第七册第一课教案

1、课 课题 Lesson 1 时 第一课时 备课人May I use the telephone?黄云刚一、 教学内容：课本P1P2二、 教学目标：1、语言目标： 学会使用May I use ?句型向别人借东西。 学会使用礼貌用语，向别人表示感谢的句型Thank you.以及表示“不客气”的句型。 2、情感目标：培养学生礼貌的行为习惯，并且能学会尊重老人，尊敬老师。 三、 教学重点：1、会说会用会写这些单词：may, use, want to, card, IP, birthday.2、会说会用表示打电话的常用语：May I use your telephone? Who will you ri

2、ng up? I want to四、 教学难点： 1、理解并且会用情态动词may. 2、说并且会用常见单词certainly, really, use a telephone, must , forget(forgot).五、 教学过程：1、创设情境，提出问题： 利用手偶来进行对话： A：Li Dong, whats the matter with you? What are you looking for? B：I cant find my colour pencils ,so I cant do my Art homework. A: You may borrow one from Li

3、Shan. B: Thats a good idea.May I use your colour pencils? C: Certainly.Here you are. B: Thank you. C:Wow! What a beautiful picture!May I take a look at your picture ? B:Of course.Here you are. C:Thank you. B:Youre welcome. 老师和同学一起唱学过的一首歌：“Happy birthday”.2、分析问题，探求新知： 老师向学生展示贺卡问：Whats this? Its a car

4、d. 再展示IP电话卡问：Whats this?师自己回答：Its a card,too. Its an IP card.板书card并用红笔标出字母ar和音标，明白字母ar在一起的发音，在举例如：car,hard,far等。生活常见各种各样的卡片如：birthday card,ID card(身份证)。引出单词IP card(电话卡) I have an IP card.出示座机电话的图片：telephone.这个单词只是指家里的座机还可以简单说成phone，而手机mobile phone.常见打电话的几种表达法：give a phone/call. ring up.May I ring y

5、ou up? Certainly, you can use it.Look at the picture,What does the boy want to do?He wants to use the telephone.板书重点句型：May I use your telephone? 课文第一部分：May I come in?Yes,please. 内容比较简单，学生可以跟读录音掌握这些句子。课文第二部分： Certainly.But who will you ring up? My grandfather.He is in Shanghai now. 强调ring up 的读音及用法。

6、3、拓展练习，运用新知：操练May I come in?一句。 问：May I come in？ Yes，please. 巩固操练，还可以延伸至如何拒绝Sorry,please dont.操练May I use the telephone here?一句。 让学生利用手边的学习用具等实物，进行会话练习：May I use the ruler/pencil/eraser? 操练But who will you ring up?一句。 老师和一名学生用玩具电话演示，重点让学生掌握ring up的正确使用。 I will ring up my mother/a friend/Tom操练He is i

7、n Shanghai now.Today is his birthday.两句，可以让学生扩展练习，注意学生口语表达中人称代词易出错。 4、梳理归纳，全面总结。本节课学习如何客气、委婉地向别人借东西，及在英语中最常见的句型：May I ?的表达法，肯定回答是Certainly/Yes,please.否定回答则为Sorry，please dont.六、作业： 1、活动手册第题和第题 2、默写重点句子及“四会”单词 3、与同学或家人一起练习借东西的句型七、板书设计：Lesson 1May I use the telephone？1、card ar/a:/ car /ka:/ hard/ha:d/2

8、、birthday birth/b /, day/dei/3、May I use your telephone ? Certainly /Sure/Sure ,go ahead/Of course.4、May I come in ? Yes,please/Sorry,please dont.八、课后小记：修正补充栏课 课题 Lesson 1 时 第二课时 备课人May I use the telephone?郭 小 霞一、 教学内容：课本P1P3二、教学目标：1、 学会使用May I use ?句型向别人借东西。2、 学会使用礼貌用语，向别人表示感谢的句型Thank you.以及表示“不客气”

9、的句型“Thats OK” 3、“四会”词句： May, use, want to, card , IP card May I use the telephone here? I want to say “Happy birthday!” to him. 三、教学重点：1、May I use？句型在不同情境中的灵活应用。2、表示“不客气”的各种句型在具体语境中的应用。四、 教学难点：1、会说会用常见句型：Who will you ring up?You are really a nice boy! 2、“三会”词句： Certainly ,really,must,fo五、教学过程：1、创设情境

