4.2实验：加速度与力和质量的关系—人教版高中物理必修一同步练习

1、实验：加速度与力和质量的关系同步练习一、单选题1. 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，为直观判断加速度a和质量m之间的关系，应根据实验数据作出的图象是()A. a一m图象B. a一m2图象C. a一1m图象D. a一1m2图象2. 关于验证牛顿第二定律的实验，下列说法中符合实际的是()A. 通过对同时改变小车的质量m及受到的拉力F的研究，能归纳出加速度、力、质量三者之间的关系B. 通过对保持小车质量不变，只改变小车的拉力的研究，就可以归纳出加速度、力、质量三者之间的关系C. 通过对保持小车受力不变，只改变小车质量的研究，就可以得出加速度、力、质量三者之间的关系D. 先不改变小车质量，研究

2、加速度与力的关系；再不改变力，研究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度、力、质量三者之间的关系3. “探究加速度与力、质量的关系”实验装置如图所示，为研究加速度a与力F之间的关系，下列说法正确的是A. 需保持盘和砝码质量不变B. 需保持小车质量不变C. 盘和砝码的重力一定与小车受到的拉力大小相等D. 处理数据时，作出a1F图象能直观判断a与F之间的关系4. 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，为了研究加速度与力的关系，应保持不变的物理量是()A. 速度B. 加速度C. 质量D. 力5. 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，以下做法正确的是()A. 平衡摩擦力时，应将重物用细绳通过定滑

3、轮系在小车上B. 每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力C. 实验时，先放开小车，再接通打点计时器的电源D. 实验数据处理时应作am图象寻找加速度与质量的关系6. 探究加速度与力、质量关系的实验中，在研究小车的加速度a和小车的质量M的关系时，由于始终没有满足M>>m(m为砂桶及桶中砂的质量)的条件，结果得到的图象应是图中的哪一个()A. B. C. D. 7. 在研究加速度a 和力F、质量m的关系时，应用的是()A. 控制变量的方法B. 等效替代的方法C. 理论推导的方法D. 理想实验的方法二、多选题8. 某实验小组在研究“小车质量一定时，加速度与质量的关系”时，用改

4、变砂的质量的办法来改变对小车的作用力F，然后根据测得的数据作出aF图象，如图所示.发现图象既不过原点，末端又发生了弯曲，可能原因是A. 平衡摩擦力时，木板的倾斜角度过大，且砂和砂桶的质量较大B. 平衡摩擦力时，木板的倾斜角度过小，且砂和砂桶的质量较大C. 没有平衡摩擦力，且小车质量较大D. 平衡摩擦力时，木板的倾斜角度过小，且小车质量较小9. 如图是某同学利用教材提供的方案进行“探究加速度与力、质量的关系”实验时，正要打开夹子时的情况某同学指出了实验时的几个错误，其说法正确的是()A. 该实验前没有平衡摩擦力B. 拉小车的细线应平行桌面C. 实验电源应为交流电电源D. 小车应靠近打点计时器且打

5、点计时器应距左端较远10. 为了验证“加速度与物体质量成反比”的猜想，同学们采用图象法处理数据，下图是四个小组描绘出的不同图象，你觉得能够准确验证上述猜想的图象有()A. B. C. D. 三、实验题11. 某实验小组利用图1所示的装置探究加速度与力、质量的关系。(1)实验中下列做法正确的是_A.电火花计时路连接在电压为46V，频率为50HZ的交流电源上B.实验时先放开小车再接通电火花计时器C.将装有砝码的托盘用细线通过定滑轮拴在小车上然后平衡小车所受的摩擦力D.平衡好摩擦力后，每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力(2)在探究小车的加速度与其质量的关系时，同一正确装置和实验步骤得到两组实

6、验数据，做出甲、乙两个a1m图象如图2所示，则由图象可知两组实验中小车所受拉力的大小的关系是_A.F甲=F乙B.F甲>F乙C.F甲<F乙D.不确定(3)某同学在实验中，由于操作不当得到的aF关系图象如图3所示，则产生这样结果的原因是_A.图线没有过坐标原点可能是在平衡摩擦力时将木板的右端垫的过高造成的B.图线没有过坐标原点可能是在平衡摩擦力时将木板的右端垫的过低造成的C.图线弯曲可能是实验时托盘和砝码的质量过大D.图线弯曲可能是实验时托盘和砝码的质量过小12. 如图甲为“探究加速度与力、质量关系”的实验装置示意图。    (1)除电火花计时器(含纸带、

7、复写纸)、小车(含钩码)、一端附有滑轮的长木板、细绳、砝码(附托盘)、导线及开关外，在下面的仪器和器材中，必须使用的有(多选)_(填选项代号)。    A.电压可调的学生电源  B.刻度尺    C.秒表                D.天平    (2)实验过程中，小车及车内钩码的总质量为m1，砝码(含托盘)质量为m2，并用砝码(含托盘)所受的

8、重力作为小车受到的合力，本实验中m1应_(选填“远大于”“远小于”或“等于”)m2。    (3)实验过程中，以下操作正确的是_(填选项代号)。    A.平衡摩擦力时，应让小车在砝码(附托盘)的牵引下运动，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动    B.平衡摩擦力时，将长木板靠近打点计时器一端垫高    C.改变小车的质量时，重新平衡摩擦力，多次实验取平均值    D.实验时，应先放开小车，后接通电源    (4)实

9、验过程中，某同学得到图乙两个图象A，B，其中能够描述质量一定时，加速度与力的关系图线的是_。13. 如图所示为某同学设计的“探究加速度与物体所受合力F及质量m的关系”实验装置简图，在实验中认为细线对小车拉力F的大小等于砝码和砝码盘的总重力，小车运动的加速度a的大小可由纸带上的点求得(1)实验过程中，电火花计时器应接在_(填“直流”或“交流”)电源上，连结小车与砝码盘的细线跨过定滑轮，调整定滑轮，使_(2)图乙是实验中获取的一条纸带的一部分，其中0、1、2、3、4是计数点，每相邻两计数点间还有4个点(图中未标出)，计数点间的距离如图乙所示，打“4”计数点时小车的速度大小为v=_m/s；由纸带求出

10、小车的加速度的大小a=_m/s2.(计算结果均保留2位有效数字)(3)在“探究加速度与合力的关系”时，保持小车的质量不变，改变砝码盘中砝码的质量，该同学根据实验数据作出了加速度a与合力F关系图线如图丙所示，该图线不通过坐标原点，原因可能是_14. 用如图所示装置做“验证牛顿第二定律”的实验实验时保持小车的质量不变，用钩码所受的重力作为小车受到的合力，用打点计时器和小车后端拖动的纸带测出小车运动的加速度(1)实验时先不挂钩码，反复调整垫木的左右位置，直到小车做匀速直线运动，这样做的目的是_(2)图2为实验中打出的一条纸带的一部分，从比较清晰的点迹起，在纸带上标出了连续的5个计数点A、B、C、D、

11、E，相邻两个计数点之间都有4个点迹没有标出，测出各计数点到A点之间的距离，如图所示已知打点计时器接在频率为50Hz的交流电源两端，则此次实验中小车运动的加速度的测量值a=_m/s2.(结果保留两位有效数字)(3)实验时改变所挂钩码的质量，分别测量小车在不同外力作用下的加速度根据测得的多组数据画出aF关系图线，如图3所示此图线的AB段明显偏离直线，造成此现象的主要原因可能是_.(选填下列选项的序号)A.小车与平面轨道之间存在摩擦                 B.平面轨道倾斜角度过大C.所挂钩码的总质量过大                          &#