中考总复习 物理 机械 功及机械

1、第第1414课时课时 杠杆杠杆 滑轮滑轮 其他机械其他机械第第1515课时课时 功与功率功与功率 功的原理功的原理第第1616课时课时 机械效率机械效率第第1414课时杠杆课时杠杆 滑轮滑轮 其他机械其他机械考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例第第14课时课时 杠杆杠杆 滑轮滑轮 其他机械其他机械考考 点点 聚聚 焦焦考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例考点考点1 1杠杆杠杆1杠杆基本知识杠杆基本知识 简图简图定义定义在力的作用下绕着在力的作用下绕着_转动的硬棒转动的硬棒叫杠杆叫杠杆固定点固定点第第14课时课时 杠杆杠杆 滑轮滑轮 其他机械其他机

2、械五五要要素素支点支点 杠杆绕着转动的点，一般用字母杠杆绕着转动的点，一般用字母O表示表示动力动力使杠杆转动的力，一般用字母使杠杆转动的力，一般用字母F1 表示表示阻力阻力阻碍杠杆转动的力，一般用字母阻碍杠杆转动的力，一般用字母F2 表示表示动力臂动力臂从支点到动力作用线的垂直距离，一般用字从支点到动力作用线的垂直距离，一般用字母母L1表示表示阻力臂阻力臂从支点到阻力作用线的垂直距离，一般用字从支点到阻力作用线的垂直距离，一般用字母母L2表示表示说说明明动力、阻力都是杠杆受到的力，所以作用点在杠杆上；动力、阻力都是杠杆受到的力，所以作用点在杠杆上；动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆转动的

3、方动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆转动的方向相反向相反考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第14课时课时 杠杆杠杆 滑轮滑轮 其他机械其他机械2.杠杆的分类杠杆的分类 特征特征特点特点应用举例应用举例省力省力杠杆杠杆动力臂动力臂_阻力臂阻力臂 省力、费省力、费距离距离撬棒、铡刀、动滑轮、撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀手推车、花枝剪刀费力费力杠杆杠杆动力臂动力臂_阻力臂阻力臂 费力、省费力、省距离距离缝纫机踏板、起重臂、缝纫机踏板、起重臂、人的前臂、理发剪刀、钓人的前臂、理发剪刀、钓鱼竿鱼竿等臂等臂杠杆杠杆动力臂动力臂_阻力臂阻力臂 不省力

4、、不省力、不费力不费力天平、定滑轮天平、定滑轮大于大于小于小于等于等于考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第14课时课时 杠杆杠杆 滑轮滑轮 其他机械其他机械考点考点2 2杠杆平衡条件杠杆平衡条件考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第14课时课时 杠杆杠杆 滑轮滑轮 其他机械其他机械考点考点3 3滑轮滑轮定义定义实质实质特点特点定滑轮定滑轮轴固定不动轴固定不动的滑轮的滑轮_杠杆杠杆使用定滑轮使用定滑轮_力，但可以力，但可以改变动力的改变动力的_动滑轮动滑轮轴可以随物轴可以随物体一起运动的体一起运动的滑轮滑轮动力臂为阻动力臂为阻力臂力臂_的杠杆的杠杆使用动滑轮省使用动滑轮省_力，但费一力，但费一倍距

5、离，且动滑轮倍距离，且动滑轮不能改变力的方向不能改变力的方向一半一半 等臂等臂不省不省方向方向二倍二倍考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第14课时课时 杠杆杠杆 滑轮滑轮 其他机械其他机械滑轮滑轮组组滑轮滑轮组是由组是由定滑轮定滑轮和动滑和动滑轮组合轮组合而成而成 在忽略滑轮组与轴之间的在忽略滑轮组与轴之间的摩擦和绳重的情况下，使用滑摩擦和绳重的情况下，使用滑轮组时，重物和动滑轮总重由轮组时，重物和动滑轮总重由几段绳子承担，提起重物所用几段绳子承担，提起重物所用的力就等于总重的几分之一的力就等于总重的几分之一 既可以省力又可以改变力既可以省力又可以改变力的作用方向的作用方向定义定义实质实质特点

6、特点考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第14课时课时 杠杆杠杆 滑轮滑轮 其他机械其他机械考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第14课时课时 杠杆杠杆 滑轮滑轮 其他机械其他机械考点考点4 4其他简单机械其他简单机械杠杆杠杆距离距离考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例归归 类类 示示 例例第第14课时课时 杠杆杠杆 滑轮滑轮 其他机械其他机械类型一杠杆的五要素类型一杠杆的五要素D例例12013天津天津 如图如图141甲所示为用瓶起开启瓶盖甲所示为用瓶起开启瓶盖时的情景，关于该瓶起使用时的杠杆示意图正确的是时的情景，关于该瓶起使用时的杠杆示意图正确的是 ()图图141考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第

