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文档简介

1、7.1面积的初步认识 【教学内容】教材第62-64页内容、例1及第64页练一练第1,2,3题。【教学目标】1.经历认识面积、用不同的方法比较两个图形面积大小的过程。2.理解面积的含义,会把图形平均分成若干个小方格进行面积的比较。3.积极参加观察、比较、交流活动,愿意与他人交流自己的方法。【教学重点】理解面积的含义。【教学难点】对图形平均分后对面积进行比较。【教学准备】PPT课件。 教学过程一、谈话导入师:同学们,请你们观察教室中的物体,哪些物体表面的形状是长方形?哪些是正方形?(学生发言时,有学生会说课桌是长方形的,教师要强调课桌的面是长方形的)二、教学新知（一）物体表面的大小。师:我们来做一

2、个小游戏,你们摸桌子的面,我摸黑板的面,看谁先摸完,我们必须摸完整。(师生发现学生先摸完)师:为什么你们摸这么快?生:因为课桌的面比黑板的面小。小结:物体的表面是有大有小的。（二）平面图形的面积。师:老师剪下来教材附页中的两个长方形(一个黄色、一个蓝色),比一比哪个大?生:把蓝色的长方形放在黄色的上面,比较得出黄色长方形大。师:黄色长方形比蓝色的大指的是什么?(总结面积的意义)师板书:物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积。（三）比较面积的大小。(1)直观比较面积的大小。PPT课件出示教材第63页情景图,比较两片叶子的大小和方巾与手绢的大小。学生演示,进行汇报交流。(2)操作比较图形面积的大小。拿出准备好的长方形纸和正方形纸,不能直接比较出来了,怎么办?生:用小正方形摆或平均分成小方格的比较方法。师鼓励学生用多种方法比较,重点交流平均分成小方格的比较方法。师总结:当两个物体一眼能看出来大小时可以用观察法比较大小,不容易观察时,用合适的方法比较大小。三、练习巩固,启发思维完成教材第64页练一练第1,2,3题。先独立完成,再集体订正。四、总结提升师:同学们,这节课你们有什么收获?学生根据所学

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