慈母情深 (5)

1、慈母情深教材分析：本文是人教版五年级上册的一片略读课文。课文讲述的是贫穷、辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让我买书的故事。结合本课特点和新的课程理念，我拟以人为本，以读为本，让学生自主学习，自主感悟，合作交流，从而获得独特的感受和体验，升华情感。教学目标：知识目标：认识3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。情感目标：通过阅读描写母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲的慈祥与善良；以及“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。重难点：通过阅读，体会母子之间的深情。课时：一课时。课前准备：教学PPT。教学过程：一、 质疑导入，初读课题

2、。1、导语：同学们，今天我们要学的课文节选自当代作家梁晓声先生的小说母亲，当“慈母”这两个字印入你们的眼帘的时候你们的脑海里是否闪过这样的画面？（出示几张温馨的母子图片，最后定格在一张苍老的老人图片上）。2、板书课题，引导读题，抓住题眼。3、引导学生质疑。师小结过渡：作者为何用一个深字？情又深在哪里？我们一起来看课文。二、初读课文，了解字词，整体感知。1、学生自主浏览课文，完成PPT上的生字练习。指名朗读，相机点评，完成填空。2、词语练习。在课文中画出“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”学生先谈自己对词语的理解，老师评价，结合PPT内容加深理解。（造句练习）完成词语填空练习。三、深化理解、体会情感1、

3、学生自读课文，体会情感，归纳课文大概内容，划分出文章的三大部分，并概括段落大意。2、读书思考。如果我们将慈母情深拍成电视剧，让课文里的文字变成一幅幅画面。你们作为导演和摄影师，你准备选取哪里的镜头？为什么? 先读书思考，再与同桌讨论讨论，然后我们交流交流。重点：母亲的工作环境。（七八十台噪声角落灯泡）说明：母亲挣钱不容易，却依然给钱让“我”买书，深深慈母情，的确让人感动。母亲形象的描写（瘦弱疲惫龟裂的手指）及母亲和我的对话。说明：母亲的形象体现出母亲的贫困辛劳。母亲与我的对话和掏钱动作的描写体现出母亲的通情达理和对孩子无私的爱。（问：“掏”和“数”的动作，你体会到什么？）母亲和女士的对话说明：

4、这样的对比描写更突出了母亲的贫苦，艰辛和通情达理，充分体现出母亲对儿子深沉的爱。（体会“供供供还供”和“怎么忍心”以及母亲的话）四个“立刻”，写出母亲为家人的生活，抓紧一分一秒，拼命挣钱。两个“第一次”，表达了“我”对母亲的崇敬和热爱。“鼻子一酸”，是一种什么样的感觉？给妈妈的罐头体现出什么？“我想我没有权利为母亲”从这句话中你们读出了什么？如果你们是作者，你们会想些什么？说明:母亲挣钱那么不容易，家庭那么困难，但毫不犹豫地再次给钱让“我买书”，满足我读书的强烈愿望，“我”如果再用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲的爱子深情。总结：听大家说的这些感人的画面，让老师忍不住快要流泪了，一个伟大的母亲，不顾自己赚钱不容易，毅然给孩子买书学习，足见母亲对孩子深沉的爱。四、深情诵读，升华感情。1、学生自读感兴趣的段落，做到读得流畅，读得有感情。2、点名