7、第14课时课时 杠杆杠杆 滑轮滑轮 其他机械其他机械考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第14课时课时 杠杆杠杆 滑轮滑轮 其他机械其他机械动力动力F1/N动力臂动力臂L1/cm阻力阻力F2/N阻力臂阻力臂L2/cm251101623类型二实验探究：杠杆的平衡条件类型二实验探究：杠杆的平衡条件 根据实验数据，可以得出的结论是：根据实验数据，可以得出的结论是：_(用用文文字或符号表述均可字或符号表述均可)。 左左 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第14课时课时 杠杆杠杆 滑轮滑轮 其他机械其他机械 点评点评此题是探究杠杆的平衡条件实验，考查了杠杆此题是探究杠杆的平衡条件实验，考查了杠杆的平衡条件

8、及杠杆的调节，是一道基础性题目。的平衡条件及杠杆的调节，是一道基础性题目。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第14课时课时 杠杆杠杆 滑轮滑轮 其他机械其他机械类型三滑轮和滑轮组类型三滑轮和滑轮组D图图142 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第14课时课时 杠杆杠杆 滑轮滑轮 其他机械其他机械例例12013日照日照 如图如图143所示是用滑轮组提升重物的所示是用滑轮组提升重物的情景，请用笔画线代替绳子在图中画出最省力的绕法。情景，请用笔画线代替绳子在图中画出最省力的绕法。图图143考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第14课时课时 杠杆杠杆 滑轮滑轮 其他机械其他机械如图所示如图所示 考点聚焦

9、考点聚焦归类示例归类示例第第14课时课时 杠杆杠杆 滑轮滑轮 其他机械其他机械类型四斜面和轮轴类型四斜面和轮轴C 例例5 如如图图144所示，日常生活或生产实践中使用的机械，所示，日常生活或生产实践中使用的机械，能抽象为斜面的是能抽象为斜面的是 () 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第14课时课时 杠杆杠杆 滑轮滑轮 其他机械其他机械 解析解析 由轮和轴组成，能绕共同轴线旋转的机械，由轮和轴组成，能绕共同轴线旋转的机械，叫做轮轴。汽车的方向盘、门把手相当于轮轴，所以叫做轮轴。汽车的方向盘、门把手相当于轮轴，所以A、D错误；桔槔相当于杠杆，所以错误；桔槔相当于杠杆，所以B错误。盘山公路在高度不

10、变错误。盘山公路在高度不变的情况下，增大了行程，从而更省力，所以是斜面。的情况下，增大了行程，从而更省力，所以是斜面。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第14课时课时 杠杆杠杆 滑轮滑轮 其他机械其他机械杠杆杠杆“最小力最小力”的作法的作法考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第14课时课时 杠杆杠杆 滑轮滑轮 其他机械其他机械图图145图图146考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第14课时课时 杠杆杠杆 滑轮滑轮 其他机械其他机械 1.动力和阻力方向的确定动力和阻力方向的确定 动力和阻力使绕支点转动的方向总是相反的。也就是说，动力和阻力使绕支点转动的方向总是相反的。也就是说，如果在动力的作用下，

11、杠杆绕支点顺时针转动，那么阻力的方向如果在动力的作用下，杠杆绕支点顺时针转动，那么阻力的方向就一定是使杠杆绕支点逆时针转动。利用这个规律就能准确地判就一定是使杠杆绕支点逆时针转动。利用这个规律就能准确地判断出动力和阻力的方向来，不必死记硬背。断出动力和阻力的方向来，不必死记硬背。 2在判断杠杆平衡变化问题时可充分利用在判断杠杆平衡变化问题时可充分利用“极值法极值法”，例如平衡状态下的杠杆，在分析将左右两端的物体都向支点移动例如平衡状态下的杠杆，在分析将左右两端的物体都向支点移动相同的距离后的情况时，我们可假设力臂较短的一方直接移动到相同的距离后的情况时，我们可假设力臂较短的一方直接移动到了支点

