如何培养学生的写作兴趣

1、如何培养学生的写作兴趣写作是语文教学的重要组成部分，是语文的半壁江山，但长期以来，学生厌烦作文，视其为沉重包袱，写起来头疼。如何改变这种现状呢?我认为在语文教学活动中，教师如何点燃写作兴趣，是改变这种现状的关键。心理学认为，兴趣就是认识某种事物或爱好某种活动具有鲜明的指向性，它可以使人无意地、不知不觉地观察某种事物，激发学生的求知欲，教学中，我顺应学生的心理，注意从激发学生兴趣着眼，多渠道地指导学生观察、想象，训练学生说话、写话，使学生不再畏惧作文，而把作文当成一件趣事。如何培养写作兴趣，谈一下我的看法。首先，教师要有正确的引导，主要靠如今提倡的赏识教育，好学生是夸出来的，对于一个新的学习领域

2、，刚一涉足，信心是最重要的。这时候不求好、只求兴趣。只要是学生写的东西，首先说好，然后找出一两个可以表扬的地方指导学生。例如，我班小艺第一次写文章时，其中有一句话写得条理清楚，没有错字，我就抓住这些表扬她，结果我的表扬起到了重要的作用，大大进步了她的写作兴趣。每次修改作文时，我都明确地指出一个详细的知识点来指导他们：这篇有一个词语运用恰当 ;那篇能灵敏使用课文中的成语，学以致用 ;此篇有一个比喻句用得很好 ;另一篇的构思很独特把一个一个问题告诉他们，而且只讲成功之处，不打击，给出好的建议，这样好心的循循善诱的引导大大提升了写作的兴趣。其次，要注重对写作兴趣的培养。这一点相对来说更难一些。培养兴

3、趣是需要春风化雨、润物无声的，需要潜移默化。写作的根底是多读书、读好书，还要有读书的方法。这些都要靠教师、家长去渐渐培养。教师要做好诱读，要以身作那么，让学生看到，他们在读书时，教师也在那有滋有味地看童书!还要让学生看到教师在看什么书，还可以把精彩的段落分享给大家听，此时学生看你眼里闪着光芒，猜测着下面的情节将是什么，教师可以故弄玄虚，不告诉接下来发生的事儿，学生急于知道结果，下课时抢着要看，有的等不及了，自己跑到书店去买。这样极大地激发了他们的阅读兴趣。搞艺术离不开一个借鉴模拟的过程，写作之始亦是必须通过借鉴、模拟的，由借鉴模拟渐渐走向创作，进而形成自己的写作风格。苏霍姆林斯基说 ：让学生变

4、聪明的方法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。我充满激情地鼓励学生在课外阅读的天空中尽情翱翔，结合每学年开展的书香校园活动，与学生一起读书，一起交流心得。让班内爱阅读的学生为大家推荐好书，进展互换书籍活动，掀起了读书的热潮。阅读课的真正意义在于抛砖引玉，激发学生的阅读热情，调动学生主动阅读的意识，为学生提供一个良好的读书条件，营造一个浓重的读书气氛，坐下来读点好书，养成阅读的好习惯。教师所起的作用是加强阅读指导，引导学生通过阅读课外书进展知识积累，充实文化底蕴。我让学生准备摘抄本，摘抄优美句段、名言警句。一个阅读阶段下来，学生的语文整体素质明显进步了。读书破万卷，下笔如有神。理论证

5、明，要想笔下生花，非从阅读开始不可。读书的兴趣有了，写作的兴趣就好办了。从阅读中学生积累了写作素材，学习了课文中的名篇，我试着让学生也去尝试一下，用刚学到的方法去仿写文章，也是我进展写作训练的一种方法。学了课文我让学生们自己尝试着续编故事，也可以把自己的心里话写下来，还可以童话的形式表达。让他们自己想写什么写什么。记得上绘本课时，结尾设置悬念，让学生续写后面将发生的故事，写后把有创意的作品读给大家听，在欣赏中学习别人的长处。然后发动全班同学对他写的表示很感兴趣，点评一下他的文章，有的夸他标题新颖，有的夸他会用比照了渐渐地写话好的同学兴趣更浓了，为不爱写日记的同学做好了引领和示范。再如写?春天的

6、雨?，有学生写道 ：一朵朵乌云化成了云的水龙头，哗啦哗啦从天而降，像乳汁一样滋润着大地多么有想象力的句子呀!第三，多与学生进展写作沟通。每一次的日记，尽可能与学生交流，做好面批。针对内容让学生明确哪里缺少描写，哪儿还需要补充，让他们充实内容，并谈谈改后的收获。做好思想引领 ：告诉学生，哪些情感是积极的，可以写下来 ;哪些情感是不适宜写的，这些情感要放在心里。学生心里有了方向，写起来就不会偏离主题了，内容才会积极向上。有时学生会问我对书中的人物看法，这时正好可以培养他们把感情向更深处延伸。渐渐让他们知道，道理更加重要，许多不同的故事，讲的都是同一个道理。顺便告诉他们，写作时，一定要想一想自己能不能通过自己的作文讲述一个道理，这样，关于作文的启蒙，就完好了。最后，让学生学会观察。学会观察人和事，学会从不同角度看问题，最终学会独立考虑，就是写好作文的不二法门。引导学生对学校的大事小情都要感冒，尽可能多参加学校组织的活动，利用每周一次的班会队会，为学生