浅谈师生之间的沟通

1、论文题目：浅谈师生之间的沟通论文作者：潘秀桂地址：象州县寺村中心校（西校区）邮编：545804日期：2014年12月联系电话谈师生之间的沟通广西省来宾市象州县寺村中心校：潘秀桂文章摘要：师生沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功的秘诀之一。作为一个班主任，要达到师生之间的沟通，要做些什么呢？根据我多年班主任经验，做好以下几点特别重要。关键词：浅谈 师生 沟通 随着新课改的不断深入，建立理想的、新型的师生关系，离不开教师和学生的相互沟通。因为，老师面对的是学生，是天真淳朴的学生，是喜怒哀乐溢于言表的学生，是看问题表面而又情绪化的学生 没有沟通，他们难明白老师的一片

2、苦心，甚至会误会老师的好心，而产生逆反心理，把心中的小疙瘩，郁积成大误会。小则影响师生的感情，大则影响孩子的一生，也许他们会因为老师而放弃学业，因为老师而讨厌学校，因为老师而讨厌人生。那么，师生之间如何做到很好的沟通呢？下面就几个方面谈谈自己了的一点看法。 一、沟通从微笑开始。 微笑是半开的花。不管怎样的孩子，也不管他怎样的生气，只要老师你潘嘴微笑，他就会感到你没有恶意，就会放下戒备心，听你要说的话，就会渐渐和你交谈，就会渐渐的接受你的观点，去反思，去自省，进而去改正自己的错误。记得一学生的外婆来学校向我反映情况，说外孙近几天中午很早出门，一两个小时后才上学。我在家怎么问，他也不肯说，我想肯定

3、不是什么好事。拜托我了解了解他到底在干什么。首先，我让外婆放心，一定好好找学生聊聊。送走外婆，我找到了那个学生，微笑着对他说：“老师现在想了解一个秘密，不知你愿不愿意告诉老师？”他愣了一下，当他看到我的笑脸时，脸上一脸愧色低着头说：“老师，是我外婆让您来找我的？”“是的。你应该知道老师想知道什么吧？你能够告诉老师吗？”我知道他明白我问什么，“你不告诉老师，老师可就完不成你外婆交给的任务。”我笑着说。他脸一红说：“老师，我告诉您，我知道我错了。您告诉外婆时，能不能帮我说说好话呢？我向您发誓，以后绝不再犯了。”“你能认识错误，而且以后不再犯了，这就足够了。你还是直接告诉你外婆，向外婆认错，行吗？”

4、“好！”学生高兴的答应了。过了两天，孩子的外婆打电话给我，对我千谢万谢，说：“孩子原来中午不休息是去玩电子游戏，平时也爱去游戏室玩，但这几天真的没有去了，还保证以后再也不去了。老师我代表他的爸爸妈妈再次感谢您。”我想如果我不是微笑着与他沟通，很难有这样的叫人开心的结果。 二、沟通从自我批评开始。老师批评学生难免有简单武断的时候，如果让学生受了委屈或者让学生一时想不开，而老师这时置之不理不及时沟通，就很容易给学生造成心理伤害，而产生怨气和抵触情绪。老师如果发现自己有误，就应该尽早找学生作自我批评，师生之间才会前嫌冰释，感情倍增。 记得有一天，语文老师陆老师对我说：“潘老师，有学生反映你偏心。是怎

5、么回事？”我一下子愣住了：“这怎么可能呢？我一向都是一碗水端平的。”陆老师递过来一潘纸条，我一看只见上面写着：“陆老师，我向您反映一个情况，潘老师对马文浩偏心。您能说说潘老师吗？”我看纸条上的字是语文课代表黄华的字，也想起前几天批评黄华的事。那是前几天，学校开展“交通安全教育”演讲比赛，马文浩通过了预赛，取得了决赛资格，但演讲的故事要重新写。马文浩反映黄华有这方面的书，向他借但他不愿借，并说马文浩以前也不愿借东西给他。现在是一报还一报。我听了很生气，就批评黄华不以班集体为重，小肚鸡肠。“为什么只批评我？”黄华不满的说。正说着上课铃响了，“下课我们谈谈。”我边走边说。没想到竟把这事给忘了，而出了

6、这样大的误会。我忙拿着条子找到黄华，笑着说：“黄华老师想和你谈谈。”“有什么好谈的？老师偏心！”黄华还是满是怨气。“你没什么说，可总得给老师一个机会向你道歉吧！”一听这话，黄华不好意思的说：“老师，该是我向您道歉。我不该向陆老师告您的状。”“你能告诉老师事情的详细情况吗？”于是他说了当时的情况，我叫来马文浩，告诉他们同学之间要互相关心互相帮助。即使别人不仁你也不能不义，要用你的真诚去感动，从而得到他的帮助。听我这样说，他们两人都不好意思的笑了。黄华忙拿出故事书递给了马文浩，马文浩也对黄华说对不起。如果没有老师的自我批评，我想也不可能消除黄华心中的怒气，使两人都明白做人的道理。三、沟通从爱学生开

7、始。爱是互相的，没有爱就谈不上沟通。记得我刚接新班时,覃茜对我有些看法。一次他在学校生病时，我用摩托车把她送了回家，嘱咐父母及时送医院打针，我顺便交待两句，待身体好再上学，耽误的功课过后老师再给补上。后来，她改变了对我的看法，对我更尊敬了，而且我所教的语文科学习特别的用功。由此可见，你对学生的关心是出于爱，学生是可以感觉的到的。如果你对学生充满了爱，那么无论你做什么，你做的一切都是为学生着想。四、周记和作业沟通。现在很多教师尤其是班主任都要求学生写周记，通过周记来了解学生一周以来学习、生活、思想等方面的情况，这是很好的一种办法。可实际上有很多教师这样做只是流于形式，因为别人这样做了，我也就这样

8、做。其实我们可以通过周记和学生进行沟通，可能会起到意想不到的效果。这就需要教师要有一定的敏感性，能透过学生周记中的字里行间及时捕捉信息，然后进行必要的沟通，如写一段鼓励性的语言，提出几点具体的要求，讲讲教师心里的一些感受等等，都可能引起学生的共鸣，对学生是一种极大的促进和帮助，也许周记就成为师生对话的工具和主渠道了。当然，任课老师在批改作业时也不应就满足于对和错，作业本也可以成为师生沟通的重要途径，如教师可在作业本上写道：“做得真不错”、“希望你继续努力”、“以后可不要再这样粗心了，努力啊，岁月不待人，莫等闲白了少年头”等等，也许会起到良好的效果。六、电话沟通。随着信息产业的不断发达，电话已经普及，因此通过电话进行沟通已经是很容易做到并且是很正常的了。一个电话，一声问候，拉进了彼此之间的距离，一个经常能通过电话与学生进行沟通的老师，一定是个在业务上认真，