10、，提出问题： 教师就课文内容提问，引出新课：Whose birthday is today? Why does Li Dong want to use the telephone? 要求学生能够用英语做出正确的回答。2、分析问题，探求新知： 听课文最后一段录音内容：-I want to say “Happy birthday!”to him.-You are really a nice boy!-Thank you.-Thats OK.引导学生用I want to.来回答，教师和学生，学生与学生之间可以互问互答： What do you want to do on your mums birt

11、hday? I want to send her a birthday card. I want to buy a birthday cake for her. 从而让学生理解“want to”的意思，是“想要做什么事情”3、拓展练习，运用新知操练Youre really a nice boy!一句。 在熟练的基础上，用kind,good等词作替换练习。 操练Lets practice(I)内容。 学会向别人借用东西的一般常用句型，尤其是礼貌用语May I use.? 的用法，并能对自己借东西的原因进到简单解释。I forgot.操练Lets practice()内容。 根据场景来自编队号，注

12、意提醒学生使用礼貌用语。 Excuse me, thank you, Youre welcome.4、梳理归纳，全面总结。本节课主要练习向别人借用东西的一般常用句型，出示不同的实物，根据不同场景来练习May I? May I use？六、作业： 1、活动手册第题和第题. 2、背诵本课课文，要求学生背诵流利、语音准确。 3、抄写第一课的“四会”和“三会”词句，要求书写工整、准确。七、板书设计：Lesson 1May I use the telephone？ I want to I want to say “Happy New Year!”to her. I want to tell my mot

13、her. I want to send you some flowers.八、课后小记：修正补充栏课 课题 Lesson 1 时 第三课时 备课人May I use the telephone?郭 小 霞一、 教学内容：课本P4P5二、教学目标：1、 对本课所学内容进行整体复习。2、 能熟练地使用本课句型做对话练习。以及表示“不客气”的句型“Thats OK” 3、“四会”词句： May, use, want to, card , IP card May I use the telephone here? I want to say “Happy birthday!” to him. 三、教学

14、重点、难点： 如何将本课句型有机地结合起来并运用在对话里。四、教学过程：1、创设情境，提出问题： 先听课文录音两遍，让学生尽量模仿磁带中的读音，然后让学生试着背诵对话。 教师提供情景，由学生发挥想象，扩展一个较为完整的对话A、想借用别人的雨伞May I use your umbrella ? I forgotB、想借用别人的录音机May I use your tape-recorder? I forgotC、想借用别人的语文书May I use your Chinese book? I forgotD、想借别人的手表May I use your watch? I forgot 2、拓展练习，运

15、用新知May I use ? I forgot通过这个句型的练习，一方面强调本课“四会”词句的应用，另一方面锻炼学生的发散思维能力。学习本课chantLittle boys and little girls.Lets come out to play.What a beautiful sunny day!In the sunshine we play.学习时注意跟随录音带里的节奏，采用边拍手边打节拍。五、作业： 1、背诵本课课文，书写本课“四会”词句。 2、学生两人一组做巩固对话练习。六、板书设计：Lesson 1May I use the telephone？ May I use your

16、pencil? I forgot May I use your IP card? I forgot May I use ?七、课后小记：修正补充栏课题Lesson 5课时3第一课时备课人郭 小 霞一、 教学内容：Its next to the office building.课本P21P22二、教学目标：1、 学习如何询问建筑物或其他物品的方位，继续掌握一些方位介词的含义和使用。 2、掌握一些建筑物名称的表达。3、“四会”词句： next,near,in the middle of,library,gym,office,building Where is? Its next to the gy

17、m. Its near the office building. Its in the middle of the school.4、“三会” 词句： computerroom,music room,classroom,teachersoffice,park,gate Its over there. Youre welcome. 三、教学重点：能够更加熟练掌握并且准确运用句型Where is？来询问建筑物或其他物品的准确方向。四、 教学难点：掌握next to, in the middle of , near 等方位词组的使用。五、教学过程： （一）预习检测：选择合适的单词完成句子。1.Tea

18、chers are in the office_.2.We can do body exercises(体操)in the_.3.Where is Miss Zhao,Colin? -Look,she is in the_of her students.4.Excuse me,where is in the library? -Look,over there,_the swimming pool.5.Many birds are sitting in the_and singing happily.（二）创设情境，提出问题：复习方位介词，引出本课将要涉及到的新的方位介词：next to ,ne

