人教版二年级下《寓言两则》教学反思

1、人教版二年级下?寓言两那么?教学反思?寓言两那么?教学反思1：这篇课文由?揠苗助长?和?守株待兔?两那么寓言组成。篇幅虽然短小，但是情节完好，叙事生动，语言明白如话，有很强的艺术魅力。这样的小古文，我主要从以下几方面入手进展教学。一、示范朗读，加强指导。这是学生初次接触文言文，所以学生读起来有一定的困难，因此老师先示范，再从停顿、重音、语气和节奏方面给予指导，让学生反复练习，吧句子读正确，读流利，为理解句意打下根底。二、联络注释，理解句意。这两那么寓言语言粗浅易懂，加之大多数学生对这两那么寓言故事较为熟悉，只要能利用注释，完全理解句意。这也是学习古文的一个很重要的方法。因此学习本文时把这一方法

2、浸透到学习得过程中，一方面使学生理解了句意和故事，另一方面让学生觉得学习古文并不难，保持兴趣。最重要的是掌握的学习古文的方法，不仅得到“鱼，也得到“渔。三、注意拓展，扩大视野。学完本文，学生不仅明白了故事，更明白了文中的道理。对这样短小隽永的寓言故事一定很感兴趣，因此可以补充一些或让学生搜集一些文言小故事，如?郑人买履?掩耳盗铃?守株待兔?等，让学生按照本文的学习方法阅读、品味、感悟，那么学生的视野从课内拓展到课外，真正实现了课内向课外延伸。?寓言两那么?教学反思2：?守株待兔?是小学语文二年级下册的一那么寓言故事。课文通过种田人因一次偶尔的时机得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待

3、撞死的兔子的事，生动形象、深化浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的这一比较深奥的道理。整节课的思路也较明确，紧紧围绕教学目的而展开，其目的的重点那么是有感情地读文以及能懂得这那么寓言要讲述的道理。在读文的同时，也能抓住重点段落在理解的根底上反复读，学生的整体朗读水来也发挥出来了。然后根据故事开展的经过，：白捡野兔-整天坐守-庄稼全无，来深化理解课文，各个环节衍接也较自然连接，只是在训练学生说话方面还在加强引导，比方：一个学生称种田人为小老头时，老师应该要及时纠正学生的这种不好的称呼。还有就是在表演兔子撞死的过程中，学生表演得不形象，这个环节设计得不太好。以及一开场听完录音就马上让学生来讲故事

4、，有点免强，把它放到最后学完课文再来讲可能效果更好。?寓言两那么?教学反思3：今天，我执教了小学语文二年级下册22?寓言两那么?这一课。我采用谈话的形式进展导课，问学生，你们喜欢的故事是什么?目的是通过学生读过的课外读物来引入课文，可是问题一抛出，孩子们却鸦雀无声，我只好说看来孩子们喜欢的故事太多了，一时都不知道该说哪个了，于是我给同学们说了自己喜欢的几个故事名字，这时我在问学生时，有不少学生都举起了手。我先通过大课题引用到两个小课题，指导学生读好两那么故事的名字，然后引入第一那么寓言故事?揠苗助长?。识字环节我运用了多种形式帮助学生识字。学生学习较好，有错误就及时纠正了。识字完成了教学目的。在文章的理解方面，我采用的是从词语入手，帮助理解课文，然后用多种方法让学生通过读来加深理解。这个班的孩子有几个理解的不错，答复的也不错，但是仅仅是那几个学生。大多数的学生还是没有吸引过来。经过这堂课的教学，虽然每个环节都是按照预设的情况进展的，能讲下来，但是我感觉没有充分调动起来课堂气氛，主要是我的教学机智欠缺，不能灵敏把握课堂，不会应对突发状况。而且，在教学过程中，我说的过多，而学生表达出来的仅仅是几个词语的理解与读文的展示。没有把更多的时间还给学生。而且最后设计了一个环节续编故事，由于开头第一段用