12、，而另一方肯定会下降；在判断将杠杆左右两端的物体都了支点，而另一方肯定会下降；在判断将杠杆左右两端的物体都减少相同质量的问题时，也同样可假设质量较小的一方其质量减减少相同质量的问题时，也同样可假设质量较小的一方其质量减少到了零，同理可进行判断。少到了零，同理可进行判断。 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第1515课时功与功率课时功与功率 功的原理功的原理考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例第第15课时课时 功与功率功与功率 功的原理功的原理考考 点点 聚聚 焦焦考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例考点考点1 1功功 1功的两个必要因素：一是作用

13、在物体上的功的两个必要因素：一是作用在物体上的_；二；二是物体在力的方向上通过的是物体在力的方向上通过的_。 注意注意 常见不做功的三种情况：常见不做功的三种情况： (1)有力无距离，例如举着物体不动，虽然用力，但没有在有力无距离，例如举着物体不动，虽然用力，但没有在力的方向上通过距离。力的方向上通过距离。 (2)有距离无力，例如正在空中飞行的铁饼，虽然由于惯性有距离无力，例如正在空中飞行的铁饼，虽然由于惯性在空中运动了一段距离，但是在这个过程中运动员不再有力作在空中运动了一段距离，但是在这个过程中运动员不再有力作用在铁饼上，所以运动员不再对铁饼做功。用在铁饼上，所以运动员不再对铁饼做功。距离

14、距离力力第第15课时课时 功与功率功与功率 功的原理功的原理 (3)有力，也有距离，但力和运动方向垂直，即物体虽然有力，也有距离，但力和运动方向垂直，即物体虽然运动，但没有在力的方向上通过距离，例如在水平方向运动运动，但没有在力的方向上通过距离，例如在水平方向运动的物体，重力没有做功。的物体，重力没有做功。 2功的计算：功等于力跟物体在力的方向上通过的距功的计算：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的离的_。 公式：公式：_。 3功的单位：功的单位：_，1 J 1 Nm。 点拨点拨 感受功的大小：把一个鸡蛋举高感受功的大小：把一个鸡蛋举高1 m所做的功大所做的功大约是约是0.5 J。焦耳焦耳

15、乘积乘积WFs考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第15课时课时 功与功率功与功率 功的原理功的原理 注意注意 应用功的公式时要注意：应用功的公式时要注意： (1)分清哪个力对物体做功，计算时分清哪个力对物体做功，计算时F就用这个力。就用这个力。 (2)公式中公式中s 一定是在力的方向上通过的距离，强调对应一定是在力的方向上通过的距离，强调对应关系。关系。 (3)功的单位功的单位“J”(1 Nm1 J)，不要与力和力臂乘积的，不要与力和力臂乘积的(Nm，不能写成，不能写成“J”)单位混淆。单位混淆。 (4)做功的多少由做功的多少由WFs决定，与物体做匀速运动还是变决定，与物体做匀速运动还是变速运

16、动无关。速运动无关。 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第15课时课时 功与功率功与功率 功的原理功的原理考点考点2 2功率功率快慢快慢单位时间单位时间考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第15课时课时 功与功率功与功率 功的原理功的原理W 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第15课时课时 功与功率功与功率 功的原理功的原理考点考点3 3功的原理功的原理 1内容：使用任何机械都不能省内容：使用任何机械都不能省_。 (1)功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用。功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用。 (2)功的原理告诉我们：使用机械要省力必须功的原理告诉我们：使用机械要省力必须_，要

17、省距离必须要省距离必须_，既，既_又又_的机械是没的机械是没有的。有的。 (3)使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以用机械或者可以_、或者可以、或者可以_、也可以改、也可以改变力的变力的_，给人类工作带来很多方便。，给人类工作带来很多方便。 (4)一般做题遇到的多是理想机械一般做题遇到的多是理想机械(忽略摩擦和机械本身的忽略摩擦和机械本身的重力重力)，理想情况下使用机械时，人们所做的功等于直接用手，理想情况下使用机械时，人们所做的功等于直接用手对重物所做的功。对重物所做的功。 方向方向 功功费距离费距离费力费力省力省力省距离

18、省距离省力省力省距离省距离考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第15课时课时 功与功率功与功率 功的原理功的原理 2应用：斜面、杠杆、滑轮及滑轮组等。应用：斜面、杠杆、滑轮及滑轮组等。 以斜面为例：以斜面为例： (1)理想斜面：斜面光滑。理想斜面：斜面光滑。 (2)理想斜面公式：理想斜面公式：FLGh。其中。其中F是沿斜面方向的推是沿斜面方向的推力力(或拉力或拉力)，L是斜面长，是斜面长，G是物体的重力，是物体的重力，h是斜面的高度。是斜面的高度。如果斜面与物体间的摩擦力为如果斜面与物体间的摩擦力为f，则：，则：FLfLGh；这样；这样F做功就大于直接对物体做的功做功就大于直接对物体做的功(Gh

