第12课经济发展与重心南移

1、第12课 经济发展与重心南移教学设计教学目标知识与能力：1、列举宋代南方农业、手工业发展和商业繁荣的史实，提高综合概括能力、口头表达能力和识图能力。2、思考宋代中国经济重心南移的原因，提高历史思维能力。3、通过模拟穿梭时空的方法，使学生对宋代的社会经济的繁荣景象有感同身受的体验，培养学生的想像思维能力。过程与方法：1、通过虚拟小向导的发问，小组讨论学习，学生代表发言，了解宋代南方生产发展与商业繁荣的史实。2、通过提问思考、学生解答、教师总结的方法，使学生理解宋代时我国经济重心南移的原因。情感态度与价值观：1、通过小组讨论学习，培养同学间相互协作的学习品质2、通过教师与学生共同分享学习中的乐趣，

2、让学生体会到“三人行必有我师焉”，培养学生谦逊的学习态度教学重难点重点：通过学习宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，形成中国古代经济重心南移的概念。难点：如何理解经济重心和经济重心难移的原因。教学流程一、创设情景，课堂导入：以林升的题临安邸诗“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”导入，上有天堂下有苏杭，而在两宋时期大量的人口涌入了南方，更将这美景纳入了自己的胸怀。为什么会出现这种情况呢？都说历史由小见大，今天我们就跟随一位士兵的人生经历来探讨这个问题。二、探究新知1、经济重心的南移展示春节后农民工赶火车的拥挤情景的图片，问：他们大多数会选择去南方城市还是北方城市？为

3、什么？展示材料：西汉时）南方地广人稀，人们以稻米、鱼为主食，还采集果实和贝类为食刀耕火种，没有积蓄，大多很贫困。” 司马迁史记思考：以上这段材料说明什么问题？问：南方是否自古以来就比北方经济发达呢？这种情况是如何改变的？请联系以前学过的知识，观察下面三幅图，说说从古到今，我国经济重心有何发展趋势。结合教材，讨论归纳：我国古代经济重心南移的原因？2、经济重心难以的表现问：两宋时，全国经济重心已在长江流域，那么，当时农业、手工业、商业发展的状况如何呢？我们分别请每一小组选派代表用自己的方式向我们展示宋代经济发展的状况。第一小组代表以音像资料向我们展示了农业发展的状况。具体表现为：宋代人口

4、数量突破一亿，农业生产工具和耕作技术得到很大改进，农田水利得到很大发展，水稻种植面积扩大，跃居粮食产量首位。第二小组向我们展示了宋代手工业发展状况。1、 煤开采量居世界第一。2、铁、铜等金属冶炼业不论质量还是数量都达到当时世界最高水平，宋代铁产量大致相当于18世纪欧洲各国产量的总和。3、陶瓷制造业发展到一个新阶段，中国被誉为“瓷之国”。第三小组结合收集的图片资料以讲解的方式展示了宋代商业的发展状况。归纳为：1、城镇的兴起；2、“交子”的出现；3、海外贸易的繁荣。教师重点指出，北宋时期四川地区出现的“交子”是世界上最早的纸币。宋代商业的繁荣表现为：“蕃坊”“蕃市”“蕃学”的建立，市舶机

5、构的设置，海外贸易范围东到朝鲜、日本，西至阿拉伯半岛和非洲东海岸。三、总结归纳，升华主题：想一想，一个地方的经济要得到发展，需要具备哪些条件？我国古代自唐中晚期到宋朝，南方经济得以持续发展，超过北方，又具备了哪些因素？你觉得这对我们今天的经济建设有什么启示？四、反复回忆，巩固新知：教师总结本课内容。  多媒体上展示：一、经济重心南移的过程。二、宋代经济繁荣发展的表现：1农业   2手工业  3商业五、思维拓展，活动延伸我国经济重心逐渐南移的原因是什么？和唐代经济发展情况比较一下，宋代社会经济出现了哪些新的变化？九、板书设计第

6、12课 经济发展与重心南移一、经济重心南移1、过程：三国      唐代     宋代2、原因二、经济发展的表现1、人口2、农业：秧马、占城稻3、手工业：煤、铁、铜；瓷器（景德镇）4、商业：交子5、对外贸易：蕃坊，市舶司达标反馈：1从五代起，南方的农业超过北方的原因是 （     ）A南方战祸少，许多中原人流落到江南，增加了那里的劳动力B从越南引进的占城稻得到推广C南方重视兴修水利D麦田面积扩大2煤得到大量开采是在（

7、 ）A南宋B北宋     C唐朝D隋朝3“苏湖熟，天下足”反映的实质性问题是（    ）。A.苏湖地区粮食获得了大丰收   B.全国的经济重心从黄河流域转移到长江流域C.苏湖地区是我国的经济重心     D.宋朝时粮食产量非常大4.世界上最早的纸币“交子”出现在 （    ）A北宋后期B南宋前期  C南宋后期D北宋前期5、阅读下列材料，回答问题；材料一：“苏湖熟，天下足。”材料二：“国家根本，仰