《抗胆碱药说课》ppt课件

1、护理药理学护理药理学-说课说课 根底医学部：吴晶根底医学部：吴晶说课内容说课内容说学情说学情 说教学过程说教学过程 说考核评价说考核评价 53241说教材说教材 说教学目的及重难点说教学目的及重难点 说教材说教材卫生部卫生部“十二五型规划教材十二五型规划教材全国高职高专教材全国高职高专教材第七章第七章 胆碱受体阻断药胆碱受体阻断药第一节第一节 M M胆碱受体阻断药胆碱受体阻断药医学根医学根底学科底学科内科学护理内科学护理护理药护理药理学理学说学情说学情 医学根底知识学习不医学根底知识学习不扎实学习自动性不高扎实学习自动性不高 一定的医学根底知识一定的医学根底知识 猎奇心比较强猎奇心比较强 喜欢

2、动手操作喜欢动手操作1616级五年制护理级五年制护理1 1、2 2班班取长补短取长补短 集体观念较强集体观念较强 留意力不能长时间集中留意力不能长时间集中 逻辑思想才干较弱逻辑思想才干较弱说教学目的及重难点说教学目的及重难点学会察看本类药物的疗学会察看本类药物的疗效及不良反响效及不良反响论述阿托品的作用、临论述阿托品的作用、临床运用床运用 素养目的素养目的 知识目的知识目的才干目的才干目的关怀患者，培育良好的职业素养关怀患者，培育良好的职业素养教学目的及重难点教学目的及重难点重难点重难点教学重点教学重点教学难点教学难点阿托品的药理作用、阿托品的药理作用、临床运用临床运用u阿托品的药理阿托品的药

3、理作用、临床运用作用、临床运用说教学过程说教学过程稳定与复习激发学生的学习兴趣突出重点、突破难点归纳总结组织教学组织教学课前复习课前复习新课导入新课导入新课教学新课教学课堂小结课堂小结新课导入新课导入问题问题驱动驱动 师生师生互动互动 案例案例导入导入 李女士，因食过夜凉食出现上腹部继续性隐痛，阵发李女士，因食过夜凉食出现上腹部继续性隐痛，阵发性加剧，伴恶心、呕吐、腹泻前来就诊。诊断为急性肠性加剧，伴恶心、呕吐、腹泻前来就诊。诊断为急性肠胃炎。医嘱：胃炎。医嘱：1硫酸阿托品注射液，硫酸阿托品注射液，0.5mg，肌内，肌内注射。注射。2氨苄西林钠粉针剂，氨苄西林钠粉针剂，0.5g，肌内注射，一，

4、肌内注射，一日日2次。次。学习完本次课的内容要到达如下目的：学习完本次课的内容要到达如下目的：1.告知病人在运用阿托品过程中应留告知病人在运用阿托品过程中应留意的事项意的事项2.对病人进展用药护理并察看疗效对病人进展用药护理并察看疗效利用所学知识向病人解释运用阿托品的目的利用所学知识向病人解释运用阿托品的目的新课教学新课教学阿托品的药阿托品的药理作用理作用阿托品的临阿托品的临床运用床运用2min15min13min 讲授法 比较法 讲授法 图形演示法 问题驱动法 图形演示法 自主学习法 探求学习法阿托品的来源阿托品的来源及体内过程及体内过程5min5min 推理法 情景体验法 情景体验法 讲授

5、法归纳总结法情景教学法教具：教具：经过教法与学法的有效结合实现经过教法与学法的有效结合实现“突出重点、突破难点突出重点、突破难点的教学目的的教学目的案例教学法案例教学法图形演示法图形演示法情景教学法情景教学法自主学习法自主学习法归纳总结法归纳总结法探求式学习法探求式学习法问题驱动法问题驱动法教学重点教学重点阿托品的药理作用、临床运用阿托品的药理作用、临床运用 复习复习M M受体分布位置及效应受体分布位置及效应 由由M受体阻断药的效应推导出阿受体阻断药的效应推导出阿托品能够具有的药理作用托品能够具有的药理作用 让学生对应临床运用找到相应的药让学生对应临床运用找到相应的药理作用根底理作用根底难点突

6、破难点突破M M受体受体分布及分布及效应效应M M样作用样作用1 1、抑制腺体分泌、抑制腺体分泌2 2、对眼睛的作用、对眼睛的作用3 3、松弛内脏平滑肌、松弛内脏平滑肌4 4、兴奋心脏、兴奋心脏5 5、扩张血管、扩张血管6 6、兴奋中枢、兴奋中枢抗抗M M样作样作用用1 1、麻醉前给药、麻醉前给药2 2、眼科运用、眼科运用3 3、内脏绞痛、内脏绞痛4 4、治疗缓慢型心律失常、治疗缓慢型心律失常5 5、抗休克、抗休克6 6、挽救有机磷酸酯类中、挽救有机磷酸酯类中毒毒说考核评价说考核评价板书设计板书设计第十四章第十四章 第一节第一节 镇静催眠药镇静催眠药第七章第七章 胆碱受体阻断药胆碱受体阻断药 3.松弛内脏平滑肌松弛内脏平滑肌1、概念：、概念： 4.兴奋心脏兴奋心脏2、类型：、类型： 5.扩张血管扩张血管第一节第一节 M受体阻断药受体阻断药 6.兴奋中枢兴奋中枢阿托品阿托品