2022年100以内的加减法2

1、第六单元教案一，教学内容本单元是在 100 以内数的熟识的基础上教学的,主要教学100 以内的基本口算：整十数加，减整十数.两位数加（减）一位数和整十数.这些口算是进一步 学习多位数的基础,确定要加以重视.二，教学目标1. 会口算 100 以内整十数加，减整十数,以及两位数加，减一位数和整十数.标准 P132. 能够运用所学的学问解答生活中的简洁问题.三学情分析：整十数加，减整十数一部分同学已经会运算,因此在教学中重点是使同学进一步体会加减法的关系,同时突出算法上的相同点.两位数加，减一位数和整十数： 相同单位的数相加减, 帮忙同学建立数位概念,削减运算错误. 在这里的重点和难点是学会进位加和

2、退位减, 并且娴熟的进行加减.第一课时教学内容：课本第 56-57 页教学目标： 1，运用直观手段,帮忙同学懂得和把握整十数加减的运算方法.2，创设情境,给同学自主探究,合作沟通的学习空间.3，培育同学观看分析，解决问题的才能.教学重难点：懂得和把握整十数加减的运算方法.教具，学具预备：挂图，小棒教学过程：一，创设情境： 你们宠爱花吗？在公园里举办花卉展,你们想不想去看看呀？这里有那么多漂亮的花,都是工人叔叔在花园里辛辛苦苦培育出来的,让我们跟着工人叔叔到花园里去看看吧.二，探究新知：从这幅图上,你看到什么？同学汇报,在花圃里有三种颜色的花：红花有 10 盆,黄花有 20 盆,紫花有 30 盆

3、等.整十数加整十数看着这些花,你能提出什么问题？（红花和黄花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？）要想知道红花和黄花一共有多少盆,怎样运算？（板书： 10+20）谁仍有不同的算式？（ 20+10）你是怎么想出来的,请同桌的同学争论争论全班沟通1，数的方法： 10，20，302，运算的方法：由于 1+2=3,所以 10+20=303，数的组成： 10 和 20 组成 304，想加算减：由于 30-10=20,所以 10+20=305，用十作单位： 10 里面有 1 个 10,20 里面有 2 个 10,加想来一共是 3 个 10, 也就是 30 同学们想出来了这么多的流

4、淌, 真了不得。那么我们算出的结果对吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载请你们用摆事实小棒的方法来验证一下.同学摆小棒请你们用自己宠爱的方法来解决其次和第三个问题三，整十数减整十数：工人叔叔说,布置花坛仍要紫花,我要搬走 10 盆,小伴侣们,你们能提出什么问题？仍有多少盆紫花？可以怎么列算式？（板书： 30-20=10）你是怎么知道 30-10 等于 10 的？同桌两人说一说我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下（同学活动） 四，巩固 练习口算： 3+2 =4+5 =6-4 =30+20 =40+50 =60-40 =玩耍：帮小狗找回家的路五，全课小结：这节课你学到了什么？教学

5、反思教学内容：整十数加减整十数的练习课（ P58 4 7T） 教学目的：1，通过生活情形教学感受社会学问在生活中无处不在.2，培育同学数感,并提高同学的心酸才能,3，通过运算培育同学思维的灵敏性及逆向思维.教学重点：灵敏解题的才能.教学预备：口算卡片, 教学过程：一，基础 练习1，口算 1可编辑资料 - - - 欢迎下载20+6080+1020+5070-2060-3090-602，连加连减口算3+2+41+3+47+2+1010-5-2 6-2-315-5-2指明同学说出运算过程.师：上节课我们已经学了整十数加减整十数,上学期我们仍学过连加连减.那 整十数的连加连减吗？今日我们就来试着解答这

