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让学生通过理解概念的内涵和外延来构建概念产西明德小学 车凯华当用定义把概念的本质属性揭示出来时，学生对概念的理解还是肤浅的。因此，教师要采取一切手段帮助学生逐步理解概念的内涵和外延，以便学生在理解的基础上掌握概念。一般可采取以下方法。（1）剖析概念的关键性词语。如在概括出“浮力”的概念后，可进一步剖析： “向上”是什么意思？这个“向上的力”是什么东西给它的？离开了水，物体还能受到浮力的作用吗？只有把这些关键词语的意思弄清楚了，才能对浮力的概念有深刻的理解。（2）利用概念的肯定例证和否定例证。肯定例证有利于概念的概括，否定例证有利于概念的辨别。因此教师不仅要充分运用肯定例证帮助学生正面理解概念的内涵，同时还及时运用否定例证促进学生对概念的辨析。如：认识了“固体”之后，可举若干肯定例证和否定例证，让学生加以辨析、判别。（3）运用变式突出概念的内涵与外延。“变式”是指本质属性不变而非本质属性发生变化。例如“砂质土”的概念可由“土壤”的概念通过限制而来：土壤-地面上能够生长植物的土。砂质土-地面上能够生长植物的、含砂多的土。原概念的外延增加了“含砂多”，就可使其内涵缩小，变为内涵窄的“砂质土”这个新概念。

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