《养成良好学习习惯》教学设计

1、养成良好学习习惯苗定睿一课程标准要求与分析本节课的设置，主要是课程标准中“1.5：主动锻炼修改心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。”的要求。其具体目标要求体现为在知识与能力上学生能够了解分析自己的学习习惯状况，知道良好学习习惯和不良学习习惯的表现及危害；能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯必要性。提高用相关方法培养好的学习习惯的能力。二教学重点明白学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。在实践上知道纠正不良学习习惯、建立良好学习习惯的重要意义及方法。能够自己制定相应的计划并实践。三教学用具多媒体平台、本课教学课件四教学模式“三疑三

2、探”教学法五教学过程（一）导入1.请同学们观看视频学习习惯，你认为他们的学习习惯好吗？我们有这种行为吗？我们该怎么做呢？播放视频。2.出示学习目标A.知道良好/不良学习习惯的表现B.理解掌握学习习惯对学习的影响C.改掉不良学习习惯，养成良好学习习惯请同学们阅读一遍，加深印象。（二）设疑自探（学贵有疑，疑则进也）请同学们结合学习目标，用自己喜欢的方式读教材86-87页内容,采用圈点批注的方法,根据自己的理解提出有探究价值的问题。自探提纲：1. 习惯和学习习惯的含义是什么？2. （良好的、不良的）学习习惯对学习有什么影响？3. （良好的、不良的）学习习惯的表现有哪些？4. 如何养成良好的学习习惯？

3、如何克服不良学习习惯？（三）解疑合探（独学而无友，则孤陋而寡闻）请同学们针对以上问题先独立探究，然后在小组内交流学习成果，达成共识。由组长负责，注意做好笔记和分工。第1题第2组第2题第5组第3题第6组第4题第9组要求： 板书：书写迅速，字迹工整，答题规范.口头：声音洪亮，条理清晰，语言简洁. 第1题第1组第2题第3组第3题第8组第4题第11组要求： 1.声音洪亮，条理清晰，突出重点，语言简练。 2.点评解题方法及思路。 3.恰当指出展示成果的优缺点并打分，满分10分。 4.补充或阐述不同观点。 各小组按照展示和评价分工，依次进行展示，一题一展示一评价。在评价的过程当中，同学们可以加以补充或者表

4、达不同的意见和看法，旨在弄清楚问题，充分挖掘答案。（四）质疑再探（学入佳境始有疑，疑而得解方见真）通过以上的学习，你还有什么疑惑？请大胆提出来，我们共同探讨。（这一环节主要是解决遗留问题，再次深探课文。）同学们有问题则提出，大家共同解决；如果没有问题，则接着往下进行。（五）拓展运用（举一隅，不以三隅反，则不复也）学生自编习题一道(可以是选择题、辨析题或问答题)，然后在小组内选出一道具有代表性的在班内交流。给学生几分钟时间编写题目。例题：阅读材料，回答问题。小军是某校七年级的学生，他玩电脑游戏没有节制，上课时不喜欢被老师提问，而且经常开小差。回到家常常是一边看电视，一边做作业。（1）分析小军有哪些不良学习习惯？（2）你认为小军应如何克服不良学习习惯？（六）学科班长总结主要从以下三个方面进行总结发言：1.可以从对本节课的知识掌握、内容理解、深刻感悟等方面。2.可以对本节课中优秀同学及优胜小组给予肯定和鼓励。3.可以对全体同学提出要求和希望。（七）教师寄语 管得住自己，你是习惯的主人， 管不住自己，你是习惯的奴隶。 做主人还是做奴隶，全在于你自己。 播种思想，收获行为。 播种行为，收获习惯。播种习惯，收获成功。教师总结：同学