6、样的题目.二，自主探究 1，课件出示第五题,小猴分要求：（1）看图说出图意,要求仍剩多少个花生怎么运算？（ 2）列出算式并独立解答（3）指名说一说怎样算的？先算什么,在算什么？ 2，基础练习.出示第四题基础 练习要求：（1）独立运算,全班订正较上下两题,你发觉了什么？（ 3）小组争论,整十数的连加连减怎么运算？（4）师总结算法：整十数连减和 10 以内的连加连减一样,只是要加在在十位上.3，情形模拟,出示第6 题师仿照售货员一个同学上买东西的人,先示范给其他同学看,后要求同学分组模拟.要求：（1）说清晰自己要买的东西,训练同学的达才能.（ 2）依据自己的要求买东西并算出要用去多少钱,付出钱后仍

7、要找回多少？（3）口头列式,（4）全班反馈,说一说,你想怎么买,是怎么运算的？三，巩固 练习师：看小熊想邀请大家到它家里玩, 可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家, 你有信心和它交上好朋要求：独立解答.三，回家帮妈妈算酸她今日买菜用了多少钱,并说出一些整十数连加连减的算式,你是怎的.比一比谁是细心的孩子.教学内容：综合 练习课（ P59 练习十 811T 及摸索题）教学目的： 1，练习整十数加减整十数,把握正确的运算方法. 2，创设生活情形,感受数学学问在生活中无处不在.3，培育同学思维灵敏性.教学重点： 正确运算整十数加减.教学预备：小黑板,挂图,口算卡,磁性教具教学过程：一，口算练习：1

8、，40+30 90-50 100-8095-580-8060+640+20+880-50+440+50-3090-60-10（ 1）记时,独立运算, 集体订正（2）师：说一说, 40+30=？你是怎样想的？用小棒摆一摆,在小组里说出运算方法.（ 3）指名说出运算方法, 仍有谁的方法不同的？ 2，算一算,练一练（第 8 题）师出示口算卡片,开火车进行口算 练习.40+3090-50100-8095-5 80-80 60+640+20+880-50+440+50-30 90-60-10，3 听算师报算式,生独立运算, 然后集体订正,检查听算才能. 10+40+30 40+20+3070-40-30

9、60-20-30二，读一读,算一算1，（课件出示 P60 9T）要求： 1，读一读,读懂题意. 2，指明读题加深懂得. 3，列式运算,并说一说,你是怎么运算的？2，磁性教具 摆出 10T要求： 1，认真看图,数一数桃和梨的个数. 2，比一比,谁的个数多？ 3，指出同样多的部分和余外的部分, 4，想一想,从桃里去掉桃和梨同样多的部分,剩下的是什么？5，在小组里说一说谁比谁多,谁比 谁少,多几个？少几个？再填空. 3，课件出示 11T先出示漂亮的校内, 在逐步出示三个同学的对话,师： 从刚才的对话中你知道了什么？学校里有什么树？你能提出什么问题？（1）在小组里提出问题,并自己解 答.（2）全班反馈

10、,说出你的问题和算式.（3）说一说你是怎么算出来的？二，思维训练 P60 的摸索题下面每个括号里能填什么数？可编辑资料 - - - 欢迎下载教学内容：两位数加一位数和整十数（P61 例 1 和练习十一 14T）教学目的： 1，使同学学会两位数加一位数,整十数不进位加的口算方法,能正确的进行口算. 2，培育同学的运算才能.教学重点：提高同学运算才能教学难点：把握正确的运算方法教学预备：捆扎好的 练习本,磁性教具.教学 过 程 ：一 ， 旧 知 复 习 , 引 入 新 知 . 1 ， 30+65+2060+4 9+4030+6050+2060+4050+502，65 是有几个十几个一组成的？ 29

