为班级设计吉祥物1

1、为班级设计吉祥物教学设计1、 设计理念2008北京奥运会的吉祥物已经公诸于世，学生对于这五个可爱的小动物造型却只知其一，不知其二，停留在他们的名字含义是“北京欢迎你”的层面上。对他们来说，这组吉祥物还是十分有吸引力的，以此为切入口，引发学生兴趣，再结合他们的学校生活，为班级设计吉祥物，贴合他们的实际，更加能激起他们的参与情绪。教授吉祥物的起源和设计基本要素，展示奥运吉祥物的诞生过程和他们的涵义，以期拓展他们的知识面提高他们的审美意识；然后讨论班级特色或者共同奋斗的目标，达到增强集体意识和增进对班级的了解的目的；然后亲自动手来为班级设计吉祥物，提高他们的设计和绘制方面的能力，也可潜移默化合作能力

2、，同一小组的欢迎不同意见的存在，欢迎多个作品的产生，也可以几人合作一件作品。再进行自评、互评，又能锻炼合作交流的能力，最后结合教师评定，评出优秀作品并结算最后得分，提高他们对这门课程的兴趣。希望通过这一次的活动，他们能够把知识转化为能力。 二、教学目标1、通过讨论班级特色或者共同奋斗的目标，以及评价阶段的合作交流提高学生观察总结能力和合作探究能力2、通过展示奥运吉祥物和他们的涵义提高学生的审美意识和绘制能力3、通过吉祥物的设计过程提高学生想象、设计能力4、通过本次活动希望增强学生对班级的了解，提高他们的集体意识 三、活动安排第一阶段：掌握知识。初步了解吉祥物的基本知识，了解吉祥物设计的基本要素

3、。（10分钟）第二阶段：培养技能和创造力想象离力。进行合作讨论，确立设计意图，并做好作品设计。（25分钟）第三阶段：评价阶段。进行自我检测和小组评价。课外教师评价。（7分钟）第四阶段：奖项公布。班级评选及公布奖项。（3分钟） 四、本节课教学设计（第三阶段）教师活动学生活动设计意图1、组织学生进行关于“吉祥物知识”的自我检测，形式为填空和问答。（PPT展示答案）2、明确评价要求，组织各小组成员之间展开评价活动，规范他们的流程。（PPT展示评价要求和评价流程）3、调动学生积极性，学生能够客观地评价他人及自己的吉祥物设计作品。4、深入学生中间，帮助学生完成此次评价。1、进行自我检测。（填空形式）2、

4、小组讨论并进行组内成员作品的评价。吉祥物设计作品依次先做好自我作品介绍，然后其他成员各抒己见，最后达成比较统一的意见，填写完整3、推荐优秀作品班级展示。以本组内的优秀作品为推荐主要对象。1、在对既有“吉祥物”知识的检测之后，可以得知学生对它的掌握程度，并可起到复习巩固的作用。2、通过自我讲述和小组评价，以及优秀作品推荐增强学生的合作能力和审美能力。附吉祥物的资料： 吉祥物一词,源于法国普罗旺斯语Mascotto,直到19世纪末才被正式以Mascotte的拼写形式收入法文词典，英文Mascot由此衍变而来，意指能带来吉祥、好运的人、动物或东西。吉祥物是人类原始文化的产物，是原始的人类在同大自然的斗争中形成的人类原始的文化。在这种同大自然的斗争中，人类首先以生存需要为中心，而在发展过程中自然就形成趋吉避邪的本能观念。大家所熟悉的吉祥物只有32年的历史。据资料记载，第一个正式启用吉祥物进行宣传的是在奥运会上。它的吉祥物诞生于1972年，在第20届慕尼黑奥运会上，一只名为“瓦尔迪”的德国种小猎犬成为当时的吉祥物。而在美国举行的洛杉矶奥运会上，“美国小鹰”的形象使得吉祥物名声大振，使人们看到了吉祥物的宣传作用和前途，从此吉祥物很快地在企