19、ar.（三）分析问题，探求新知： 听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：What are they talking about?课文的第一部分：-Excuse me ,wheres the library?-Its next to the gym.课文的第二部分： -But wheres the gym?-Its over there, near the office building.（四）拓展练习，运用新知 读单词：library, gym, office, bulding,用图片进行认读操练。 认读操练Wheres the library?一句。以开火车方式进行，然后替换单

20、词。 认读操练Its next to the gym.一句。以开火车方式进行，然后替换单词。认读操练Its over there , near the office building.一句。可先将此句一分为二：Its over there .和Its near the office building.让学生分别将这两句练熟之后，再将这两句合在一起。（五）课后检测 补全单词1.l_brary 2.b_ _lding 3.w_lc_me4.midd_ _ 5.g_m（六）梳理归纳，全面总结。本节课主要学习询问建筑物或其它物品的方位，可结合实际，以学生学习和生活的街区为例，让学生去描述，激发学生活学

21、活用的积极性。六、作业： 1、活动手册第题 2、背诵本课课文，要求学生背诵流利、语音准确。 3、抄写第五课的“四会”和“三会”词句，要求书写工整、准确。七、板书设计：Lesson 5 Its next to the office building 在隔壁 next to 在旁边 Jack sits next to Tom My school is next to the shop .八、课后小记：修正补充栏课 课题 Lesson 5 时 第二课时 备课人 Its next to the office building.郭 小 霞一、 教学内容：课本P21P25二、教学目标：1、 巩固建筑物名称

22、的表达法，达到认读要求。2、 继续掌握方位介词的含义和使用。 3、“四会”词句： next, near, in the middle of, library, gym, office, building. Where is? Its next to the gym. Its near the office building. Its in the middle of the school.4、“三会” 词句：Computer Room, music room, classroom, Teachers Office, park, gate.Its over there .Youre welcom

23、e. 三、教学重点：掌握课文最后一部分内容。四、 教学难点：用Where's?句型和方位介词完成Lets practice()、()的内容。五、教学过程：1、创设情境，提出问题：复习上节课所学的内容。就课文内容提问，引出新课：Where is the office building?2、分析问题，探求新知： 听课文最后一部分录音内容，要求学生能够跟录音朗读：-Office building?-Yes,look,its in the middle of the school.-Thank you.-Youre welcome.教授短语。利用教室里学生坐的位置，复习next to, nea

24、r,教授in the middle of.完整地听课文录音，然后师生、生生之间做会话练习，并交换角色。3、拓展练习，运用新知 操练Lets practise ()内容。让学生根据图片练习对话。 操练Lets practice()的内容。让学生根据自己学校里各建筑物的相互位置，描述其所在位置。 操练本课“四会”词句和“三会”词句。六、作业： 1、活动手册第v题。 2、背诵本课课文，要求学生背诵流利、语音准确。 3、抄写第五课的“四会”和“三会”词句，要求书写工整、准确。七、板书设计：Lesson 5 Its next to the office building next to nnearin

25、the middle of八、课后小记：修正补充栏课 课题 Lesson 5 时 第三课时 备课人 Its next to the office building.郭 小 霞一、 教学内容：课本P23P25二、教学目标：1、 通过前两课时的学习，本课时要求学生能够正确地使用方位介词。2、 要求学生具体、细致地阐述某一建筑物的具体方位。三、教学重点： 对next to,near,in the middle of等介词词组的正确使用。四、 教学难点： 学生能按老师的要求做游戏是本课的一个难点。五、教学过程：1、先听课文录音两遍，让学生尽量模仿磁带中的标准读音。2、将前两节课中的书写作业做简要讲解。

26、3、集体更正活动手册中部分有错误的作业。4、学习本课歌曲。 Wheres Mimi? Where is Jill? Shes in the classroom. Where is Mimi? Its in the park. Where is Bill? Hes in the classroom. Where is Mimi? Its in the park. Where is Peter? Hes in the classroom. Where is Mimi? Its in the park.六、作业：背诵并抄写课文七、板书设计八、课后小记：修正补充栏课 课题 Lesson 9 时 第一课

