评《大仓老师》

1、评大仓老师评大仓老师评大仓老师心的感悟评大仓老师褚培华在 "2007 年上海市青年教师小学语文教学展示评比活动 "中,有幸 聆听了浦东新区园西小学的郁秀敏老师执教的大仓老师.课文中的大仓老师是一位有活力 ,幽默 ,真诚 ,正直的老师 ,而上课的郁老师同 样也是一位非常有感染力的教师 ,上课时精神十分饱满 ,始终以自己最 积极的态度来带动学生 ,使学生情绪得到感染 ,学得特别带劲 .给我留 下了很深的印象 .一,语言朴实,基本功扎实 .课前两分钟 ,郁老师就让同学介绍自己喜欢的老师 ,从而为上课内 容起到一个铺垫作用 ,很自然地便引出了要学习的课文 ,直截了当 .课堂上的提问

2、简单 ,明确 ,却又是精心设计的 ,让学生边朗读边找 出描写大仓老师的两件事 ,理清课文的思路 ,再让学生抓住重点词句朗 读体会 ,将学生带入了课文描述的情景中去 ,将内容的理解与语言文字 的基本功训练结合起来 ,很好地引导学生从众多信息中去捕捉重要信 息 ,体现了她非常扎实的教学功力 .二,紧抓文本 ,重点训练 .（一）抓关键词 ,句.郁老师上这堂课时紧紧抓住了本课文中的重点句子或关键词语 , 通过对人物的语言 ,动作 ,外貌品析 ,让学生体会到大仓老师幽默 ,真诚 , 正直的性格特点 .通过反复品读 ,使学生理解了文本的内容 ,体会作者 是通过对人物的言行和神态描写来刻画人物性格,把写作方

3、法有意识地进行了渗透 ,为学生以后的写作打下了基础 .（二）以读文本.郁老师在上课时 ,指导学生进行各种各样的朗读来领悟老师的性 格特征 .在教学第一件事 "老师"时,郁老师请同学扮演大仓老师向学生 进行自我介绍 .学生在个别读 ,挑战读 ,喜欢大仓老师的站起来读等形 式中 ,充分体会到了大仓老师的幽默和真诚 .在教学第二件事 "对'俺'字 态度 "时,郁老师又说 :"你能通过你的朗读 ,表现大仓老师的公正 ,公平 吗 " 于是老师请学生个别读 ,同时指导学生感情朗读 .再请学生读 ,最后 大家一起读 ,把"

4、俺"读得响亮一些 .以此突出大仓老师的正直性格 .总之 , 整堂课以学生朗读为主 ,在朗朗的书声中学生领悟了老师的性格特点 , 感受到了大仓老师的可爱和可敬 .三 ,注重思维训练 ,关注每个学生的发展 .郁老师十分重视对学生进行语文学习能力的培养,紧扣文本设计了多次说话训练 ,说话 ,朗读,思维训练融合 ,使学生切切实实得到提高 .例如:第二件事对 "俺"字态度中的 "若无其事 "一词为突破口 , 从词的理解到联系上下文理解 ,并在此基础上进行说话训练 ,且设计有 层次,多方面 ,多角度地引导学生展开想象 .考虑到不同层次学生的需 要,他设计了 " 大仓老师添上更大的 '俺'字,好像在对市太说 , 对春美说 , 对同学说 "的说话训练 ;并让学生换位思考 ,"揣摩大仓老师在沉默那一刻的内心独白 " 的写话训练 ,把阅读和说话 ,写话有机地融 合在一起 ,不仅培养了学生的说话能力 ,也提高了学生的思维能力 ,让 学生能有话可说 ,学生可以依照自己的程度 ,自己的理解自由