提高质量 创建特色 为实现庆华初中质的飞跃而奋斗

1、提高质量 创建特色 为实现庆华初中质的飞跃而奋斗一个三年结束了，同志们对庆华初中有了一些新的感觉，但庆华初中现在究竟是一个什么样的学校，需要我们有一个准确的认识。庆华初中下一步的发展该怎么办？值得我们去思索和探讨。一、对庆华初中现状的基本认识 “思想复杂、干群关系紧张、质量较低、待遇较低、社会印象不好”这五个方面基本上概括了庆华初中的过去。现在，庆华初中在变化：领导作风在改变、管理逐步民主化；教师思想在改变、质量意识在加强，后勤工作在进步，福利待遇在提高；各种关系在理顺，同事关系在变好；取得了一些成绩，良好的社会影响逐步在形成。随着庆华初中的进步，必然会滋生几种思想：一种是自我满足的思想，大家

2、容易被取得的一些小小的成绩所迷惑，为什么说取得了的成绩是小小的呢？因为一所真正优秀的学校取得的集体荣誉是县、地、省级的。而我们仅仅是华蓥市教育局的；真正优秀的学校教育质量是大面积的，并且是一贯的，而我们质量好的是少数年级的，并且不是一贯的。还有，真正关系改善的不仅是学校领导要民主，其实教师更要有境界。在小小的成绩面前，自我满足会让我们停步不前。第二种是贪生怕死的思想。任何进步必然付出代价，庆华初中的进步，是领导克制领导威风和官隐的惬意，用枯燥的工作和费神的脑力，做了大量事情换来的，是质量优秀的那些教师牺牲了大量的时间和精力创造出来的。庆华初中的下一步发展需要大家付出更多更艰辛的劳动，甚至牺牲。

3、这时也许个别贪生怕死的人就会溜号梭边，甚至出现要死要活的抗拒。三是怀疑的思想，前些年，庆华初中很差劲，有人怀疑说：哪个把庆华初中搞起来，我手板新挖二两肉给他吃；下一步，当庆华初中有新的更艰巨的任务摆在我们面前的时候，怀疑思想会随之产生。综上所述，庆华初中的变化是积极和消极的交织的变化，庆华初中的进步是曲折式的步伐有待整齐的进步。二、庆华初中的下一步发展道路新的三年开始了，在原有的基础上，庆华初中怎么办？像原来那些年，遇到成绩好的年级好的学生就把工作搞好，把质量搞起来，遇到成绩差的年级差的学生就不管他的死活，看天吃饭，听天由命？像其他成绩一直好的学校那样，只管把成绩保持在华蓥市各学校前列，做一个

4、夜郎王国就可以了？这些都是值得我们认真思考的问题，这些发展中的瓶颈或者说怪圈，需要我们去突破。根据我们庆华初中的以往教学成绩时好时坏的实际情况，我认为我们最需要扩大稳定和巩固优秀的教育质量。只有扩大稳定和巩固了优秀的教育质量，把庆华初牢牢定格在优秀的教育质量这个行列，庆华初中的发展才有希望。因此提高质量是我们的始终不移的追求。当然，提高质量是我们华蓥市各学校追求的共同目标，作为庆华初中，除此之外我们还应该有我们的个性，应该有我们与众不同的追求。如果没有个性，所有学校都千篇一律，大家都差不多，要创建农村示范初中让我们拿什么来示范，因此，创建特色是庆华初中发展的必由之路。方向正确能够确保直达目的，

5、方向错误回南辕北辙；庆华初中的发展道路应该走“提高质量，创建特色”的道路，通过稳定而优秀的教育质量，站稳脚跟，通过创建特色在社会各行业在各学校中独树一帜，最终达到实现农村示范初中的创建目标。三、提高质量，庆华初中提升内力的必由之路。为什么有的教师的教学成绩时好时差 ？为什么许多学校的成绩时好时坏差？为什么有的教师不管教哪一个班其成绩一直很优秀？为什么有的学校能够成功地把中下差生教好？这些现象值得我们的研究和思考，我认为：首先是有没有把差生教好的决心和勇气。有了决心和勇气，那么教师的心理优势就显现出来了，就能激发起必胜的信念、无穷的智慧和灵感，从而把学生教好，但有的老师说：我也想把学生教好啊！问

6、题是他的低子太差，我进力教了，没有办法！这类型的教师看似有决心和勇气，其实不然。先分析“我也想把差学生教好”这句话，这个是什么样想的，假如是随意想一想，有时想一想，遇到困难时放弃想了，决心和勇气就会过眼云烟，这不是真正的决心和勇气；只有认真地想，反复地想，朝思暮想，愈挫愈勇地想把学生教好，这才是真正的决心和勇气；没有把差生教好的老师们，做到了吗？再分析“低子太差”这句话，“低子太差”应该是只应该成为教学的基础和起点，成为你教学生因材施教的根据。不应该成为教不好的理由和借口，坚持到底，不言放弃，直死地而后生，敢把差生变优生，这才是真正的决心和勇气。最后分析“我尽了力了”这句话。猎狗追兔，受伤的兔

