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文档简介

1、 电影院教学目标：1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。2、两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重点：竖式计算两位数乘两位数（有进位）。教学难点：熟练掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。教学过程：一、复习导入1、计算16×11 12×14 32×21学生独立完成，说一说：你是什么想的？2、想想上节课我们学了什么内容？二、讲授新课：1、引入新课：今天我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，那么有什么不同呢，请同学们自己去发现它，并掌握它。2、教学例题：（1） 出示主题图：观察图，你找

2、到了哪些数学信息？（2） 提出问题：“这是21排26号，是最后一个座位”，这句话是什么意思？，他告诉我们什么？（3） 列出算式：板书：21×26 或 26×21A、先估算结果解决：这个电影院大概能坐多少人？够500人坐吗？同桌交流，说说自己的想法。B、探索笔算：先独立思考，然后小组交流，在上节课内容基础上，只是多加了进位，在全班汇报，教师把计算过程展示于黑板。（4） 引导学生将所有的计算过程进行比较，特别是书上出现的三种，比较有什么联系和区别？（5） 书写竖式：强调：A、因数21十位上的2表示什么？B、积52中的2，为什么要写在十位上？比较书上3种算法哪一种简单、方便。四、

3、习题巩固1、课本31页“试一试”学生独立完成，算法多样，但至少有一题要用竖式。2、课本32页练一练1独立计算，说一说自己是怎样想的？一、 课堂小结练习一（一）1、进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算。2、在解决问题的过程中，培养学生的策略意识。巩固两位数乘两位数的乘法计算。熟练掌握两位数乘两位数的计算。一、 游戏引入比一比，看看哪一组的小猪跑得快。27×16 32×44 54×26 27×13 31×12 43×26二、习题第1题：熟练进行口算。第2题：“选数填空”是一道开放题。结合这一具体情境，培养学生的策略意识。如：请大家想想：能否

4、把题中各数的0先暂时划掉，来进行选数填空呢？（此为“特殊化”策略。）第3题：21×60=1260（千米） 答：每时飞行1260千米。此题中强调“时”和“分”的单位换算。第4题：28×60=2080（元） 答：应付2080元。第5题：18×42=756（人） 答：共有756人。第6题：此为一道数学趣味题，解题有两种方法：1 估算，只有28×19的计算结果在500与600之间，所以只有它能打开万宝箱。2 看哪个算式的积的个位数是2。第7题：引导学生不必计算，利用估算进行判断。（1）54×24=4526 把54看成60，24看成30（2）37 × 84=318 把37看成40，84看成80（3）12×35=442 想：10×35=350 2×35=70 350+70=420（4）35×70=2450 想：35×70=35×7×10=245×10=2450第8题：（两种算法）a先算出苹果汁与橘

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