人教部编版五年级语文上册《习作：缩写故事》配套教案教学设计优秀公开课

1、习作：缩写故事本单元习作的内容是“缩写故事”，引导学生把较长的故事缩写成简短的故事，掌握缩写的基本方法，旨在进一步提高学生的理解和概括能力。本单元习作是学生第一次接触“缩写”，缩写和以往习作有所不同，以往习作常常要求学生把一件事写清楚，而缩写恰恰相反，要求把详细叙述的故事简要地表达出来，因此本次习作对学生来说有一定难度。可能会有一部分学生的缩写偏离原文的主要内容。也有可能学生直接缩减使用原文的语句，不加以改写，导致语句不通顺。通过老师的讲解、示例，引导学生掌握缩写文章的方法。通过自主探究和原文的对照，学生能发现缩写的要领，从而将内容正确、完整地缩写出来。【知识与技能】1. 学习缩写故事的一般方

2、法。2. 能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。【过程与方法】通过缩写练习，提高学生的分析、综合、概括能力。【情感、态度与价值观】培养学生抓住主要信息进行概括的能力。重点学习缩写故事的一般方法。难点1. 能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。2. 培养学生抓住主要信息进行概括的能力。教师：准备相关的多媒体课件。学生：熟悉将要缩写的民间故事。2 课时第一课时1. 学习缩写故事的一般方法。2. 通过缩写练习，提高学生分析、综合、概括能力。重点学习缩写故事的一般方法。难点通过缩写练习，提高学生分析、综合、概括能力。一、激趣导入1(出示故事将相和的图片)同学们，将相和的故事，你

3、们一定还记得。谁能概括地说一说将相和主要讲了一个怎样的故事？(学生自由发言)2. 对比一下课文中的故事内容和你们讲的，有什么不同？(生：自己讲的比原来的内容简短)那么故事的情节完整吗？(生：完整)你们能听清楚来龙去脉吗？ (生：能)3. 像刚刚同学们这种用概括的语言来把一个故事讲清楚的方式，我们就称为缩写。今天，我们就来学习如何缩写故事。(板书：缩写故事)二、了解缩写的方法1. 当你读到一个很长的故事，想把这个故事介绍给同学，你会怎么介绍呢？(概括故事的主要情节，缩写故事内容。)2. 师：(过渡)没错，当我们要给别人介绍很长的故事时，就需要缩写故事， 那我们应该怎样缩写故事呢？3. 阅读“习作

4、指导”，明确缩写方法。(1) 阅读教材上的“习作指导”，想一想：在缩写故事时，可以用上哪些小妙招呢？(2) 班级反馈，梳理方法：摘录、删减。改写、概括。三、结合实例，理解缩写的方法1. 课件出示猎人海力布第 12 自然段的原文和缩写后的文字。原文改后在我国的一些地区，流传着一个动从前有一个猎人，名叫海力布。他人的民间故事。从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。热心帮助别人，大家都非常尊敬他。(1)学生对比读这两段文字，说说什么地方变了，什么地方没变。(2)学生自由发言。(缩写后的文字摘录了有关海力布的职业、姓名、人

5、品等主要信息，而对故事流传地域、海力布如何热心助人的具体事例进行了删减。)(3)教师总结：缩写故事时，主人公的基本情况等重要信息不能遗漏，可以通过摘录重点词的方法直接提取，不必具体陈述。2. 课件出示猎人海力布第 3 自然段和第 4 自然段的原文和缩写后的文字。原文改后有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住了一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！“小白蛇说：“敬爱小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为

6、了感谢海力布的救命之恩，小白的猎人，您是我的救命恩人，我要报答蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动里有许多珍宝，您要什么都可以。如果物说的话。不过动物说的话只能他自己您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的知道，如果对别人说了，他就会变成一那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就块石头。能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物说的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果

