高中语文-长江三峡分析教学内容

1、高中语文-长江三峡分析三峡风光三峡风光三峡风光三峡风光三峡风光三峡风光三峡风光三峡风光三峡风光三峡风光三峡风光三峡风光三峡风光三峡风光三峡风光三峡风光 刘白羽，现代作家，年生，北京人，刘白羽，现代作家，年生，北京人，年开始创作。年参加编摄电影年开始创作。年参加编摄电影中国人民的胜利中国人民的胜利，该片荣获斯大林文学奖金。，该片荣获斯大林文学奖金。他的作品以散文为主，有散文集他的作品以散文为主，有散文集早晨的太阳早晨的太阳万炮震金门万炮震金门红玛瑙集红玛瑙集长江三日长江三日红红太阳颂太阳颂伟大的创业者伟大的创业者巍巍太行山巍巍太行山等，等，亦有小说亦有小说五台山下五台山下火光在前火光在前政治委员

2、政治委员等。等。 刘白羽的作品，跳动着时代的脉搏，充满着刘白羽的作品，跳动着时代的脉搏，充满着强烈的战斗气息，感情炽热，气势雄伟，语言丰强烈的战斗气息，感情炽热，气势雄伟，语言丰富畅达，色彩绚丽，具有独特的艺术风格。富畅达，色彩绚丽，具有独特的艺术风格。作者简介作者简介 瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称，简称三峡。在长江上游，西起四川省简称三峡。在长江上游，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长津关，长193193公里（其中狭谷段合长公里（其中狭谷段合长9090公里，宽谷段合长公里，宽谷段合长103103公里），滩峡相公里），滩

3、峡相间，由地盘上升河流深切而成。两岸间，由地盘上升河流深切而成。两岸是悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰是悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰富。是世界最大的峡谷之一。（富。是世界最大的峡谷之一。（辞辞海海注解）注解）长江三峡 长江三峡长江三峡是写景抒情的游记名篇，收在是写景抒情的游记名篇，收在刘白刘白羽散文选羽散文选中，是一篇日记体游记。作者刘白羽在幼年中，是一篇日记体游记。作者刘白羽在幼年时期就熟读过一些描写长江三峡的作品，一心想从大江时期就熟读过一些描写长江三峡的作品，一心想从大江顺流而下，领略三峡美妙风光。顺流而下，领略三峡美妙风光。19601960年年1111月中旬，他如月中旬，他如愿以偿，从

4、重庆乘愿以偿，从重庆乘“江津江津”轮驶往武汉，历时三日。轮驶往武汉，历时三日。长江三日长江三日记述了这一航程，并描绘了沿途景色。作记述了这一航程，并描绘了沿途景色。作品第一节，写月日雾夜在长江上航行穿过崇山品第一节，写月日雾夜在长江上航行穿过崇山峻岭的情景；第二节，写月日穿过三峡时在激峻岭的情景；第二节，写月日穿过三峡时在激流险滩中前进的情景；第三节写月日出峡后航流险滩中前进的情景；第三节写月日出峡后航行在风和日丽、柔和宁静的大江上的情景；最后以武汉行在风和日丽、柔和宁静的大江上的情景；最后以武汉长江大桥的壮观图景作结尾。整篇文章构成这样一个意长江大桥的壮观图景作结尾。整篇文章构成这样一个意境

5、：境： 穿过茫茫雾夜穿过茫茫雾夜在激流险滩中战斗、航行在激流险滩中战斗、航行迎迎来明朗开阔、光华灿烂的图景来明朗开阔、光华灿烂的图景。解题 课文中的行文线索是什么？课文中的行文线索是什么？ 作品以作品以“江津号江津号”的航程为的航程为顺序，以顺序，以时间的推移和空间的变时间的推移和空间的变换换为线索，双线交织结构作品。为线索，双线交织结构作品。 空间空间：瞿塘峡：瞿塘峡巫峡巫峡西西陵峡陵峡 时间时间：日出前：日出前日出后（八日出后（八点二十，八点五十，十点）点二十，八点五十，十点）上午（十点半，十一点十五分）上午（十点半，十一点十五分）中午。中午。（统领全文） 雄伟而瑰丽的交响乐雄伟而瑰丽的交

