二年级下10　沙滩上的童话

1、公开课教学设计10沙滩上的童话教学目标【知识与技能】1会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。2积累词语，帮助学生理解一些词语的意思。3正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好对话，了解课文内容。4能根据所给的开头编故事。【过程与方法】1教师引导学生在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。www-2-1-cnjy-com2展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。【情感、态度与价值观】1想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受语言之美。2体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。重点难点重点1会认15个生字，掌握1个多音字

2、，会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好对话，理解课文内容。难点1根据所给的开头编故事。2想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度。课时安排2课时第二课时一、课时目标1会写“药、合、死、记”4个生字。2朗读课文，注意读好对话。3根据所给的开头编故事。二、重点难点重点1会写“药、合、死、记”4个生字。2朗读课文，注意读好对话。难点发挥想象编故事。三、复习导入1检查学生自制的词语卡片。2“开火车”认读生字、词语。四、朗读感悟1听课文朗读录音，想一想：这篇课文讲了一件什么事？(我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事)2自由朗读第1自然段，说说“快乐天地

3、”在哪儿，我们为什么称它为“快乐天地”。(“快乐天地”指海边的沙滩。因为我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的“快乐天地”。)23你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。(生自由朗读)4学习第211自然段。(1)“沙滩上的城堡”是怎样做的？我们编织了一个什么样的童话？(学生自由朗读后用自己的话说说。理解“编织”的意思。)师：我们在沙滩上师：城堡周围师：不知谁说了一句师：有人接着补充师：第三个小伙伴说师：就这样，我们编织着童话。(2)分角色朗读第911自然段。生1：“我驾驶飞机去轰炸。”(自豪)生2：“那时候还没有飞机呢！”(提醒)生3：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”(激动)(3)小组内练

4、习分角色朗读对话。 5学习第1219自然段。(1)指名读，评议，用自己体会的感情与小组成员比赛朗读。(教师点拨：抓住“趴”“四面八方”“挖呀，挖呀”“终于”“欢呼”等词语来朗读体会小朋友心地的纯洁与善良。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。)(2)孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当成公主？听老师朗读第1619自然段，学生思考。(“我们”太高兴了，“我们”被当时的情景感染了。)(3)妈妈怎么会出现在身后呢？引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。(“我们”怕大人批评“我们”贪玩，制止“我们”去玩。于是只好不告诉大人，

5、私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见“我们”玩得很高兴，并没有责怪“我们”。)(4)“妈妈微笑着望着我们”说明了什么？(妈妈认为“我们”的活动十分有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。)五、续编故事1出示课后习题第二题中的词语。2齐读词语，说说词语的意思。3出示课后习题第二题中的开头。4小组合作编故事。5小组派一名小选手在全班讲故事。6师生评议。7为讲得精彩的小选手和小组颁发红旗。六、课堂小结同学们，“沙滩上的童话”可以指小朋友玩耍时想象的一个故事；也可以指小朋友做的有趣味的游戏。而你们的生活也可以如童话一样有趣、美好。希望你们能发挥想象，让生活充满乐趣，寻找生活中的童话！七、指导写字1出示汉字“药、合、死、记”。2学生