《角的分类》PPT

1、角的分类角的分类一、教材分析一、教材分析二、教学目标二、教学目标三、教学重难点三、教学重难点四、教学方法四、教学方法五、教学过程五、教学过程一、教材分析一、教材分析 角的分类角的分类是人教版小学数学四年级上册第是人教版小学数学四年级上册第二单元二单元角角中的第三课时的内容，学生在二年级中的第三课时的内容，学生在二年级角的初步认识角的初步认识里就已经有了初步接触，本课时里就已经有了初步接触，本课时是在二年级的基础上适当地概括出图形的特征，系是在二年级的基础上适当地概括出图形的特征，系统的学习角的概念、角的度量、角的分类、角的画统的学习角的概念、角的度量、角的分类、角的画法等，学生是在初步认识角，

2、会用量角器量角的基法等，学生是在初步认识角，会用量角器量角的基础上，进一步认识锐角、直角、钝角、平角和周角。础上，进一步认识锐角、直角、钝角、平角和周角。通过观察、动手实践、探究掌握锐角、直角、钝角、通过观察、动手实践、探究掌握锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系，让学生感受到学习数学是平角和周角之间的关系，让学生感受到学习数学是有意义的，从而体会到有意义的，从而体会到“学数学学数学”、“做数学做数学”的乐趣的乐趣。二、教学目标二、教学目标1、知识目标：从实际出发，通过互动学习，认识、知识目标：从实际出发，通过互动学习，认识锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系，并能锐角、直角、钝角、平角和

3、周角之间的关系，并能根据一定标准将角分类。根据一定标准将角分类。2、能力目标：通过教学活动，培养学生动手操作、能力目标：通过教学活动，培养学生动手操作观察比较，抽象概括的能力。观察比较，抽象概括的能力。3、情感目标：使学生经历分类的探索过程，体会、情感目标：使学生经历分类的探索过程，体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。问题，培养空间观念。 三、教学重难点三、教学重难点 根据新课标的理念以及我所制定的教学目标，根据新课标的理念以及我所制定的教学目标，我确定的教学重点为：认识平角、周角，掌握锐我确定的教学重点为：认识平角、

4、周角，掌握锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系，引导角、直角、钝角、平角和周角之间的关系，引导学生能按一种合理的标准对角进行分类。学生能按一种合理的标准对角进行分类。 难点为：使学生认识平角和周角，理解平角难点为：使学生认识平角和周角，理解平角和周角的含义。和周角的含义。四、教学方法四、教学方法 新课标指出：学生是学习的主体，教学中应新课标指出：学生是学习的主体，教学中应尽可能引导学生直接与本对话，让学生体验数学尽可能引导学生直接与本对话，让学生体验数学分类的过程，体现从简单到复杂再到简单的过程，分类的过程，体现从简单到复杂再到简单的过程，突出探究活动，重视合作学习。以直角为主，让突出探究活

5、动，重视合作学习。以直角为主，让直角向内向外移动后的角和直角比较起来是大还直角向内向外移动后的角和直角比较起来是大还是小？导出锐角和钝角，突出课堂上教师和学生是小？导出锐角和钝角，突出课堂上教师和学生的平等对话。使用活动角，通过师生互动，探究的平等对话。使用活动角，通过师生互动，探究科学分类法，同时使用课件，让直角的两边移到科学分类法，同时使用课件，让直角的两边移到同一直线上，周角的两条边重合，探究出平角和同一直线上，周角的两条边重合，探究出平角和周角的特点，提升学生的认知和思维层次。周角的特点，提升学生的认知和思维层次。五、教学过程五、教学过程1、认识直角、认识直角2、认识锐角、认识锐角3、认识钝角、认识钝角4、认识平角、认识平角5、认识周角、认识周角六、板书设计六、板书设计一、平角一、平角 平角平角=180 特点特点:两边在同一直线上两边在同一直线上二、周角二、周角 周角周角=360 特点：两边重合在一起特点：两边重合在一起三、角的分类三、角