度弱等问题。n网络资源的利用和有效地整合，必须符合课程特点和教学模式的要求。而有效地教学设计，可以提高网络资源的使用效果。n“反渗透”教学模式在网络环境中是可以实施的。关键在如何通过网站功能、结构、资源搭配等方式进行有效地引导。