19、)。 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例归归 类类 示示 例例第第15课时课时 功与功率功与功率 功的原理功的原理类型一力对物体做功的条件类型一力对物体做功的条件 例例12013临沂临沂 下列过程中人对桶做功的是下列过程中人对桶做功的是 () A提着桶站立不动提着桶站立不动 B提着桶水平移动提着桶水平移动 C提着桶站在匀速向上运动的电梯内提着桶站在匀速向上运动的电梯内 D提着桶站在匀速水平运动的车厢内提着桶站在匀速水平运动的车厢内 C 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第15课时课时 功与功率功与功率 功的原理功的原理 点评点评做功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体做功的两个必要因素：作用在

20、物体上的力；物体在力的方向上通过的距离。二者缺一不可。有力有距离，力在力的方向上通过的距离。二者缺一不可。有力有距离，力对物体不一定做功，物体必须在力的方向上通过了距离，力对物体不一定做功，物体必须在力的方向上通过了距离，力对物体才做功。对物体才做功。 解析解析 A项提着桶站立不动，人给桶一个向上的力，桶项提着桶站立不动，人给桶一个向上的力，桶向上没有移动距离，人对桶没有做功向上没有移动距离，人对桶没有做功 ，错误。，错误。B项提着桶水平项提着桶水平移动，人给桶一个向上的力，桶向上没有移动距离，人对桶没移动，人给桶一个向上的力，桶向上没有移动距离，人对桶没有做功，错误。有做功，错误。C项提着桶

21、站在匀速向上运动的电梯内，人给项提着桶站在匀速向上运动的电梯内，人给桶一个向上的力，桶向上移动距离，人对桶做功，正确。桶一个向上的力，桶向上移动距离，人对桶做功，正确。D项项提着桶站在匀速水平运动的车厢内，人给桶一个向上的力，桶提着桶站在匀速水平运动的车厢内，人给桶一个向上的力，桶向上没有移动距离，人对桶没有做功，错误。向上没有移动距离，人对桶没有做功，错误。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第15课时课时 功与功率功与功率 功的原理功的原理 例例2 2013湘西湘西 在水平地面上，用在水平地面上，用50 N的水平拉力拉的水平拉力拉重为重为100 N的小车，使小车沿水平方向前进了的小车，使小车

22、沿水平方向前进了5 m，这时拉力，这时拉力所做的功是所做的功是 () A50 JB250 J C750 J D0 J类型二功、功率及其计算类型二功、功率及其计算B 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第15课时课时 功与功率功与功率 功的原理功的原理 点评点评本题考查了功的计算方法，提升重物本题考查了功的计算方法，提升重物WGh，水平运动水平运动WFs，计算时注意力和距离方向的一致性。，计算时注意力和距离方向的一致性。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第15课时课时 功与功率功与功率 功的原理功的原理 例例3学习了功率的知识后，小明和几位同学准备开展学习了功率的知识后，小明和几位同学准备开展“比

23、一比谁的功率大比一比谁的功率大”的活动，他们设计了三套方案：测量出的活动，他们设计了三套方案：测量出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度，算出爬楼的功率并各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度，算出爬楼的功率并进行比较；控制爬楼的时间相同，测量出各自的体重、爬楼进行比较；控制爬楼的时间相同，测量出各自的体重、爬楼的高度，算出爬楼做的功并进行比较；控制爬楼的高度相同的高度，算出爬楼做的功并进行比较；控制爬楼的高度相同，测量出各自的体重、爬楼的时间，算出体重和时间的比值并，测量出各自的体重、爬楼的时间，算出体重和时间的比值并进行比较，可行的是进行比较，可行的是 () A只有只有 B只有只有 C只有只

24、有 D都可以都可以D 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第15课时课时 功与功率功与功率 功的原理功的原理 点评点评功率的计算公式是这一实验的原理，因此要从功率的计算公式是这一实验的原理，因此要从公式入手，找出需要测量的量，同时要注意不变的量和对公式入手，找出需要测量的量，同时要注意不变的量和对应比较功率的方法。应比较功率的方法。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第15课时课时 功与功率功与功率 功的原理功的原理 例例42013郴州郴州 一颗子弹在枪膛中所受平均推力约为一颗子弹在枪膛中所受平均推力约为500 N，枪管长，枪管长1.2 m，子弹从被击发到离开枪口用时，子弹从被击发到离开枪口用时0

