苏教版第七册桂花雨教学设计

1、纷纷桂花雨浓浓思乡情苏教版第七册桂花雨教学设计设计理念桂花雨是苏教版课程标准实验教科书第七册的篇课文。这是篇优美的记事抒情散文。课 文记叙了“摇桂花”等童年趣事，抒发了作者对快乐的童年和家乡的深切怀念。本课的教学设计 重点是凭借文本，充分挖掘教材资源，在想象、诵读、体验等语言实践中，引导学生将文本语言 转化为会运用的“活”的语言。培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。课堂教学在师生、 生生的对话中进行。看起来平平常常，却拨动人的心弦，蓄积着浓厚的感情力量。教学目标:1、有感情地朗读课文。2、抓住语言训练点，想象课文描写的悄景，体验摇花乐和思乡情。3、揣摩文本语言，并学会运用来表达自己的情感

2、。教学设计第二课时一、揭示中心，孕育情感，1、（配乐：故乡情）师：同学们，在这优美的旋律中，让我们随着作者琦君一同 回到阔别多年的故乡，一同踏进梦牵魂绕的旧宅院，去沐浴一场缤纷的桂花雨， 去真真切切地感受童年的快乐。齐读课题桂花雨。:课文一开头，她就说小时 侯，我最喜欢桂花。喜欢桂花的什么呢（香）？：2、出示它的香气味儿真是迷 人。（学生读。）：二.品读桂花一一香气迷人。1、师大家自山读第二自然段，从中你有什么发现？：2、出示句子桂花开得最茂 盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没：有不浸在桂花香里的。二（1）学生读（2）师生讨论应该把哪些词语读好，就能读岀桂花很香呢？：生 香飘十里：

3、 师香飘十里呀，想想看，哪里都有桂花香了 ？：生1小路旁，田野里，小河边、 卧室、厨房到处都弥漫着桂花香，浸在香：海里了。生2教室里、操场上弥漫着桂花香。：生3作者和她邻居家的卧室、厨房间也 飘着桂花香。:师是啊，简直都浸在香海里了。你还从哪里品味出桂花很香？： 生浸。我觉得这个词用得很好。一般是说东西浸在水里面。这里把桂花的：香气 比作了水。说明到处都弥漫着桂花香。师你理解得真好。谁能读岀桂花的香？：过渡花香令人陶醉，每到桂花盛开的 季节，有一件事是作者盼望已久的，：那就是摇桂花。三、品悟摇花 其乐融融。1、师用心读第三自然段。一边读一边想象，你就是童年时代的琦君，正盼着摇： 桂花呢！2、学

4、生自由交流。3、出示句子：“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问“妈，怎么还不摇： 桂花嘛” !（1）师范读句子。（2）师听到琦君怎么缠妈妈了吗现在你们都是童年时代的琦君，我来做琦君？： 的妈妈，你们来缠缠我。4、出示这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花 纷：纷落下来，落得我们满头满身，我就喊“啊，真像下雨！好香的雨呀” !： 生读出摇桂花的情景。（2）.想象-下当时的情景。出示填空：桂花纷纷扬扬落下，轻轻地落在我的头发上，我 轻轻地落在我的脖子里，我轻轻地落在,我99 生桂花轻轻地落在我的头发上，我好像戴了一个桂花蝴蝶结。：生桂花轻轻地 落在我的脖子里，我好像戴

5、上了桂花做的领带。:生桂花轻轻地落在我的脖子 里，轻轻的，柔柔的，好舒服呵。:生桂花纷纷地落在我的身上，我好像洗了 个桂花澡。:师你的想象真是太神奇了，语言太美了 !：生桂花轻轻地落在我的衣服上，我好 像穿上一件桂花衣服，我满身都是香气,：我好像变成了桂花仙子，要飘起来了。 师你的想象把我们大家都带到了一种美好的仙境里了。老师谢谢你!：师是呀， 桂花飘落就就像下起了阵阵香雨，你全身都沐浴在花香之中了。：生桂花轻轻 地落在我鞋子上，我好像穿上了绣花鞋，还带着香味呢!：师出示课件动画展示 （桂花纷纷飘落的情景），配上音兀。看，这就是桂花雨。：谁来读一读这段中的 第二句话，读出自己的感受。师小结桂花

6、雨多迷人呀，像一幅美丽的图画，像一首香甜的小诗，像一支动听： 的儿歌，让我们一起来读读这段话，读岀你心底里的快乐。5出示父亲的诗，自由地读一读，你想说什么？填空。摇桂花是多么快乐呀， 给我带来了一个甜美的梦。白天，花雨缤纷，晚上，小琦君梦见（），真快乐呀父母梦见（），多喜！悦呀学生自由交流。！师摇桂花，小孩高兴，父母也高兴。一家人其乐融融。再读这首诗。:四.品味生活一一香 浓至醇。1、师桂花时那迷人的香伴着快乐进入了我甜甜的梦中，桂花摇落以后，那香： 也始终陪伴着我的生活。读一读第四节。2、师同学们，整个村庄，全年都沉浸在桂花香中了。为什么这样讲，你能联： 系第四自然段的内容说一说吗？3、指导

7、朗读。师是呀！这香味真是迷人呀一直深深地印在她的心里，挥之不去。后来，作!： 者离开故乡，到了外地。五、品析金桂思乡心切。1、师配乐读第五自然段。（配乐梦花园）:（出示）可母亲常常说外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院里的金桂。”:2、听了母亲的这句话，你有什么感受，什么理解？师是啊，这句话哪里仅仅是在说 桂花香呢更是在农白自己对故乡颗永不改变的心啊！ ？： 3、指导读出深深的眷恋，读出 对故乡的无比热爱。4、引读笫六自然段每到这时我就会想起童年时代的摇花乐，和那阵阵的桂花：作者后来离开故乡，来到了台湾。身在异乡的她，又梦见（）,梦见.（.），梦见（）o六、感受乡愁魂牵故乡。1、师，同学们，琦君曾经在烟愁中的后记里有这样一段话，教师配乐朗读！ （出示每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了 ：他们 对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一分情，像花草树木似的，谁能没有根呢？ 我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我愿 搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢）？2、现在琦君住在美国，已 经80多岁了，为了寻根，去年她乂回到祖国，来到故乡浙江。喝一杯故乡的桂 花茶，尝一口故乡的桂花糕，听一