7、得以生还，猎人责问猎狗：你怎么搞的，连受伤的兔子也追不上，猎狗不服气的解释道：我已经尽力而为啦！另一方当受伤的兔子成功生还后，兄弟们十分惊讶地问：你受了伤居然能得以生还？兔子说：猎狗追不到我，最多挨顿骂，它是尽力而为，若我不竭尽全力，我就没有命了啊？老师的“尽了力”和竭尽全力是两个概念，难怪我们尽了力却没有把学生教好，原来是没有竭尽全力。因此只有有了竭尽全力把学生教好的决心和勇气，不管遇到哪种低子的学生，才能把他们教好，至少上升明显。作为一个校长，我也要竭尽全力，不管遇到什么样的学校，我绝对把它变好。成功地把一切学生教好，除了竭尽全力的决心和勇气外，方法也十分重要。有的老师找不到用什么方法把学

8、生教好，从而就变得气馁就放弃，十分可惜。有些老师则有方法把差生教好，这应该引起找不到方法的老师的认真思考和高度关注。遗憾的是，在我们培训如何提高教学质量的时候，在我们把收集到如何提高质量的绝招讲给大家听的时候，许多老师认识不到这些方法的重要性，根本不认真听讲，更不用说实施了。比如说：考什么教什么学什么，依靠考点拟知识点，再教再学再考，这是刘主任等人教书的绝招，试问我们注意没有，坚持用了没有？比如：围绕考点，准备作业、单元测试、复习卷、注意平时坚持反复的训练，不知老师们去做了没有。比如：老师教的卖命不如学生学得努力。这是擅长思想激励术的老师的绝招。老师们不妨在此多下功夫，虽然开始投入较多，等学生

9、形成努力习惯的时候，会取得事半功倍的神奇效果。解决了把各种学生教好的问题，扩大、稳定和巩固庆华初中的教学质量,提升的庆华初中的教学质量必然能够实现。四、创建特色、庆华初中品牌效应的明智之举。质量打基础，品牌树形象，如何创建庆华初中的特色，创建什么样的特色，这是我们首先应该弄清楚的两个问题。首先我们要创建“三自德育特色学校”，所谓三自就是“自我认识、自我教育、自我管理”。三自德育特色学校就是要通过组织和培养让全体庆华初中的学生都掌握“自我认识、自我教育、自我管理”的方法，形成“自我认识、自我教育、自我管理”的习惯，展现“自我认识、自我教育、自我管理”的言行，最终通过“自我认识、自我教育、自我管理

10、”努力提高学生成绩，提高学校的教育教学质量。如果庆华初中的学生有“自我认识、自我教育、自我管理”的方法、习惯、言行，那么我校的学生就与他校的学生有了显著的区别了。这时特色就创建起来了，形象就塑造起来了。那么，怎样创建特色呢？第一步：教会学生“自我认识”，就是教会学生比较科学准确地认识自己，包括认识自己的性格(优点和缺点)、实际生活中的言行、学习中的表现、自己的过去、现在和未来等四大方面，每一个大的方面可以分解成几个甚至十几个小的具体方面，争取一段时间解决一个自我认识问题，学校安排好，制定一个安排表，提出操作要求，定期坚持，慢慢培养学生自我认识的习惯。第二步：教会学生“自我教育”，就是当学生出错

11、的时候，学习动力不足的时候，没有完成作业的时候、成绩不好等时候，引导学生当父母、当老师、当教育者的角色，展开对自己的自我教育，从而纠正自己的错误，增添动力、完成作业、提高成绩，学校把这些需要自我教育的主要方面一一排列出来，制定计划表，提出操作要求，当学生遇到某种情况的时候，老师引导学生对自己开展自我教育。第三步：教会学生“自我管理”，这是学生对自己在家里的言行、学习、生活、交朋结友、娱乐玩耍进行自我管理，对学生在校学习、心理情绪、日常行为、清洁卫生、安全、等方面进行管理，学校把上述方面进行一一排列、制定操作要求，学生提出自我管理的相关规定并予以执行。在实施上述三步的同时，都要有随时的检查标准和

12、检查总结，在操作过程中，也许有的老师会问：哪有那么多的时间来完成这个事，这不是增加学生的麻烦和负担吗？我认为：产生这样的疑问有两个原因：一是认识问题，即思想观念问题和工作方法欠缺等问题。首先是认识问题，创建特色学校不是做一件小事，它是一项重大工作，当然也是一项艰巨的工程，一项重大的任务艰巨，这就需要牺牲时间、多做工作、克服困难、迎难而上，想用小小的时间想轻轻松松干大事，世上没有这么便宜的事，所以观念决定勇气。决心和勇气考验成败。再说方法问题，要掌握好工作方法，在三年之内，我们不会在原来的基础上多花多少时间，我们甚至完全可以在课内完成。比如：我们完全可以利用周会课、自习课去做这些事情，那又有老师说，遇到某些周会课上级要求周会要讲安全、而按规划该搞自我心理情绪管理活动，两者冲突怎么办？我认为好办，把它们结合起来，搞安全活动中的心理情绪管理，这样一举两得，既节省了时间，又完成了两方面的任务。综上所述，只要思想观念对头了，决心和勇气也就有了，只要工作方法对头了，时间安排和工作矛盾冲突也就解决了.那么特色学校的创建也就有了希望。一个人一辈子会做无数件小事，难得参与做一件大事，一所