25、.1 s，则推力做功为则推力做功为_J，做功的功率为，做功的功率为_W。6000 600考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第15课时课时 功与功率功与功率 功的原理功的原理 点评点评本题考查功及功率的计算，根据题意要求选择本题考查功及功率的计算，根据题意要求选择公式，从而计算出所要求的物理量，属于比较简单的计算公式，从而计算出所要求的物理量，属于比较简单的计算题。题。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第15课时课时 功与功率功与功率 功的原理功的原理类型三功的原理类型三功的原理 例例4如图如图151所示，两小儿之辩，关于机械省力，省功所示，两小儿之辩，关于机械省力，省功以及机械效率的辩论，你支

26、持哪一方的说法？不支持另外一方以及机械效率的辩论，你支持哪一方的说法？不支持另外一方的原因是什么？的原因是什么？图图151考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第15课时课时 功与功率功与功率 功的原理功的原理 支持乙的说法；不支持甲的原因：支持乙的说法；不支持甲的原因：(1)(1)使用任何机械都使用任何机械都不省功；不省功；(2)(2)使用机械要多做额外功，机械效率会更低。使用机械要多做额外功，机械效率会更低。 点评点评本题考查功的原理的应用，一定要记住：使用本题考查功的原理的应用，一定要记住：使用任何机械，额外功都存在，都不能省功。任何机械，额外功都存在，都不能省功。考点聚焦考点聚焦归类示例归

27、类示例第第15课时课时 功与功率功与功率 功的原理功的原理如何测爬楼的功率如何测爬楼的功率 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第1616课时机械效率课时机械效率考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例第第16课时课时机械效率机械效率考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 1有用功、额外功和总功有用功、额外功和总功考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第16课时课时机械效率机械效率考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例考点考点2 2机械效率及计算机械效率及计算百分数百分数 有用功跟总功有用功跟总功小于小于1第第16课时课时机械效率机械效率考点考点3 3机械效率的测

28、量机械效率的测量( (以滑轮组为例以滑轮组为例) )测滑轮组的机械效率测滑轮组的机械效率名称名称原理原理 _ _示意图示意图考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第16课时课时机械效率机械效率操作操作沿沿_方向方向_提升重物提升重物工具工具_、_所测量所测量物重物重G、物体上升高度、物体上升高度h、拉力、拉力F、测力计移动、测力计移动距离距离s得出得出结论结论a同一滑轮组，提升重物越同一滑轮组，提升重物越_，机械效率，机械效率越越_；b.提升相同重物，滑轮组中动滑轮个提升相同重物，滑轮组中动滑轮个数越多，机械效率越数越多，机械效率越_，但越省力，但越省力竖直向上竖直向上匀速匀速刻度尺刻度尺弹簧测力

29、计弹簧测力计重重高高低低考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第16课时课时机械效率机械效率增加增加 减小减小减小减小考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例归归 类类 示示 例例第第16课时课时机械效率机械效率类型一有用功的理解与计算类型一有用功的理解与计算C 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第16课时课时机械效率机械效率考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第16课时课时机械效率机械效率类型二机械效率的计算类型二机械效率的计算 例例22013天津天津 建筑工地上，工人师傅将如图建筑工地上，工人师傅将如图161所示所示的滑轮装配成最省力的滑轮组，利用它站在地面上向下拉绳提的滑轮装配成最省力的滑轮组，利用它

30、站在地面上向下拉绳提升重物。求：升重物。求：图图161 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第16课时课时机械效率机械效率 (1)请在图中画出滑轮组的绕线。请在图中画出滑轮组的绕线。 (2)利用此滑轮组，工人用利用此滑轮组，工人用500 N的力将的力将1200 N的重物匀速的重物匀速提升提升4 m，求滑轮组的机械效率。，求滑轮组的机械效率。 (1)滑轮组的绕线如图所示滑轮组的绕线如图所示(2)80%考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第16课时课时机械效率机械效率考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第16课时课时机械效率机械效率 点评点评本题考查了滑轮组的绕法、机械效率的计算。滑本题考查了滑轮组的绕

31、法、机械效率的计算。滑 轮组的组装有两种方法，从定滑轮绕起或从动滑轮绕起。要轮组的组装有两种方法，从定滑轮绕起或从动滑轮绕起。要看清题目的每一个要求，选择合适的绕线方法。看清题目的每一个要求，选择合适的绕线方法。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第16课时课时机械效率机械效率 例例3 2013眉山眉山 如图如图162所示，利用滑轮组吊运建筑所示，利用滑轮组吊运建筑材料。某次将总重材料。某次将总重G为为4000 N的砖块匀速吊运到高为的砖块匀速吊运到高为10 m的的楼上，用时楼上，用时40 s，卷扬机提供的拉力，卷扬机提供的拉力F做功的功率为做功的功率为1250 W。在此过程中，求：在此过程中，