7、对别人说了，您就会变成一块石头。”(1) 小组交流这两个自然段的原文和缩写后的文字，说说什么地方没变，什么地方变了，怎么变的。(2) 小组汇报。第 3 自然段概括了海力布救小白蛇的事件，对于怎么救的细致描写，只用“救下”二字一笔带过。第 4 自然段原文通过大段的人物对话来讲述故事，缩写进行了摘录和删减， 对话改写成了叙述。缩写时，要遵循“保留主干，删除枝叶”的原则，同时要保留主要情节， 确保故事完整，情节连贯。3. 完善缩写的方法。(1) 要想准确地知道哪些句子该保留，哪些句子该删减，哪些句子要改写， 哪些句子要概括，得先做到一件事，你们知道是什么吗？(缩写前要读懂原文，了解文章的主要内容。)

8、(2) 没错，只有对文章的主要内容了然于胸，才能用好缩写的方法。完成缩写后，还得再查一查，查什么呢？(对照原文，查故事是否完整，查情节是否连贯，查语句是否通顺。) 4教师总结缩写的方法。缩写一篇文章的具体做法：(1) 要整体把握原文内容，理清思路和结构。(2) 围绕中心把握主要事件和材料，删去文中的次要人物，次要内容。(3) 缩写语言，把具体的叙述、描写及对话进行概括，改成简洁的语句。(4) 要看衔接是否自然，首尾是否贯通。四、运用方法，练习缩写1. 课件出示牛郎织女(一)的第 1 自然段原文。2. 默读这个自然段，思考哪些内容可以删减？哪些内容应该保留？(学生举手回答)3. 对保留的内容进行

9、改写和概括，完成缩写。(教师巡视，随机指导)4. 全班评议(以缩写不当的文章为例，引导学生正确缩写。)5. 结合评议修改自己的缩写，再次全班评议(选择缩写较好的文章，引导学生赏析和点评。)五、课堂小结叙述具体是一种表达能力，长话短说也是一种必要的表达方式。这节习作课， 我们通过“故事缩写”学习了长话短说的方法，下次当你遇到比较长的好故事， 用上摘录和删减、改写和概括的方法，一定就可以把它简要地介绍给别人了。了解文章的主要内容摘录、删减概括、改写缩写故事故事完整情节连贯语句通顺第二课时1. 缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。2. 评议他人习作，修改自己习作。3. 提高抓主要信息进行

10、概括的能力。重点缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。难点1. 评议他人习作，修改自己习作。2. 提高抓主要信息进行概括的能力。一、回忆上节课所学内容，总结缩写故事的方法1. 指名学生回答。2. 师生共同总结：(1) 缩写前，读懂原文，了解文章的主要内容。(2) 缩写时，使用摘录、删减、改写、概括的方法。(3) 缩写后，查故事是否完整、情节是否连贯、语句是否通顺。二、完成习作根据所学方法，学生缩写猎人海力布的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，或者缩写其他的民间故事。(教师巡视，发现优秀习作)三、好文一起赏1. 从猎人海力布和其他民间故事中各选取 12 篇优秀习作，组织全班学生赏析

11、。2. 结合习作要点，出示评价表，梳理例文突出优点，提出修改建议。评价标准()是否与原文的内容一致是否恰当使用了摘录、删减、改写、概括的方法故事是否完整情节是否连贯语句是否通顺习作优点修改建议四、好文大家评1. 学生根据评价表自己修改习作。2. 小组内进行习作评价。(1)说一说每篇习作的优点。(2)讨论修改建议。3. 填写评价表。(自评和互评相结合) 五、好文我来改学生根据自评和互评的结果修改自己的习作并誊抄。六、评选优秀习作1. 以小组为单位，欣赏组内习作，说说自己最喜欢的一篇缩写及理由。2. 推选小组内的“最佳缩写故事”，小作者朗读。3. 评选出班级“缩写小达人”。缩写故事缩写前：了解文章的主要内容。缩写时：摘录、删减、改写、概括。缩写后：故事完整、情节连贯、语句通顺。由于学生是第一次接触缩写故事，所以我在教学的时候由学生学过的课文将相如的故事介绍引入，让学生了解缩写，渗透缩写方法。同时，通过猎人海