4用字母表示数

1、吴忠市裕民小学“数字化”备课教案学科： 数学 年级： 五年级 主备教师： 侯惠敏 复备教师 课 题4用字母表示数教学内容分析教科书P59例5，完成教科书P59“做一做”和P61“练习十三”第5、7、8、9题。本节课内容是在前面课时知识的基础上的一个拓展。由于学生以往的认识对象都是具体的、确定的，而字母表示的数是概括的、可变化的，所以这节课可培养学生通过看图写出不同的式子的能力，加深对字母表示数的运用，同时使知识能够串联起来，促进学生通过迁移、转化等思想学习新知。教学目标1.学生能够进一步根据给出的条件列出不同的式子，并说一说式子的含义。2.能正确地根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。3.会

2、把形如“ax+bx”的式子化简。教学重点进一步掌握用字母表示数及数量关系。教学难点1.经历化简“ax+bx”的式子的过程。2.初步学习用符号化的语言进行表述、交流，感受数学表达方式的简洁性。教学准备课件课时安排1课时教学策略这节课可培养学生通过看图写出不同的式子的能力，加深对字母表示数的运用，同时使知识能够串联起来，促进学生通过迁移、转化等思想学习新知，从而渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，提高概括能力。预习学案1.预习教材第59页例5。读题，并从题目中找出相关信息，说一说发现。2.讨论交流：摆x个三角形和x个正方形，分别要用多少根小棒？3.提问：一共要用多少根小棒呢？4.思考：还

3、可以怎样计算？5.仔细对比两种方法，你有什么发现？教 学 过 程个 人 复 备一、游戏激趣，复习导入师：同学们，我们一起来玩一个“抓小棒”的游戏吧，大家的反应一定要快哦！课件出示游戏内容。师生共同完成游戏，指名学生口答求出抓取小棒根数的方法。这节课我们就继续来学习用字母表示数。板书课题：用字母表示数（4）二、探索新知课件出示教科书P59例5。1.摆三角形所用小棒的根数。师：摆1个三角形需要几根小棒？摆2个、3个、4个呢？师：大家能发现什么规律？小组讨论，教师指名汇报。引导学生得出所用的小棒的根数是摆的三角形的个数的3倍。师：摆x个三角形，需要几根小捧？师：x表示什么？这里的x可以是哪些数？学生

4、小组交流，教师指名汇报。师：当x等于6时，表示摆了几个三角形？需要几根小棒？当x等于20时呢？学生小组讨论交流，教师指名汇报。2.摆正方形所用小棒的根数。师：摆1个正方形需要几根小棒？摆2个、3个、4个呢？如果摆x个正方形又需要几根小棒？这儿的x表示什么？小组讨论并派出代表发言。师：大家能发现什么规律？3.摆正方形和三角形共用小棒的根数。师：摆1个三角形需要3根小棒，摆1个正方形需要4根小棒，那么摆1个正方形和1个三角形一共需要多少根小棒？师：那摆2个三角形和2个正方形一共需要多少根小棒？摆3个三角形和3个正方形一共需要多少根小棒？摆x个三角形和x个正方形呢？师引导：摆x个三角形和x个正方形，

5、所用小棒的根数应是摆x个三角形和x个正方形所用根数的和。学生独立列式，然后小组交流并请学生上台板演汇报。师生交流并板书：3x+4x=(3+4)x=7x师：大家能看出这里运用了什么运算定律？师：当x等于8时，一共用了多少根小棒？师小结：同一个字母表示相同的意义、相同的数量时，可运用乘法分配律进行运算。三、巩固练习1.完成教科书P59“做一做”。2.完成教科书P61“练习十三”第5，7,8,9题。四、课堂小结师：这节课你有什么收获？能和大家交流一下吗？板书设计用字母表示数（4）3x+4x=（3+4）x=7x 乘法分配律逆运算当x=8时，7x=7×8=56,一共用了56根小棒。练习设计1、 填一填。1.9.5y-y=( ) m+9m=( )2x-0.5x=( ) 7y+9y=(