6、响乐 （通感）通感是指听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉的沟通交融。雄伟、瑰丽交响乐（视觉）（视觉）（听觉）（听觉）气势磅礴、绚丽多彩震撼人心 飞翔飞翔指在急流中航行的舒快感觉。（比喻）伟力伟力第一站：瞿塘峡像一道闸门杜诗民谣瞿塘峡口险要气势（万水奔腾雷霆万钧）（激流澎湃涛如雷鸣）险要气势依然如故灰蒙蒙乌沉沉灰蒙蒙乌沉沉金色银（片）金色银（片）红绛紫红绛紫金黄金黄气象万千神话境界第二站：巫峡像一条迂回曲折的画廊第一峰：美女峰：群峰：山如斧削隽秀婀娜山如斧削隽秀婀娜万仞高峰之巅万仞高峰之巅有诗意而变化无穷有诗意而变化无穷点 面 思考：介绍美女峰的传说有怎么作用？（增添了文章的诗情画意，创造了神奇美妙的

7、意境。）（增添了文章的诗情画意，创造了神奇美妙的意境。）第三站 ：西陵峡处处是急流、处处是险滩泄滩：青滩：崆岭滩：多旋涡多旋涡山陡流急山陡流急布满礁石布满礁石 思考思考 ： 1 、这部分着重介绍了“秭归”、“香溪”两个县城，并引用有关屈原的传说和杜甫的诗句，在文中有什么作用？ 增添文章的诗情画意，创造神奇美妙的意境。增添文章的诗情画意，创造神奇美妙的意境。 告诉人们，长江是中华民族的告诉人们，长江是中华民族的“母亲河流母亲河流”，长江，长江养育了中华民族的灿烂文明。养育了中华民族的灿烂文明。 2、作者为什么要忙里偷闲，借“船上的同志”说“长江航船上很多领航人都出生在这儿”？ 虽然长江山险、流急

8、、滩险，看起来虽然长江山险、流急、滩险，看起来“十分吓人十分吓人”，但人类面对困难并没有退缩，而是不断开拓前进，在但人类面对困难并没有退缩，而是不断开拓前进，在大自然伟力中更体现人类的伟大。大自然伟力中更体现人类的伟大。雄伟 瑰丽瞿塘峡 巫峡西陵峡（像闸门）（像画廊）（像鬼门关）雄秀险（诗句、民谣）（诗句、民谣）（传说）（传说）（传说、诗句）传说、诗句）描写景色描写景色描述感受诗情画意哲理课堂总结课堂总结： 课堂总结课堂总结： 刘白羽先生的刘白羽先生的长江三峡长江三峡，它不像一般，它不像一般山水游记写景物的山水游记写景物的“各自特点各自特点”，而是用审美，而是用审美的眼光，从美学的角度来写三峡

9、的共同的美的眼光，从美学的角度来写三峡的共同的美雄伟而瑰丽，来写它的壮美与优美的映衬美，雄伟而瑰丽，来写它的壮美与优美的映衬美，和谐美。从文中点出和谐美。从文中点出“壮观壮观”、“壮美壮美”看，看，作者突出三峡的壮美是明显的；从文中写作者突出三峡的壮美是明显的；从文中写“色色彩彩”用墨如泼、写西陵峡以优美传说作替补看，用墨如泼、写西陵峡以优美传说作替补看，作者强调三峡优美的意图也是显而易见的。有作者强调三峡优美的意图也是显而易见的。有刚有柔，雄伟而瑰丽，这就是刚有柔，雄伟而瑰丽，这就是长江三峡长江三峡的的主旋律，只要把握住了这一主旋律，就能准确主旋律，只要把握住了这一主旋律，就能准确地欣赏这一曲歌颂祖国壮丽江山的交响乐章！地欣赏这一曲歌颂祖国壮丽江山的交响乐章！ 中巴之东巴东山中巴之东巴东山江水开辟流其间江水开辟流其间白帝交为三峡镇白帝交为三峡镇瞿塘险过百牢关瞿塘险过百牢关杜甫杜甫夔州歌夔州歌杜甫 咏怀古迹群 山 万 壑 赴 荆 门生 长 明 妃 尚 有 村 一 去 紫 台 连 朔 漠独 留 青 冢 向 黄 昏画 图 省 识 春 风 面环 佩 空 归 夜 月 魂千 载 琵 琶 作 胡 语 分 明 怨 恨 曲 中 论 讨论讨论 ：三峡如此美，那么你三峡如此美，那么你如如