部编版小学一年级语文《aieiui》备课

1、拼音读写课ai ei ui+风婆婆一、教学目标1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节，了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写复韵母ai、ei、ui。3.能借助拼音正确朗读儿歌风婆婆。二、教学过程（一）复习旧知，情境导入谈话激趣：今天我们把单韵母宝宝请出来，和我们一起做游戏，好吗？（课件出示单韵母小屋，做单韵母发音练习）今天我们再一起交几个新的拼音朋友吧！（二）合作交流，学习韵母1.借助情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。（相机板书）2.教学复韵母ai。（1）教学ai：会发音，认清形。发现不同：“小朋友们挨在一起”的“

2、挨”的读音就是今天要学习的新韵母ai（课件出示ai）。发现不同并交流。明确：像这样由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。指导发音：复韵母怎么读呢？请大家用小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么。交流明确：读ai的时候，先张大嘴巴做出a的口型，快速滑向i的口型，口型由大到小有变化。教师范读，学生跟读，及时帮助正音。（2）四声练习。注意ai的调号标在上：见先标（声调帽子真奇怪，有在，把帽戴。）结合口语训练进行四声练习。教师结合语境指导读：i：我挨着你，你挨着我。ái：皑皑的白雪。i：姐姐高，弟弟矮。ài：我爱爸爸，我爱妈妈。（3）拼读练习，巩固读音。教师示范拼读：ni。（出示拼

3、音卡ni。）课件出示音节：学生多种形式练习拼读两拼音节、三拼音节。3.迁移方法，学习ei。（1）教学ei：会发音，认清形。“大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈。”老师刚才说的这句话中有两个音节中都有复韵母ei：mèi、wéi。指导发音：（课件出示ei。）ei和ai一样也是复韵母。它们的发音方法有一个共同的特点：口型变化，从前一个音快速滑向后一个音。教师范读，学生跟读，及时帮助正音。（2）四声练习。注意ei的调号标在e上：没找oe。（要不在，o、e 戴。）结合口语训练进行四声练习。（3）拼读练习。ei也有许多声母朋友，自己先大声地练一练，再来开小火车读一读。（课件出示带ei

4、的音节，多种形式读。）4.运用规律，合作学习ui。（1）情境图引出ui：会发音，认清形。观察情境图：图上的小朋友围成了一圈，奶奶的脖子上戴着一条围巾。“围”的读音变成一声时就是复韵母ui 的音。（课件出示情境图。）发音方法：由发u的音，快速滑到i的音，就是ui。（2）四声练习。注意标调位置：i、u并列标在后。（要是i、u一起来，谁在后边给谁戴。）（3）拼读练习。（课件出示带有ei的音节。）开火车拼读。5.师生交流，总结规律。同学们，我们通过努力学会了复韵母ai、ei、ui的读音。我们给它们戴上不同的小帽子，还认识它们吗？课件出示标有四声调号的复韵母ai ei ui，练习读。小结标调规则：声调帽

5、子真奇怪，有在，把帽戴，要不在，o、e戴，要是i、u一起来，谁在后边给谁戴。（三）观察占格，指导书写1.观察占格：ai、ei、ui都占中上格，中格占满，点写在第二线上面，离第二线近一些；特别注意同一个复韵母内的字母要挨得近一点，复韵母之间离得远一点。2.教师范写，学生在四线格里写。评价、修改，根据评价再写一个。（四）整合阅读在阳光下长大第73页风婆婆1.请同学们读一读风婆婆。要求：不会读的字借助拼音或请同桌帮忙，读正确；把含有i、ei的音节圈出来，多拼读几遍。2.同桌互相拼读带有i的音节：lái ki tài shài bi fi。3.指名读一读儿歌，齐读儿歌。小结：今天我们学会了三个复韵母，知道复韵母发音时口