北师大版三年级下册《春天的雨点》教学设计

1、北师大版三年级下册?春天的雨点?教学设计导语：教师在备课时要根据教学内容、学生的年龄特点、承受才能以及自己的教学风格，选择恰当的教学方法，以到达最正确的教学效果。下面就由小编为大家带来北师大版三年级下册?春天的雨点?教学设计，欢迎各位参考借鉴！教学目的：1、学会运用读书记号学习课文的方法。2、读中悟情，懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和保护。教学重点：有感情的朗读课文。教学难点：学着感受教师对学生的关爱之情。教学过程：一、复习导入，激发兴趣上节课我们学习了课文的一、二自然段，这两段中的达丽玛给你留下了怎样的印象？乌汉娜教师发现了这双走神的眼睛，想象一下，接下来会发生什么事呢？搜集学生的

2、想象二、研读课文，读中悟情1、自由读一读课文的第二大段。边读边用读书记号划一划你认为能读出乌汉娜教师关心达丽玛的句子。2、交流随机出示句子乌汉娜教师让达丽玛坐在自己身边，像是对着42位学生，又开始讲课了。读了这句话，你想说点什么吗？你能把你的感受读出来吗？乌汉娜教师忘记了一切疲劳，心头一阵冲动：“哦，达丽玛你会学好的，我放心了1初步体会：你能读一读这句话吗？2深化体会。a.你从哪儿发现了乌汉娜教师的疲劳？沙哑的嗓音，发干的嘴唇能读出她的疲劳吗？b.又是什么力量让她忘记了疲劳？c.学生速读课文，重点交流学生提出的两个句子。达丽玛望着教师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。什么是发

3、誓？你发过誓吗？达丽玛为什么要发誓？引导学生联络上下文进展体会。假设你是达丽玛，你能发一回誓吗？指名读，齐读达丽玛的决心这么大，她做到了吗？是的，她只听到教师沙哑的嗓音，只看到教师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声？生读。你对教师的爱通过朗读告诉我们了。你读得那么投入，肯定能使教师忘记一切疲劳。你还找到哪些类似的句子？d.有付出必有回报。乌汉娜教师的付出得到了回报。她的脸上一定洋溢着-甜美的笑容。此时此刻，她会对达丽玛说些什么呢？想象说话她有没有将这些话说出来？再次出示乌汉娜教师忘记了一切疲劳，心头一阵冲动：“哦，达丽玛你会学好的，我放心了可是这些话都包含在这两个-省略号中了第一个省略号代表了教

4、师说话的断断续续，第二个省略号读出了教师话里的意味深长千言万语汇成了一句话。教师是多么地冲动啊！再次读读这句话。3、研读第三段乌汉娜教师不仅在学习上非常关心达丽玛，而且在生活上也对她无微不至。读读第三段，你能感受到吗？1出示：21岁的乌汉娜教师解开蒙古袍的衣襟，把10岁的达丽玛搂在身边。21岁、10岁-我们能从年龄中体会尽管她们的年龄相差那么近，可是乌汉娜对学生却是那么无微不至。解、搂-“搂出了什么？“搂出了一段不是母女胜似母女的深情！指导朗读2此时，假设你是达丽玛，你能不能用一句话来说说你心目中的乌汉娜教师？三、课外拓展，悟情悟题1、出示课前搜集的赞颂教师的话。2、古往今来，许许多多的人用诗用词用文用画在赞美着教师，他们把教师比作春蚕、红烛、园丁今天，课文要将教师比作什么呢？出示：春天的雨点落在草原上，草原上正萌发勃勃活力。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。在