《杨子荣借题发挥》教学设计 教案教学设计_第1页
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文档简介

1、.?杨子荣借题发挥?教学设计 教案教学设计教学目的：1、引导学生自读课文理解课文主要内容，激发对孤胆英雄的赞美之情。2、指导学生在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。3、帮助学生会认“诈、“匪、“匣、“惕、“梭5个生字。教学重难点：1、引导学生在自读中理解课文主要内容，激发对孤胆英雄的赞美之情。2、指导学生在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。教学前准备：一块小黑板书写导学提纲教学课时：1课时教学过程：一、谈话，导入新课。1、破题：板书杨子荣，提问：你认识杨子荣吗？你是通过什么途径认识他的？2、师在学生介绍后补充介绍杨子荣的资料。3、通过上述资料，你感受到了杨子荣是个什么样的人？生谈后补充课题

2、的后半部分：借题发挥依题目可知这篇课文主要写杨子荣干什么？借题发挥那你们想知道杨子荣是借什么题怎样发挥的吗？想那就让我们一起走进课文吧！二、交流预习情况。1、生字词情况：出示生字，指名认读。交流识记生字的方法。如“诈“惕“梭都是左右构造，“匪“匣都是半包围构造并具有一样的部件“匚。接力读生字并口头组词。2、交流预习时各自理解的内容，并在此根底上讨论：如何概括这篇课文的主要内容？3、讨论并归纳课文的主要内容：这篇课文写解放军战士杨子荣深化土匪的内部，当座山雕设计考验他时，他将计就计，借题发挥，消除了敌人对他的疑心。三、深化学习课文内容。1、小黑板出示导学提纲：找出课文中描写杨子荣心理活动的句子，

3、读一读并想一想他的心理经历了一个怎样的变化过程？通读全文后，你是否对杨子荣有了新的认识？你最想用哪一个词语来形容他？把你印象最深的部分多读几遍，把你的体会写下来。学习了课文，你受到了什么启发？2、请学生根据导学提纲学习课文。3、反响学习情况：生1：我发现课文第四段和第五段都是杨子荣心理活动的描写。生2：从“杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动中我感受到了杨子荣当时紧张的心情。生3：课文的第六、十、十一也是描写杨子荣的心理活动。而且我发如今这里杨子荣已经识破了座山雕的阴谋诡计。我觉得杨子荣是一个英勇机智随机应变处乱不惊的战士。请学生将自已印象最深的部分感情朗读，并谈自已的体会。请学生联络生活实际谈启发。4、展示描写杨子荣心理活动的句子，请学生谈谈该带着什么感情去朗读并在此根底上感情朗读。四、拓展延伸。翻开课文后面的拓展性练习京剧?智取威虎山?中杨子荣的一段唱词，请学生读一读，再次感受杨子荣大智大勇、忠于革命的精神。五、课堂总结。通过本文的学习，我们不仅理解到了杨子荣是一位英勇、机智、处乱不惊、忠于革命的孤胆英

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