彩色的翅膀 (6)

1、年级六课题彩色的翅膀主备教师高晓燕教材简析课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品质。教学目标、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。教学重点学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。教学难点理解重点句子的意思；领悟句子的含义。教法设计讲授法 朗读指导法学法设计读中感悟教具准备多媒体课件第一课时教学流程

2、师生活动设计意图一、导入新课，揭示课题。上一课我们学习了季羡林爷爷的怀念母亲，深深体会到了留学海外的游子无时无刻不在思念着自己的祖国。今天，我们学习彩色的翅膀，了解驻扎在海岛上的战士是怎样来表达对祖国海岛的爱。做好情感铺垫，为学文打好基础教学流程师生活动设计意图二、初读课文，整体感知。明确导读要求，快速默读课文，划出有关的词句。三、品重点词句，体会情感。1、汇报交流。（1）战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？（2）小高是怎样带昆虫的？他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。 大提包里可能装着些什么？纸箱里呢？为什么 “扔”大提包而 “紧紧地抱着”纸箱呢？此时此刻，小高在想些什么？ （3

3、）没有昆虫时的小岛是怎样的？2、出示品尝西瓜的句子：战士们这般品尝着西瓜，你们平时是这么吃西瓜的吗？我们一起来用自己喜欢的方式尝尝这个西瓜吧！可以读，也可以想象画面，还可以模仿战士们吃西瓜时的神情和动作。（生自由“品尝西瓜”）你从中尝出了什么？带着这种感情读读课文！ 残存下来的这个西瓜在战士们的精心照料下终于成熟了，端详着手中的西瓜，战士们怎舍得一下子吃掉？ 战士们都笑着过渡：而战士小高对小岛的未来更是充满着信心，你从哪句话知道？这个残存的小西瓜经过战士们的细心呵护，终于长大了，战士们品尝着自己的劳动果实，怎能不激动、高兴呢？战士们都笑着抓住重点词句理解课文，理解边防战士条件的艰苦，体会战士热

4、爱祖国海岛的感情。教学流程师生活动设计意图（2）他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”这些小精灵真的在这里安家了吗？你从哪句话知道？（3）我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。彩色的翅膀除了我们刚上课时说的指这些小昆虫，还指什么？“彩色的翅膀”表面上指这些小昆虫，实质上指战士们爱岛如家，安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。四、总结全文，升华情感。正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢！我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩！体会这句话里的双层含义，理解战士爱岛、建岛的高尚品质。激发学生的爱国热情。作业布置经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来或画下来吧。板书设计 借代蝴蝶等小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活彩色的