第26课《我能行》课件

1、26 我能行我能行 1、认识瞄、投、凳、注、滚、之、捡、待、递、跃、与、融、允、约14 个生字，会写与、球、之、跃、注、准、视、允8个生字及以下词语：求之不得、 球场、 活跃、允许。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。用“一会儿一会儿”练习写话。3、理解课文内容，有自己独特的感受。学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。懂得在现代生活中要学会沟通和理解，学会合作和共处。 目标导航目标导航mio tu dng zh gn瞄瞄 投投 凳凳 注注 滚滚 zh jin di d yu 之之 捡捡 待待 递递 跃跃 与与 融融 允允 约约 y rng yn yu前置性检测前置性检测m

2、io tu dng zh gn瞄瞄准准 投投篮篮 凳凳子子 注注意意 滚滚开开 zh jin di d yu求求之之不得不得 捡捡起起 等等待待 传传递递 活活跃跃 与与众不同众不同 融融入入 允允许许 约约定定 y rng yn yu瞄准瞄准 投篮投篮 长凳长凳 注意注意 等待等待 传递传递 活跃活跃 约定约定 允许允许 捡起捡起 滚了过去滚了过去 求之不得求之不得 晾在一边儿晾在一边儿汗流浃背汗流浃背 融到了一起融到了一起与与之之注注视视球球跃跃准准yyzhzhshshqiqiyuyu zhzhn允允(允许允许)ynyn zhzh (打球打球)(跳跃跳跃)(活跃活跃)(瞄准瞄准)(准备准备

3、)(求之不得求之不得) (注意注意)(注视注视)(电视电视)（关注）（关注）(与众不同与众不同) （1）质疑课题，激趣导入。（2）展示搜集关于自信的名言警句，小故事。 一.诱思导学 有一次，日本指挥家小泽征尔去欧洲参加指挥家大赛。有一次，日本指挥家小泽征尔去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他被安排在最后一个参赛。评委交在进行前三名比赛时，他被安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演

4、奏一次，仍觉得不顺畅。这时，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。 面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔你会如何做？面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔你会如何做？ 小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一不，一定是乐谱错了！定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛

5、夺魁。原来这是评委们精心设计的的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。认的情况下，是否能坚持自己的判断。请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？v1、正确流利朗读课文； v2、借助工具书，小组合作学习会认字和会写字，初步理解重点词语意思；v3、 自由读课文，概括文章思路：这篇课文讲了 （ ）。v4、说一说自己有没有遇到像贝贝这样的情况？是怎么解决的？ 二.感知研学预习要求预习要求（1）朗读课文，理清故事的起因、

6、经过、结）朗读课文，理清故事的起因、经过、结果；果； （2）贝贝遇到了什么困难，他的困难得到解）贝贝遇到了什么困难，他的困难得到解决了吗？决了吗？ （3） 爸爸想帮贝贝，贝贝为什么不让爸爸帮？爸爸想帮贝贝，贝贝为什么不让爸爸帮？小组合作展示提示小组合作展示提示 三三.读悟品学读悟品学边读课文边读课文边思考边思考贝贝遇到了什么困难，他是如何解决困难的贝贝遇到了什么困难，他是如何解决困难的? ?他又是如何对待那几个男孩的他又是如何对待那几个男孩的? ? v贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准球筐练习投篮。请用请用“一会儿一会儿一会一会儿儿”说一句话。说一句话。我会说我会说 突然，球滚了过去，他们突然，球滚了

7、过去，他们正求之不得，捡起球就玩儿了正求之不得，捡起球就玩儿了起来。起来。 “求之不得”什么意思? “贝贝却被晾在一边儿，变成了观众”这句话你是怎么理解的?大孩子很无理，他们自顾自己玩起来，一点儿不管贝贝；贝贝很可怜，眼睁睁地看人家玩自己的球 v贝贝为什么“呆呆地站在那儿，没有走开”?爸爸看见了，走到贝贝身边，问：爸爸看见了，走到贝贝身边，问：“需要我帮你要回篮球吗？需要我帮你要回篮球吗？”“不，我能行！不，我能行！”贝贝自信地说。贝贝自信地说。贝贝贝贝呆呆地呆呆地站在那儿，没有走开。站在那儿，没有走开。贝贝贝贝静静地静静地等待着。等待着。读一读读一读 呆呆地站在那儿呆呆地站在那儿 呆呆地呆呆

8、地 静静地等待着静静地等待着 静静地静静地v贝贝虽然变成了观众，但是他既没有去找爸爸，也没有伤心地哭泣，没有直接去找他们要球，也没有接受爸爸的帮助，而是什么态度?用书上的一句话回答 。 他用力一跳，伸手接住他用力一跳，伸手接住飞到头顶上的篮球，接着又飞到头顶上的篮球，接着又把手中的球传给了一个大孩把手中的球传给了一个大孩子。子。 球在孩子们手中传递球在孩子们手中传递着，不一会儿，又传到贝着，不一会儿，又传到贝贝手里。贝手里。 很快，贝贝活跃的身很快，贝贝活跃的身影与大孩子们融到了一起。影与大孩子们融到了一起。 一个小时过去了，孩子们玩儿得一个小时过去了，孩子们玩儿得汗流浃背汗流浃背。大孩子们边擦汗边围拢过。大孩子们边擦汗边围拢过来，对贝贝说：来，对贝贝说：“真对不起，刚才没真对不起，刚才没有得到你的有得到你的允许允许，就玩儿了你的球。，就玩儿了你的球。”贝贝说：贝贝说：“别客气，大家一块儿玩儿别客气，大家一块儿玩儿多开心哪！多开心哪！”他们分手时，他们分手时，约定约定以后以后有机会还在一起玩儿。有机会还在一起玩儿。1