11、 是有几个十几个一组成的？二，创设情境, 自主探究今日学校新到了一批书, 老师预备发给同学们,我们班有（）个同学,我们先算算有多少本书,看够不够发给同学 们.1，观看, 课件出示主题图要求：从图中你看到了什么？数一数,你知 道它们有多少吗？一捆有多少本？数学书有多少本？语文书有多少本？ 2，小组争论：看图提出问题,谁能提出不同的问题？怎么能算出来？3，合作探究：假如要你算出有多少本数学书, 你能怎样算？想一想, 你是怎样列式的？用小棒摆一摆, 你是怎么算的？说一说, 你是怎么想的？ 4，再次探究： 假如要算出我们班领了多少本书, 你能算出来吗？请看图, 我们领了多少本？一包语文书和一包数学书有

12、多少本？ 5，全班反馈： A 动手操作,懂得口算方法.B 总结算法,运算时要留意运算的单位,个位上的数要加在个位上.整十数要加在十位上. 6，比较算法,加深懂得让同学认真观看两个算式,这 2 个算式有什么相同的地方？在运算方法上有什么不同？怎样运算？你是怎么想的？（分组说,后指名全班沟通）三，巩固 练习,促进懂得 1， P61 的做一做.先在书上完成“做一做”第一题,请同学讲一讲上下两题有什么 关系,并举几个例子口头考考其他同学. 2， P63 的练习十一的第一题和其次题（ 1）独立运算后集体订正.（ 2）指名说 53+4 和 20+67 是怎么运算的？（3） 你是怎么算的？（ 4）小组相互说

13、一说你是怎么想的？3，出示 P63：3 图 （1）你从图中看到了什么？你能完整说出来吗？（2）你依据这些信息列出算式 吗？（3）说出结果,你是怎么算的？四，全课总结五，作业设计P63 的 4 题板书设计两位数加一位数和整十数（ 1）数学书有多少本？（ 2）一包数学书和一包语文书一共有多少本？ 35+3 = 3835+30=65305530860可编辑资料 - - - 欢迎下载两位数加一位数（进位）教学内容： 教科书第 62 页例 2,练习十一第 5 7 题.教学目标： 使同学初步学会运算两位数加一位数（进位）的题目,体验数学与日常生活的亲热联系.教具，学具预备： 复习和练习用卡片.整捆和单根的

14、小棒 （不少于 33 根）.教学过程：一，检查复习1口算.20+4032+1040+4856+3042+75+234+648+512口答.可编辑资料 - - - 欢迎下载上面哪几道题先算几加几？哪几道题先算几十加几十？ 二，新课谈话：上节课学习了两位数加一位数和整十数的运算方法,同学们把握得不错.这节课,我们连续学习两位数加一位数的运算方法.1. 出示联欢会场景图.显示几个小伴侣把纯洁水搬来放在桌子上,小强和小明为同学们送来了纯洁水.把同学的留意力引向纯洁水.2. 出示 “咱班有 33 人,每人一瓶够吗？ ”先让同学依据观看估量一下, 够不够每人一瓶. 再指出： 详细算出有多少瓶纯洁水,就知道

15、每人一瓶够不够.明确要解决有多少瓶纯洁水的问题.3. 解决 “有多少瓶 ”纯洁水的问题.（1） 让同学摸索解决问题的方法,列出算式24+9（2） 分组用小棒摆一摆,争论怎样运算24+9（3） 组织沟通运算方法.请小组的代表介绍本组的运算方法. 依据同学的发言,显现各种运算方法.先把 24 凑成 30,再算 30+3 得 33 .课件设计配有摆小棒的动作和口述“ 24+6得 30,30+3 得 33”的声音.先算 4+9 得 13 ,再算 13+20 得 33.把 4 根和 9 根合在一起,并把其中的 10 根捆成 1 捆的动作,并表达口算过程.4. 尝试.（1） 出示 “做一做 ”中的 3 道