32、求： (1)拉力拉力F做功多少？做功多少？ (2)拉力拉力F的大小为多少？的大小为多少？ (3)滑轮组的机械效率为多少？滑轮组的机械效率为多少？图图162 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第16课时课时机械效率机械效率(1)5104 J (2)2500 N (3)80%考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第16课时课时机械效率机械效率 点评点评此题考查的是机械效率、有用功和总功的计算，会此题考查的是机械效率、有用功和总功的计算，会正确判定作用在动滑轮上的绳子段数，清楚绳子拉下的长度与正确判定作用在动滑轮上的绳子段数，清楚绳子拉下的长度与物体上升高度的对应关系，是解决此类问题的关键。物体上升高度

33、的对应关系，是解决此类问题的关键。 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第16课时课时机械效率机械效率类型三实验：测滑轮组的机械效率类型三实验：测滑轮组的机械效率 例例4 2013锦州锦州 在探究在探究“滑轮组的机械效率滑轮组的机械效率”时，小明时，小明利用两组滑轮组进行了利用两组滑轮组进行了5次测量，用一个动滑轮和一个定滑轮次测量，用一个动滑轮和一个定滑轮测定前测定前4组数据，用两个动滑轮和两个定滑轮测得第组数据，用两个动滑轮和两个定滑轮测得第5组数据，组数据，测得数据如下表：测得数据如下表： 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第16课时课时机械效率机械效率实验实验次数次数动滑轮动滑轮重重G动

34、动/N物重物重G/N钩码上升钩码上升高度高度h/m动力动力F/N动力作用动力作用点移动距点移动距离离s/m滑轮组的滑轮组的机械效率机械效率/%10.510.10.70.347.620.510.20.70.647.630.520.11.10.360.640.540.120.35140.10.5考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第16课时课时机械效率机械效率 (1)请根据前四组数据，在图请根据前四组数据，在图163甲中画出实验中滑轮甲中画出实验中滑轮组的绕绳方法。组的绕绳方法。 图图163 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第16课时课时机械效率机械效率如图所示如图所示 考点聚焦考点聚焦归类示例归

35、类示例第第16课时课时机械效率机械效率 (2)实验中应沿竖直方向实验中应沿竖直方向_拉动弹簧测力计。拉动弹簧测力计。 (3)表格中编号处数据应为表格中编号处数据应为_；根据图乙中弹簧测；根据图乙中弹簧测力计可知编号处数据应为力计可知编号处数据应为_N。 (4)由表中第由表中第1、2组数据可知，同一滑轮组的机械效率与组数据可知，同一滑轮组的机械效率与_无关。无关。 (5)由表中第由表中第3、4组数据可知，同一滑轮组的机械效率与摩组数据可知，同一滑轮组的机械效率与摩擦和擦和_有关。有关。 (6)有的同学认为：有的同学认为：“机械越省力，它的机械效率越高机械越省力，它的机械效率越高”。你认为这句话是

36、你认为这句话是_(选填选填“正确正确”或或“错误错误”)的。你是用的。你是用小明收集的数据中小明收集的数据中_两组数据对比分析来判断的。两组数据对比分析来判断的。 匀速匀速66.71.6物体被提升的高度物体被提升的高度被提升的物重被提升的物重错误错误4、5 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第16课时课时机械效率机械效率考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第16课时课时机械效率机械效率考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第16课时课时机械效率机械效率 点评点评此题是探究此题是探究“滑轮组的机械效率滑轮组的机械效率”实验，考查实验，考查了滑轮组机械效率的计算，根据数据分析影响滑轮组效率的了滑轮组机械

37、效率的计算，根据数据分析影响滑轮组效率的因素，同时考查了有关滑轮组的组装及测力计的读数问题，因素，同时考查了有关滑轮组的组装及测力计的读数问题，要细心分析每一个问题。要细心分析每一个问题。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第16课时课时机械效率机械效率 比较滑轮组的机械效率的方法：比较滑轮组的机械效率的方法：(1)动滑轮相同时，动滑轮相同时，重物越重，机械效率越大；重物越重，机械效率越大；(2)重物重力相同时，动滑轮越重物重力相同时，动滑轮越重，机械效率越小。重，机械效率越小。 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第1717课时课时 机械能机械能考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归

