马说复习教学案

1、江滨中学九年级语文学科四动三三制教学案第二稿课题：马说复习主备：姜玲仙审核：朱军签字 :执教：班级姓名【学习目标】1正确、流利地朗读课文，背诵课文。2积累一些常见的文言实词、虚词、句式。3掌握文章托物寓意的构思。【学习重点】托物寓意的构思。【学习难点】用现代汉语准确通顺地翻译课文。【学时安排】一课时【学习过程】一、自主学习（分个人自主学习、小组内互助、组际互助三步）1.读一读：给下面的字注音，并放声朗读课文2 遍。辱（）骈（）槽枥（）（）粟（）邪（）一食（）食马者（）2. 写一写：请结合注释，用现代汉语翻译下列字的意思。世有伯乐 （），然（）后有千里马。千里马常（）有，而（）伯乐不常有。故（）

2、虽（）有名马，只辱（）于奴隶人（）之手，骈（）死于槽枥（）之间，不以（）千里称也。马之（）千里者，一食（）或（）尽粟 （）一石。食（）马者不知其 （）能千里而食也。 是（）马也，虽（）有千里之能， 食（）不饱，力不足（）才美（）不外见（），且（）欲（）与常马 （）等（）不可得，安（）求（）其能千里也策（）之不以 （）其道，食之 （）不能尽 （）其材（鸣（）之而不能通（）其意，执（）策（）之，曰：“天下无马！ ”呜呼！其（）真无马邪（）其（），）而临）真不知马也。3. 谈一谈：小组合作，讨论以上字词的解释，并逐句翻译句子。4.填空：马说选自（朝代）家。，作者，字，5. 你还有什么问题吗请写下来。

3、家长签字二、重难点讲解1学生朗读课文，师生共同指正。2教师范读，要求学生注意读音与停顿。3. 重点字词及句型的讲解。三、课堂反馈：（一）反馈练习：阅读下面文言文，完成题目。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶其真不知马也。1. 解释下面句中加点词的意思。食 马者不知其能千里而食也（）策 之不以其

4、道（鸣之而不能通其意（）执策而临之（）2. 用现代汉语写出文中划线句子的意思。且欲与常马等不可得，安求其能千里也3. 作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情4. 如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做（二）课堂小结：四、课后巩固（一）（ 10 分）马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也（节选自韩愈马说 ）臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫 鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。介：披上战甲。褫（ch ）：解除。（节选自岳飞论马 ）13解释下列句中加点的词。（ 2 分）（ 1）且欲与常马等 不可得（）（ 2）比行百余里（）14翻译下列句子。 （ 4 分）（ 1）安求其能千里也（ 2）介而驰，其初若不甚疾15在第二段文字中，直接描写作