良好师生关系构建策略

1、良好师生关系的构建策略师生关系总是建立在一定社会背景之中的，与师生双方密切相 关，受多种因素制约。但就教育内部而言，建立良好的师生关系要靠 双方共同努力，教师在师生关系建立与发展中占有重要地位，起着主 导作用。学生常常以积极态度对待教师，诱发出一种积极向上的激情，这 些学生常常如教师所期望的那样进步。相反，如果教师不喜欢学生， 对学生期望过低或经常受到教师的冷漠、歧视，学生也以消极的态度 对待教师，不理会教师的要求，这些学生的成绩和品质就会一天天变 坏。有的学生学习目标不明确，对自己期望过低，有一种自轻自卑的 心理，表现在学习上就是厌学。在这种情况下，往往需要教师有更大 的耐心，更多的关心和较

2、高的期望，避免造成学生因厌倦一门功课而 导致不喜欢上课，不喜欢教师，造成师生关系紧张，影响教师的教学。 在这一点上，教师对待学生的期望应该像对待自己的子女一样迫切， 就会做到严而有爱，让学生感受到教师的关心和爱护，就会在密切师 生关系的基础上搞好教学活动。需要是人行为积极性的内部动力，追求需要的满足也是人行为的 根本目标，而且每个人的需要又是多种多样，发展变化的。因此研究 了解学生的需要，并予以及时适当的满足，就会增强说服教育的效果, 赢得学生的信任，树立教师的威信。比如：在学生过分的化妆打扮之 中，有一种追求美的满足心理，教师可以引导他们恰当地打扮自己， 教给他们美的表现、美的欣赏、美的原则

3、等美的知识，有意识地做学 生生活的老师。交往次数是建立人际关系的客观因素，一般来说，交 往次数越多，了解的时间越长，增强了彼此的熟悉性和密切性，越容 易形成良好的人际关系。而学生和任课教师的交往多数仅限于课堂 上，每周一两次，多则三四次，而且每次都是以授课为内容，很少有 彼此之间推心置腹的交淡。因此，相当一部分教师对教过一年课的班 级很难叫出全部学生的名字。从这个角度来说，课任教师应利用闲暇 时间有意识地多接触学生，改善和密切师生关系，使学生和教师相互 熟悉和理解，增加彼此的喜欢程度，从而激发学生对教师所教科目的 兴趣，以实现教学目的。对教师来说，要建立民主、和谒亲密、充满活力的师生关系有以

4、下几种策略。一、了解和研究学生教师要与学生取得共同语言，使教育与影响深入学生的内心世界, 就必须了解和研究学生。了解和研究学生包括了解学生的个体思想意 识、道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和方法、个性特点、 身体状况和班集体的特点及其形成原因。了解和研究学生存在与教师 教育生活的每一时空。二、树立正确的学生观学生观就是教师对学生的基木看法，它影响教师对学生的认识及 其态度行为，进而影响学生的发展。我国传统的学生观将学生看做是 被动的受体、教师塑造与控制的对象，学生在教育中处于边缘位置， 对学生的教育是规范、预设的。这种学生观在一定程度上遏制了学生 的发展，学生作为未来社会的主人，有着独

5、立的社会地位，有着巨大 的发展潜能。而正确的学生观来自教师对学生的观察与了解，来自教 师向学生的学习和自我的反思。三、热爱、尊重学生、公平对待学生热爱学生包括热爱所有学生，对学生充满爱心，经常走到学生当 中，忌讳挖苦、讽刺学生、粗暴对待学生。尊重学生特别要尊重学生 的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益，避免师生对立。 教师处理问题必须公正无私，使学生心悦诚服。四、主动与学生沟通、善于与学生交往师生关系一般要经历生疏、接触、亲近、依赖、协调、默契阶段。 在师生交往的初期，往往岀现不和谐因素，如因为不了解而不敢交往 或因误解而造成冲突等、这就要求教师掌握交往与沟通的主动性，经 常与学生保持接触、交心；同时教师还要掌握与学生交往的策略与技 巧，如寻找共同的兴趣与话题、一起参加活动等。五、努力提高自我修养，健全人格教师的素质是影响师生关系的核心因素。教师的师德修养、知识 能力、教育态度、个性品质无不