多功能笔筒设计指导计划

1、多功能笔筒设计指导计划 一、教学设想： 新课改的通用技术学科的总目标是通过教与学的实践，让每个学生都“会动手、能设计、爱劳动”，提高学生的技术素养。所以，我们要坚持以学生发展为本，注重学生的自主性学习，教师应引导学生开展研究性学习，让学生主动地发现某项技术中含有的可迁移的技术要素，培养学生用技术要素去把握技术活动的全过程，使学生从“学会技术”变为“会学技术”。“会学”与“学会”存在本质上区别。同时，强调培养学生的创新意识和实践能力。二、设计说明： 本课主要是让学生了解多功能笔筒的基本结构和功能以及多功能笔筒加工的基本方法，在此基础上进行设计创作。本课侧重点是指导学生根据需求设计、完成多功能笔筒

2、的多功能巧妙组合。本节课我努力体现新教材的总目标，引导学生主动学习，培养学生发展性学力和创造性学习，力求将技术教学和社会生活联系起来，激发学生关爱他人的情感，体验自己设计创作的乐趣。 整节课我引导学生从需求出发，通过调查、记录、交流、讨论、设计、制作、评价等活动来解决生活中实际问题。调查是最基本的科学研究方法，没有调查就没有发言权。因此，课前我给学生布置了调查任务，即“了解各种多功能笔筒产品”。通过课前学生对各种多功能笔筒的材料、功能和基本构造的了解和调查或相关图片的收集，有了初步的认识。在课的一开始，我先组织学生以个人或小组为单位交流调查结果。接着教师将自己收集的有关多功能笔筒的图片等资料与

3、学生进行交流，并归纳。激发学生设计创作多功能笔筒的需求。接着，围绕“需求”展开讨论研究：“你希望制作的多功能笔筒给谁用？”、“使用的人准备在这个多功能笔筒里放哪些小文具？”然后根据需求选材料、设计草图。从而，让学生领悟到：设计的前提是要有需求，要根据需求来进行设计。在交流设计图时，我注意引导学生善于阐述自己的设计想法，讲清楚为什么这样设计；同时认真倾听他人的建议，即可以怎样设计得更好，让学生学会对设计进行表达和改进。在这个环节中，教师要善于发现学生设计中的闪光点，今天的好点子，说不定就是明天的创造发明。教师要充分肯定学生设计中的创新，要发扬这种创新精神，激发更多学生的创造潜能，来完善他们的设计

4、，以便制作出更符合他们需求的作品。同样，在制作时，强调根据图样加工制作。在最后的评价改进阶段，同样通过试用，来体验作品能否满足需求。同时，学会正确评价自己的作品，合理评价他人的作品，并学会聆听采纳他人的建议，对自己的作品进行改进。三、教学目标：1、知识与技能·了解多功能笔筒的基本结构和功能。 ·知道纸盒多功能笔筒加工的基本方法。 ·能根据设想进行设计，并绘制图纸。 ·能选择合适纸盒按照图样加工制作简易多功能笔筒。2、过程与方法·通过讨论交流，了解多功能笔筒的设计围绕选材、功能、加工、造型进行的，并选择各种适宜做多功能笔筒的材料。·能用

5、简单的设计草图来表达自己的想法。 ·选择合适的方法完成多功能笔筒的加工制作。 ·能对设计的作品进行评价和改进。3、情感、态度与价值观·通过讨论、设计，激发学生创作的激情。体验自己设计创作的乐趣和由此带来的成功感。 ·能在使用多功能笔筒的过程中发现存在的不足之处，并进行适当的改进。 ·在课内外活动中增强他人合作、交流的能力。 ·增强节约自然资源的意识，培养动手动脑的实践能力。四、教学重、难点：重点：设计制作简单的多功能笔筒。难点：根据设想设计并选择合适的方法完成多功能笔筒的多功能巧妙组合。五、教学准备 教师 ：多媒体设备、剪刀等， 多媒

6、体课件、废旧材料、展示台等。学生：剪刀、美工刀、双面胶、工作垫板、笔等。 多功能笔筒的实物或图片，废旧纸盒等材料、彩色笔、卡纸、文具。 六、教学过程：主题内容 教学准备 教师活动 学生活动 评价 揭示课题 多媒体设备及课件。 1、揭示课题“多功能笔筒”。   2、提出问题，引起学生思考。 学生根据生活经验，提出自己的看法。 肯定有质量的思考。 产生设想 1、多媒体。 2、实物。 1、引导学生讨论思考、交流想法。   2、指导学生选择合适的纸盒材料。3、对加工的方法进行指导、归纳。 1、小组讨论，表达自己的想法。 2、交流加工的方法。 围绕选材、功能、加工方法交流，激发设计创

7、作纸盒多功能笔筒的需求。 设计草图 1、学生自备文具、纸、笔、废纸盒。2、多媒体演示 1、指导学生根据需求设计纸盒多功能笔筒。 2、引导学生交流设计方案。 1、完成思考题，表达自己的设想。2、选择纸盒，设草图。3、交流设计图。 能根据需求设计纸盒多功能笔筒图样，并且会与他人交流自己的想法。 加工制作 剪刀、美工刀、工作板、双面胶、笔。 1、要求学生按图样加工制作。   2、巡视指导。   3、发现问题及时讲评。 根据图样加工制作。 安全使用工具，并根据设计图完成制作。 展示评价 展示台。 1、  组织作品展示、评价活动。 2、  小结。 1、作品展示交流

8、。 2、对作品展开评价， 1、根据设计图对作品进行评价。   2、能认真听取他人的意见，进行改进。3、主动参与交流、评价活动。 拓展总结   多媒体 1、指导学生评价其它多功能笔筒产品。2、总结。 1、正确评价市场上的多功能笔筒产品，并提出改进意见。2、课后继续改进自己的作品。学会评价，能发现不足，敢于提出看法。 附：一、设计表 纸盒多功能笔筒 班级_姓名_日期_ 设计图 1、我将在多功能笔筒里放：笔 尺 橡皮 小剪刀 胶带 回形针 其它_. 2、试用之后，我认为改进的地方有：_。二、调查表 班级：_姓名：_日期：_调查任务：了解各种多功能笔筒产品、收集各种废纸盒用于进行改

9、制。 调查对象：各种多功能笔筒、各种废纸盒、环保材料、及可能变成产品的材料。 一、我看见过的多功能笔筒中，最吸引我的这只多功能笔筒： u·它的价格是：贵 稍贵 可以 便宜 不知道 其它_ u·它吸引我是因为：价格 外型 容易买到 自己做的 其它_ u·我介绍给大家是因为：造型 色彩 有趣 实用 其它_ u·但它也有这样一些不足：外型 实用 其它_ （图画、广告、照片、文字、实物等另附） 二、我认为创新的多功能笔筒应该是： 外型漂亮 价格合理 材料环保 使用方便 有趣可爱 其它_ 三、适合做多功能笔筒的材料有： 纸类 塑料 综合材料 铝罐 金属类 其它_ 四、我希望做一只多功能笔筒给： 我 同学 老师 其他_ 使用的人准备在这个多功能笔筒里放：笔 尺 橡皮 剪刀 胶带