分数的初步认识2

1、课题认识几分之几计划课时1课时教学内容分析例4（认识几分之几）可看成是例2活动的延伸，学生已经理解了几分之一中分子和分母的含义，再认识几分之几就比较容易了。教材中给出了2/4的含义，3/4和4/4让学生通过类推的方式自己写出来。例5（十分之几的认识）在学习了一般的几分之几以后，再出现一条1分米长的彩纸平均分成10份，让学生自行写出其中的若干份所表示的分数。本单元的分数分母一般都在10以内，这儿出现十分之几主要是为以后学习小数的认识作铺垫的。接下来，教材直接说明像几分之几这样的数也都是分数，使学生直观地理解把一个物体平均分成若干份，其中的一份或几份都可以用分数表示。教学目标1、使学生认识几分之几

2、，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称。2、通过小组合作学习，培养生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点教学重点：使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称。 教学难点：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教具学具准备教具：教学挂图学具：正方形教学设计思路含教法设计、学法指导1、认识几分之几，安排小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。2

3、、分数各部分的名称，教学时可以让学生讨论分数各部分名称所表示的含义，使学生认识到：把一个物体平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、新课导入二、探究体验我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？揭示课题板书：几分之几。（一）   教学例41、认识几分之几组织学生小组合作学习。2、全班交流让学生说出把一个正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。 （

4、二）教学例51、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份；2、把1条彩纸平均分成10份，每份是它的几分之几？ 2份是它的几分之几？ 3份是它的几分之几？让学生类推出十份之几就是几个十分之一。3、小结：像2/4、3/4、2/10、7/10这样的数，也是分数。4、你能再说出一些类似几分之几的其他分数。5、认识分数各部分的名1、  学生小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几。2、全班交流1、把1条彩纸平均分成10份，每份是它1/10。 2、把1条彩纸平均分成10分，2份是它的2/10。3、3份是它的3/10. 4、让学生再说出一些几分之几的其他分数。5、看书学习分数各部分名称。 1、独立完成。2、集体汇报。激发学生继续学习分数的欲望。通过学生动手操作，小组合作、探索分数的意义，加深学生对几分之几的理解、认识。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图三、实践应用四、全课总结 1、完成教科书第95页的“做一做”第1题。2、作业：教科书第97页第4、5、7题。1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？ 通过练习加深学生对几分之几的理解、认识。 作业设计可附页练习二十三：4、5、7板书设计认识几分之几 1/4 2/4 3