16、题.让同学独立完成,答应有困难的同学和同学争论.向老师请教.（2） 沟通.请同学说一说自己是怎样运算的.5. 小结.依据同学发言,给同学以充分的确定.然后,小结：进行两位数加一位数进 位加法的运算, 可以先算几加几, 加得的数和原先的整十数相加. 也可以先把两位数凑成整十数,再加余下的数.可编辑资料 - - - 欢迎下载三，练习1. 练习十一第 5 题.让同学按上下两题一组进行运算.观看上下两题有什么联系？引导同学发觉：上面一题的运算正好与下面一题先算几加几完全相同.帮忙同学把握两位数加一位数进位加法的口算步骤和方法.2. 练习十一第 6 题.让同学独立完成后,引导同学观看,说一说发觉了什么？

17、3. 练习十一第 7 题.先让同学独立完成,并沟通运算方法.再启示同学： 你仍能想出其他方法来解决 “一共有多少只兔？ ”的问题吗？给同学摸索时间. 对从另外角度观看, 想出不同方法的同学赐予夸奖. 勉励同学：遇到问题要认真观看，摸索,从不同的角度查找解决问题的方法.教学内容： 练习课（ P648T 至 12T）教学要求： 1，让同学把握两位数加一位数进位加的口算方法,能快速的娴熟的进行口算.2，进一步培育同学从小做事认真，认真的良好习惯.教学重点：能娴熟的口算, 提高心算才能.教学预备：口算卡教学过程 :一，基础练习：1，看卡片开火车,说出结果23+7 75+9 8+2356+9 50+5

18、48+579+5 42+505+442，听算,全班运算,后集体订正9+27 6+27 6+309+30 14+6 54+536+5 46+3 33+73，指名说一说： 9+30 和 36+5 你是怎么样算的？仍有不同的运算方法吗？二，自主练习 1，独立完成 练习十一的第 8 题.要求： 1，先口算,在填空. 2，指明说出运算方法. 3，你是怎么想的？你是怎么算的？ 2，玩耍小小邮递员比一比,哪个邮递员送的又快又准。让同学在玩耍中巩固两位数加一位数的运算方法.3，练习十一第 10 题, 6 连续加 6,每次加的结果写在横线上.要求： 1，小组里口说结果. 2，说说,你是怎么算的？你是怎么想的？3

19、，认真运算,独立解答, 后集体订正.三，作业设计 练习十一的第 11 题,可编辑资料 - - - 欢迎下载教学内容：两位数减一位数和整十数（不退位）P67 例 1 及做一做和 练习十二的 14 题教学目标： 1，使同学学会两位数减一位数, 整十数不退位减法的口算方法,并能正确的进行口算. 2，使同学把握两位数减一位数，整十数的思维过程,提高运算才能.教学重点：把握运算方法,提高运算才能.教学过程：一，谈话引入,激发同学学习爱好师：六一快到了,许多小伴侣都想了许多的方式来庆祝, 有的小伴侣想去公园, 有的小伴侣想用自己攒的零花钱去买玩具呢,我们也和他们一起去看看吧。 出示玩具店的货架和玩具的标价

20、.二，自主探究,提出问题. 1，认真看图,提出问题师：看货架上都有哪些玩具？你宠爱什么玩具？你从图上知道了哪些信息？ （观看后指名回答.）出示：两个小伴侣的对话师：货架下的两个小伴侣在说什么？你知道了什么信 息？（指明生说出题意）师：怎样才知道左边的小伴侣买大象玩具后仍 剩多少元？右边的小伴侣仍差多少元呢？ （用减法算）师：你知道这么列式吗？（师依据生回答板书算式）师：大家会算上面的算式吗？先在小组里摆 一摆,算一算. 2，分组操作,形成思维.同学摆小棒,老师巡回指导同学 操作. 3，信息反馈,抽象算法.师：大家摆出了上面两道题的得数吗？谁 来说一说是怎样摆的？师：谁来说一说 35-20 又是

