沪粤版2020年物理九年级上册第12章《第3节　研究物质的比热容》教案_第1页
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文档简介

1、第三节研究物质的比热容教案教学目标知道用比热容表示不同物质吸放热本领的强弱。2知道比热容的定义、符号和单位，知道比热容是物质的一种特性。3会查物质的比热容表，记住水的比热容，用比热容解释生产、生活中常见的现象。4利用活动，培养学生的合作探究精神，并提高他们分析、归纳能力。教学重点比热容概念的建立。教学难点探究不同物质吸、放热性能不同的实验，现象分析。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课这节课，我们就一起来探究学习第三节研究物质的比热容的相关知识。（板书课题）二、自学互研（一）探究物质的吸、放热性能自主阅读教材P3133内容，独立思考并完成：1探究物体温度升高时吸收的热量与哪些因素有关

2、生活举例水的质量越大，水温升高越多，加热时间就越长结论物体温度升高时，吸收的热量跟物体的质量和升高的温度有关实验：比较不同物质吸热的情况实验装置探究方法控制变量法和转换法实验设计用同一酒精灯给质量和初温相同的砂子和水加热相同的时间，结果砂子升高的温度高探究结论不同物质在质量相等，吸收相同的热量时，升高的温度不同，即不同物质的吸热本领不同（二）什么是比热容自主阅读教材P3334内容，独立思考并完成：2比热容的认识定义用单位质量的某种物质温度升高1所吸收的热量来描述物质吸收热量的能力定义式c单位J/(kg·)，读作焦每千克摄氏度数值意义水的比热容是4.2×103_J/(kg·)，表示：1 kg的水温度升高(或降低)1所吸收(或放出)的热量为4.2×103_J物理意义反映了不同物质吸、放热能力的强弱三、合作探究1对学分享独学12题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注对子之间不能解疑的内容。2群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。四、交流展示方案组织学生完成教材P31“探究水和砂石的吸、放热性能”的探究活动。

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