27、时 备课人 Youd better take a taxi.郭 小 霞一、 教学内容：课本P41P42二、教学目标：1、 继续学习如何问路及指路。2、 学习如何表达对他人的建议。3、“四会”词句： down,turn,better,the way to,left Which is the way to the Childrens Park? Youd better take a taxi. Go down this road. Turn left.4、“三会”词句: the end of,traffic light,childrens shop Is it far from here? You

28、re welcome.三、教学重点： 1、掌握用Which is the way to?句型来问路。 2、用Youd better do句型来表达对他人提出建议。四、 教学难点： 将本课所学的表示方向的祈使句与前两课所学的祈使句进行比较学习，学会灵活运用为本课的难点。五、教学过程：（一）复习导入：1、师生互相问好。2、复习Where is？句型。请两名学生到教师前面来，一名学生举起写有地点名称的卡片 ，全班同学一起问：Where is？这名学生在举起表示地点的短语或能看出位置关系的图片，另一名学生则要根据卡片上的地点，回答这个句子。如： Wheres Xinhua Bookstore/Yuca

29、i School/Renmin Hospital? Its near the Bell Tower/next to the museum/far away from here.(二)新授 1、听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：Where is the woman going? Is she going there by taxi or on foot?2、课文的第一部分：Excuse me,which is the way to the Childrens Park?Go down this road.And turn left at the traffic lights.

30、让学生讲述这位女士想去的地点，并让学生用其他句型来表达同样的问句。如：How can I get to?Go down this road.要求学生能够与上节课所学的Walk on this road.作比较，体会这两句话的相同之处。要求学生正确理解这部分的含义。3、课文的第二部分： Then walk on to the end of the road. Is it far from here? Yes.Youd better take a taxi. 第一句话因为刚刚在第一段中涉及到，学生应立刻理解出其含义，并准确读出。 the end of the的含义可用地图上的一条路来展示，并可结合

31、与the beginning of作比较讲解此句。对于Youd better take a taxi.老师应先向学生解释句意：Youd better do sth./Youd better not do sth.句型常用来表示对听话人的建议或劝告，意为：你最好/最好不要。例：Youre feeling bad. Youd better not go to work. Youd better have a rest at home.学生理解之后，可用其他交通工具做几组替换。 （三）巩固练习 1、操练单词：down,turn,better,the way to,left ,the end of,t

32、raffic light. 对于动词，老师发出指令，学生则作出相应的动作。老师出示交通灯的图片领读traffic light,由于这个词组较长，只要求学生掌握其读音和意思。 2、操练Excuse me,which is the way to the Childrens park?一句。老师在黑板上写出一些地点（前几课中学到的地点）要求学生尽量使用学过的各种问路的句型进行会话练习。 3、操练Go dowm this road,and turn left at the traffic lights.老师先领读，然后请几名学生到教室前面来，请他们按照老师的指令去做。老师发出指令时，可利用教室中的一些

33、东西，如：Turn left at the teachers dest.Turn right at the door.Turn left at the blackboard 学生迅速作出正确的反应。根据学生掌握程度叫几组学生练习。 4、操练Youd better take a taxi.教师先领读，然后让学生自己做句型替换练习。六、作业： 1、做活动手册第IV题：Circle the best answers. 2、复习本课所学内容。 七、板书设计 YOUd better take a taxi YOUd =YOU had Which is the way to ? YOUd better d

34、o八、课后小记：修正补充栏课 课题 Lesson 9 时 第二课时 备课人 Youd better take a taxi.郭 小 霞一、 教学内容：课本P43P44二、教学目标：1、 能够用简单的祈使句回答问路的问题。2、 巩固上节课所学的对他人提出建议的表达。3、“四会”词句： down,turn,better,the way to,left Which is the way to the Childrens Park? Youd better take a taxi. Go down this road. Turn left.4、“三会”词句: the end of,traffic li

35、ght,childrens shop Is it far from here? Youre welcome.三、教学重点： 1、学习并掌握课文最后一段内容。 2、在Lets practice（I）、（II）中巩固祈使句的用法。四、 教学难点： 将本课所学的表示方向的祈使句与前两课所学的祈使句进行比较学习，学会灵活运用为本课的难点。 五、教学过程：（一）复习导入：1、复习上节课所学内容。先两人为一组作对话练习，然后全班学生分为男女生两大组，分角色进行课文对话练习。2、复习地点单词及词组。用图片展示，先让学生很快读出，然后出示图片背面，让学生竞猜图片中的单词或词组。(二)新授 1、听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回