21、怎样摆出来的呢？师依据同学说的板书算法.师：这两种算法有什么不同？ 4，小结算法.师： 你能依据刚才摆小棒的过程, 说一说两位数减一位数和整十数 （不退位） 的运算方法吗？师：同学们可真棒, 我们在运算时确定要看清晰是在个位上去减仍是在十位上去减.三，巩固练习.1，完成 P68 的做一做的第一题要求： 1，独立运算,集体订正 2，指名说一说你是怎么算的？ 2，独立完成 P69 练习十二的 13 题.可编辑资料 - - - 欢迎下载两位数减一位数退位减教学目标1. 把握两位数减一位数退位减的运算方法,并能用自己宠爱的方法进行正确运算.2. 经受探究两位数减一位数退位减法运算方法的过程.3. 培育

22、同学的运算才能和动手操作才能.4. 感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用.教学内容教科书第 68 页.教具，学具预备小棒，实物玩具，卡片等.教学设计复习预备（出示口算卡片）11-5 36-4 29-3 16-8 12-4 13-6 这样有利于突出教材内容的前后联系,有利于新旧学问的迁移,又为两位可编辑资料 - - - 欢迎下载数退位减法运算中的 “退位”做好预备. 情境导入师：同学们,你们宠爱玩具吗？老师带来一些玩具,大家看看（出示实物玩具,并贴好商品价格.）洋娃娃（ 45 元）玩具小熊（ 6 元）恐龙模型（ 5 元）绒毛小兔（ 3 元） 电动狗（ 24 元）玩具汽车（

23、 36 元）老师想明白一下,你们要是有一些零花钱想买这样的玩具, 你想买什么？（同学自由回答.）探究新知 1引导同学从问题情境中抽象减法算式.师：小明只有 8 元钱,他可以买些什么？ 生 1：可以买玩具小熊.生 2：可以买恐龙模型.生 3：可以买绒毛小兔.生 4：仍可以买一个恐龙模型和一个绒毛小兔.师：可他想买一辆单价是 36 元的玩具汽车,仍要攒多少元？要解决这个问题,你知道怎样列算式吗？依据同学回答,老师板书： 36-8 2引导同学动手操作，探究运算方法.a老师指导同学摆小棒.师：算式 36-8 和前面所学习的 36-4 ，29-3 等算式相比较,有什么不同？生： 36-4 ，29-3 等

24、算式运算时都能直接在个位上减,而36-8 ,被减数的个可编辑资料 - - - 欢迎下载位上的数不够减.师：不够减怎么办呢？同学们用小棒摆一摆, 想想你是怎样算的, 在小组里说说你的方法. （老师巡察.）通过小组活动，动手操作,让全体同学参加学习过程,同时,让同学学会与人合作,学习倾听别人的看法,从而培育其互助，合作沟通的意识.b引导同学沟通摆小棒的方法.师：谁来跟大家说说摆小棒的方法.同学在投影上出现并说算法.算法一：从 10 根小棒里去掉 8 根剩下 2 根,再和 26 根合起来是 28 根,10-8 2, 26+2 28.算法二：从 30 里拿出 2 和 6 合成 8, 30-2 28.算

25、法三： 8-6 2,30-2 28 .算法四：把 36 根小棒分成 20 根和 16 根, 16-8 8, 20+8 28 .算法五：从 30 根里拿出 8 根仍剩 22 根, 22+6 28 .结合同学的回答,师板书： 36-8 28老师：在运算时,有许多的算法,只要你挑选自己宠爱的方法,算的又对又快就可以了.（指题） 这样的减法算式就是我们今日学习的两位数减一位数.板书：两位数减一位数老师给同学供应充分发挥的时空,让同学充分地说,但不限制同学的说法, 关注同学的情感, 敬重同学自主的挑选, 疼惜同学自主发觉的积极性, 通过在这个布满探究和自主体验的过程中,同学获得胜利的体验,增强学好数学的