38、类类 示示 例例归归 类类 示示 例例第第17课时课时 机械能机械能考考 点点 聚聚 焦焦考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例考点考点1 1动能和势能动能和势能动能和势能动能和势能定义定义影响因素影响因素动能动能物体由于物体由于_而具有的能而具有的能物体的物体的_和物体和物体的运动的运动_势能势能重力重力势能势能物体由于物体由于_而具有而具有的能的能物体的物体的_和物体位和物体位置的置的_弹性弹性势能势能物体由于发生物体由于发生_而具有的能而具有的能物体弹性形变的程度物体弹性形变的程度弹性形变弹性形变 运动运动质量质量速度速度被举高被举高质量质量高度高度第第17课时课时 机械能机械能 注意注意 (

39、1)一切运动的物体都具有动能，具有动能的物体一切运动的物体都具有动能，具有动能的物体一定在运动。一定在运动。 (2)探究重力势能的大小与哪些因素有关时运用控制变探究重力势能的大小与哪些因素有关时运用控制变量法和转换法分析。在实验过程中，可以用从高处下落的物量法和转换法分析。在实验过程中，可以用从高处下落的物体下落后所具有的形变程度来判断它的重力势能的大小。体下落后所具有的形变程度来判断它的重力势能的大小。 (3)重力势能是个相对量，因为同一物体选择不同的参重力势能是个相对量，因为同一物体选择不同的参考点，其高度是不同的，重力势能也是不同的。考点，其高度是不同的，重力势能也是不同的。 易错点易错

40、点 不是发生形变的物体都具有弹性势能，如橡皮不是发生形变的物体都具有弹性势能，如橡皮泥发生形变就不具有弹性势能，因为它发生的形变不是弹性泥发生形变就不具有弹性势能，因为它发生的形变不是弹性形变。形变。 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第17课时课时 机械能机械能考点考点2 2机械能及其转化机械能及其转化势能势能 动能动能考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第17课时课时 机械能机械能2物体的动能和势能可以相互转化。物体的动能和势能可以相互转化。 点拨点拨 (1)物体动能和重力势能间的转化规律物体动能和重力势能间的转化规律 条件条件运动情况运动情况动能动能重力势能重力势能转化方向转化方向质量质量

41、一定一定加速下降加速下降增大增大减小减小重力势能转化为动能重力势能转化为动能减速上升减速上升减小减小增大增大动能转化为重力势能动能转化为重力势能考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第17课时课时 机械能机械能 (2)动能与弹性势能间的转化规律动能与弹性势能间的转化规律 如果一个物体的动能减小，而另一个物体的弹性势如果一个物体的动能减小，而另一个物体的弹性势能增大，则动能转化为弹性势能。能增大，则动能转化为弹性势能。 如果一个物体的动能增大，而另一个物体的弹性势如果一个物体的动能增大，而另一个物体的弹性势能减小，则弹性势能转化为动能。能减小，则弹性势能转化为动能。 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例

42、机械能与内能机械能与内能 第第17课时课时 机械能机械能机械机械能能宏观量宏观量物体作为一个整体运动，它所具有的能物体作为一个整体运动，它所具有的能量大小与机械运动情况有关量大小与机械运动情况有关内能内能微观量微观量物体内部所有分子的动能和分子间相互物体内部所有分子的动能和分子间相互作用势能的总和，内能大小与分子做无规作用势能的总和，内能大小与分子做无规则运动快慢及分子作用有关则运动快慢及分子作用有关说明说明无规则运动是分子在物体内的运动，而不是物体无规则运动是分子在物体内的运动，而不是物体的整体运动的整体运动考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例归归 类类 示示 例例第第17课时课时 机械能机械能

43、类型一影响动能、势能大小的因素类型一影响动能、势能大小的因素 例例1 2012自贡自贡 (1)在探究在探究“动能与速度关系时动能与速度关系时”，_不变，让小球从不变，让小球从_(选填选填“相同相同”或或“不同不同”)的高度滚下，以不同的速度推动木块移动。的高度滚下，以不同的速度推动木块移动。 (2)在探究在探究“动能与质量关系时动能与质量关系时”，要保持，要保持_相同，相同，就是让质量不同的小球从就是让质量不同的小球从_滚下。滚下。图图171 质量质量不同不同速度速度同一高度同一高度考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第17课时课时 机械能机械能 (3)物理研究方法有许多，本实验运用了两种方法：

