第二章整式的加减复习教学设计_第1页
第二章整式的加减复习教学设计_第2页
第二章整式的加减复习教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、课题第二章整式的加减（复习课）教学设计省份黑龙江市齐齐哈尔市区/县克东县单位名称千丰中学教师姓名刘艳明学 科数学学 科 （版本）新人教版数学章 节第二章整式的加减学 时1年 级七年级学情分析七年级学生对新生事物很感兴趣、求知 欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，在平时的上课过程中已经初步形成了合作交流、 勇于探索的学习风气。形象直观思维已比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。于是我根据学生和结合新课标的要求，设计了这节课。教学目标1.梳理整式的相关概念，探究概念之间的区别与联系。2.熟练运用合并同类项、去括号法则进行整式加减运算。3.进一步体会用字母表示数的意义，体会“数式通性”， 体会蕴含在具体

2、问题中的数学思想和规律。 教学重点难点1.把握概念之间的内在联系。 2.熟练地进行整式的加减运算。教学准备计算机、幻灯片、导学案多媒体教学环境交互式电子白板教学环节教师活动设计时间学生活动设计设计意图（一）知识梳理，把握重点本章知识结构图: 2分引导学生回忆整式的有关概念（二）典型分析，强调方法1、概念规律法则回顾： 2、典型例题分析（设计了六个典型例题）： 3、总结应该注意的问题与方式方法：30分例1 下列整式中哪些是单项式？哪些是多项式？单项式的指出系数和次数，是多项式的指出项和次数？ 例2 若-5a3bm+1与8an+1b2是同类项， 求(m-n)100的值。例3 找出多项式中的同类项并

3、合并.4m33m2+7+3m5m3-2m 例4 化简下列各式.（1）8a (4a3)；（2）4x+33(43x)； （3）-3(2y+2)+2(5-2y).例5 已知(x+1)2+|y-1|=0，求下列式子的值。2(xy-5xy2)-(3xy2-xy) 例6 已知2x+3y-1=0，求3-6x-9y的值。通过典型例题帮助学生掌握整式加减运算的规则。三 、探索发现，总结规律引导学生总结规律。3分例7 用棋子摆成下面的“小屋子”：（1） 摆第 10 个这样的“小屋子”需要 多少枚棋子？（2）摆第 n 个这样的“小屋子”需要 多少枚棋子？通过典型范例让学生探索发现，总结规律。四、结合实际，应用分析分析实际问题5分例8某校组织学生到距离学校8 km的科技馆参观，学生周 涛因事没能赶上学校的包车，于是准备在学校门口改乘出租车 去科技馆，出租车的收费标准如下： 里程 收费(元) 3 km以下(含3 km) 7.00 3 km以上，每增加1 km 1.20 (1)设出租车行驶的里程数为x(x3) km，付给出租车的费用为_ 元 (请用含x的式子表示)； (2)周涛同学身上仅有1

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论