26、信心, 表达了现代教学思想的算法多样化,同时,也培育了同学的创新思维.练习反馈1. 基本练习：（出示卡片） 同学读题说得数,其中指定两题说出自己的算可编辑资料 - - - 欢迎下载法.32-5 46-9 57-8 40-5 2. 实际应用：请同学们再次观看这些玩具,小明只有8 元钱,假如想买一个价钱是 45 元的娃娃,仍要攒多少元呢？同学列式运算,指名说说自己是怎样算的.3. 玩耍：摘苹果.秋天到了,苹果熟了,同学们到果园里摘苹果,树下放着三个筐,筐上分别写着 73 ，56，48.同学们把带有算式的苹果,算出结果,然后摘下放到相应的筐里,每个小组里争论出结果后派一名代表上前.4. 应用体验：借

27、乒乓球.学校开展乒乓球竞赛,老师有一盆乒乓球,一共46 个,同学们可以借球进行练习.每组同学共同商议各派一名代表, 借几个,要算出剩几个？并列出算式.依据同学活动情形老师板书算式.如 46-3 4343-6 3737-5 3232-4 28小结这节课你学会了什么学问？课上自己表现如何？哪位同学表现较好,好在哪儿？通过同学自评， 互评,使同学能够确定自己, 学习他人, 体验胜利的乐趣. 可编辑资料 - - - 欢迎下载教学内容： 练习课（ 练习十二的 413 题和摸索题）教学目标： 1，使同学娴熟的把握两位数减一位数的退位减法的口算方法,能正确，快速的口算两位数减一位数的退位减法. 2，从小培育

28、同学认真审题, 正确运算的良好习惯.教学重点：娴熟运算两位数减一位数的退位减法算式.教学过程：一，口算练习 32-5 46-9 29-8 62-4050-6 45-3024-5 91-7指名同学说一说两位数减一位数和整十数的运算方法,以巩固同学的摸索过程.二，巩固练习,加深懂得 1，用夺红旗的玩耍来 练习第四题,比一比,谁能又快又对的算出来？ 集体记时,独立运算,后集体订正2，独立完成第 5，6 题,后集体订正. 3，课件出示第 7 题.要求：（1）认真观看图画, 你知道了什么信息？（ 2） 想一想这是要干什么？家长和椅子有什么作用？（3）仍缺多少把椅子？你能依据图意列出算式吗？（4）列式运算

29、,后集体订正. 4，完成教科书上P70 的第 8 题让同学懂得题意后在小组里相互说一说结果是多少, 你是怎么算的,再独立运算. 5，用玩耍的方法完成第9 题用玩耍的方法提高同学的学习爱好,又能巩固同学两位数减一位数的运算方法.6，完成 P70 的第 10 题这种同数连减既有助于帮忙同学娴熟的把握两位数减一位数的口算,又为以后学习除法做预备.三，独立完成 P70 1113 题四，摸索题独立完成.可编辑资料 - - - 欢迎下载解决问题教学目标1. 使同学初步学会列式解答求一个数比另一个数多几，少几的问题,并进一步培育同学的运算才能.2. 通过操作,培育同学的动手操作才能.3. 初步培育分析推理才

30、能.教学内容教科书第 72 74 页.教具，学具预备同学每人圆形 5 个,三角形 10 个,红花 20 朵.教学设计一，组织教学,创设情境1. 同学们,请听一听,老师是怎么拍的？拍了几下？（老师有节奏地拍4可编辑资料 - - - 欢迎下载下）小伴侣学老师的样子,拍 6 下.师：依据刚才拍的,请你提出一个数学问题吗？ 生 1：我们比老师多拍了几下？师：你知道吗？生 1：我们比老师多拍了 2 下,由于 6 比 4 多 2,列式： 642.生 2：老师比我们少拍了几下？少拍了2 下,列式： 642 .生 3：老师和小伴侣一共拍了几下？ 6 4 10.师：小伴侣们提的问题都很有价值. 今日咱们来争论第