44、物理研究方法有许多，本实验运用了两种方法：一是一是_法；二是转换法。就本题来说：用法；二是转换法。就本题来说：用_来表示小球动能大小的方法就是来表示小球动能大小的方法就是转换法。转换法。木块被推动距离的远近木块被推动距离的远近 控制变量法控制变量法考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第17课时课时 机械能机械能 (1)探究动能与速度大小的关系，要求两球的质探究动能与速度大小的关系，要求两球的质量相同，高度不同，所以到达底端的速度不同；高度越高的量相同，高度不同，所以到达底端的速度不同；高度越高的小球运动到底端时速度越大，把木块撞击得越远，说明其动小球运动到底端时速度越大，把木块撞击得越远，说明其

45、动能越大；由此可以得出的结论是：物体质量一定时，运动速能越大；由此可以得出的结论是：物体质量一定时，运动速度越大，动能越大。度越大，动能越大。 (2)探究动能与质量大小的关系，要求两球的高度相同，探究动能与质量大小的关系，要求两球的高度相同，这样到达底端的速度相同，但它们的质量不同；质量越大的这样到达底端的速度相同，但它们的质量不同；质量越大的小球把平面上的木块撞击得越远，说明小球的动能越大，由小球把平面上的木块撞击得越远，说明小球的动能越大，由此可以得出的结论是：在运动速度一定时，物体质量越大，此可以得出的结论是：在运动速度一定时，物体质量越大，动能越大。动能越大。 解解 析析考点聚焦考点聚

46、焦归类示例归类示例第第17课时课时 机械能机械能 (3)实验过程中分别控制质量和速度不变的研究问题方法实验过程中分别控制质量和速度不变的研究问题方法利用的是控制变量法；把小球的动能大小转化为撞击木块距利用的是控制变量法；把小球的动能大小转化为撞击木块距离的长短，这样研究问题的方法叫转换法。离的长短，这样研究问题的方法叫转换法。 点评点评解决此类问题要学会利用控制变量法和转换法，解决此类问题要学会利用控制变量法和转换法，探究影响动能的大小因素。探究影响动能的大小因素。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第17课时课时 机械能机械能 例例2某同学做影响重力势能大小的因素的探究实验，某同学做影响重力势

47、能大小的因素的探究实验，其探究程序如下：其探究程序如下：猜想：影响重力势能大小的因素可能有：猜想：影响重力势能大小的因素可能有： A重力势能大小可能与物体的质量有关重力势能大小可能与物体的质量有关 B重力势能大小可能与物体的高度有关重力势能大小可能与物体的高度有关实验器材：带有四个铁钉的小方桌、沙箱、刻度尺及钢柱、实验器材：带有四个铁钉的小方桌、沙箱、刻度尺及钢柱、木块各一块。木块各一块。 实验方案、实验步骤如图实验方案、实验步骤如图172a、b、c所示所示考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第17课时课时 机械能机械能图图172 完成下列问题：完成下列问题：(1)通过通过_现象确认重力势能现象

48、确认重力势能的大小。的大小。(2)观察观察a、b两实验得到的结论是两实验得到的结论是_。(3)观察观察a、c两实验得到的结论是两实验得到的结论是_。 高度相同时，质量越大，重力势能越大高度相同时，质量越大，重力势能越大 方桌被撞击后陷入沙中的深浅方桌被撞击后陷入沙中的深浅质量相同时，高度越大，重力势能越大质量相同时，高度越大，重力势能越大考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第17课时课时 机械能机械能 解解 析析 (1)(1)重力势能的大小无法直接观察到，所重力势能的大小无法直接观察到，所以采用转换法，通过观察方桌被撞击后陷入沙中的深浅以采用转换法，通过观察方桌被撞击后陷入沙中的深浅来判断重力势

49、能的大小；来判断重力势能的大小；(2)a(2)a、b b两图中，选用的都是钢柱，质量相同；但是高两图中，选用的都是钢柱，质量相同；但是高度不同，因此探究的是重力势能与高度的关系，得出的度不同，因此探究的是重力势能与高度的关系，得出的结论是：质量相同时，高度越大，重力势能越大。结论是：质量相同时，高度越大，重力势能越大。(3)a(3)a、c c两图中，选用的物体不同，因此质量不同；但两图中，选用的物体不同，因此质量不同；但是高度相同，因此探究的是重力势能与质量的关系，得是高度相同，因此探究的是重力势能与质量的关系，得出的结论是：高度相同时，质量越大，重力势能越大。出的结论是：高度相同时，质量越大，重力势能越大。 点评点评该题考查了