31、一和其次种情形.课件显示：6 下比 4 下多 2 下, 6 4 2,4 下比 6 下少 2 下, 6 4 2.2. 摆一摆.a. 请小伴侣第一行摆 5 个,其次行摆 5 个.摆完后,你看到了什么？想说什么？生： 和同样多.师：你是怎么知道的？生：我是这样摆的：,这样一个 对着一个 ,正好就看出它们同样多.师：小伴侣们真聪慧。b. 请小伴侣连续摆：第一行 5 个,其次行摆 7 个,如图：看着你摆的图,谁能提出问题？生 1： 比多几个？列式： 752.可编辑资料 - - - 欢迎下载比少几个？列式： 752.师：同学们真聪慧。今日咱们来进一步学习这种求一个数比另一个数多几，少几的问题.板书课题：求

32、一个数比另一个数多几，少几,同学齐读.二，探究学习1. 课件出示下图,老师讲解：同学们,这是前四周小组得红花情形的记录图,通过看图,你知道了什么？生 1：我看出了 1 组同学得的红花最多,他们表现最好.生 2： 3 组表现差一点,得的红花数最少.生 3：我知道了 1 组共得了 11 朵红花, 2 组得了 8 朵,3 组得了 6 朵,4 组得了 10 朵.老师边听边板书每组得红花的数量.2. 师：小伴侣们观看得都特别认真, 下面请小伴侣们拿出自己的红花学具,摆出 1 组和 2 组所得的红花情形,好好看一看1 组比 2 组多得了几朵.同学动手操作,摆出如下图形：生： 1 组比 2 组多摆了 3 朵

33、.从图上可以看出, 1 组得的红花左边部分与2组同样多,右边部分比2 组多得 3 朵,所以说 1 组比 2 组多摆了 3 朵.师：你会列式吗？生： 1183（朵）.可编辑资料 - - - 欢迎下载师：依据你自己摆的图,你仍能提出问题吗？ 生： 2 组比 1 组少得几朵？师：谁会列式？生 2： 1183（朵）.依据同学的回答,完成板书.师：刚才小伴侣们回答得都很好。现在请小伴侣看着这四个小组的红花图, 现在我要请你当老师提出问题,你仍可以找一名同学回答.同学提问，回答，活动.3. 比较关系.师：刚才的小老师当得好,同学做得也很棒。现在请小伴侣们看板书,小组争论：求 1 组比 2 组多几与求 2

34、组比 1 组少几有什么关系？（小组争论）小组汇报争论结果,老师小结： 1 组比 2 组多几, 2 组就比 1 组少几,实际上表达的是一个意思,只是说的角度不同罢了.因此都用相同的方法运算.三，巩固拓展1. 说到这里,我突然想起了森林中发生的一件事：（电脑出示）2. 在咱们学校体育节的跳绳竞赛中, 咱们绿队有两个小伴侣表现特别杰出,咱们一起看一看.（ 课件出示图）可编辑资料 - - - 欢迎下载a小清比小芳多跳了多少下？ b小芳比小清少跳了多少下？3. 看到咱们竞赛这么好玩,小猫们沉不住气了,它们每人拿来一只小桶,一根钓竿,你猜它们要比什么吗？对,钓鱼竞赛.现在看图,你能提出问题吗？ 小组竞赛

35、“星级合作小组 ”评比,看哪个组提的问题多？解答得好？小组争论汇报争论情形,老师准时评判勉励,评比出“星级合作小组 ”.四，小结今日你学会了什么？求一个数比另一个数多几， 少几都可以用大数减去小数来运算. 一个数比另一个数多几与一个数比另一个数少几在某种意义上是相同的.专家评析可编辑资料 - - - 欢迎下载整理和复习教学目标1. 通过对全单元所学学问进行回忆整理,使同学体验分类总结,归纳整理的方法.2. 使同学进一步把握 100 以内整十数加， 减整十数十与两位数减一位数和整十数的运算方法,加深同学对其运算方法的懂得.教学内容教科书第 78 页.教具，学具预备口算卡片，实物投影仪，汇报表教学设计分类整理1. 出示一组口算卡片 （贴在黑板上） .可编辑资料 - - - 欢迎下载25+839+4036+759+250+1621+64