2022年100以内数的组成说课稿

1、100 以内数的组成说课稿一， 说教材100 以内数的组成是冀教版义务训练课程标准试验教科书一年级（下） 100 以内数的熟识这一单元的第三课时,是在同学已经能娴熟的数出 100 以内的数的基础上, 进行教学的. 学好本课将为同学连续学习 100 以内的加减法奠定良好的基础, 也为同学二年级时学习1000 以内数的组成打下基础.依据以上分析以及新课标提出的要求： 要让同学在获得新知的同时,在情感态度价值观等方面都能得到进一步进展和培育,我制定了以下的教学目标：1，让同学在数物体的过程中对计数单位“个” “十”“百”有一个感性熟识,懂得一个两位数是由几个十和几个一组成的.2，体验并懂得 10 个

2、十是一百.3，在解决趣味数学问题的过程中,增强学习数学的爱好,同时培育同学合作沟通的学习方式.依据以上教学目标, 将懂得一个两位数是由几个十和几个一组成的作为本节课的教学重点,同时也是教学难点.这节课用到的教具和学具是：彩笔，五子棋，玉米粒等.二，说教法：素养训练提出：“以同学的进展为中心, 使同学成为学习的主体” .所以我尝试接受双桥区五步教学法 “情境导入自主探究合作沟通巩固拓展检测小结” .在这里需要指出一年级同学比较小,自主可编辑资料 - - - 欢迎下载探究比较困难,所以“自主探究”这一步,是在老师第一演示的基础上进行的,启示同学仿照老师的方法,再去探究,分一分,摆一摆, 从而得出结

3、论的.三，说学法“自主探究,合作沟通,巩固拓展”是新课标特别提倡的同学学 习的方法.针对同学的年龄特点, 主要接受同学观看老师怎样分一分, 摆一摆,同学亲自动手分一分, 摆一摆,将感性熟识抽象出理性熟识, 从而得出 100 以内数的组成.四，说教学流程 一，情境导入同学们,在上一节课中,我们已经学会了数100 以内的数,仍记得我们一起数过小星星,一起数过小蝌蚪,那么这一节课,我们第一来数一数课本 18 页上,有多少张美丽的邮票呢？老师提出：同学们是怎样数的呢？老师追问：这些邮票的排列,特别整齐,可以数出每一行都有 10 张,一共有 10 行,那么是否有简洁的方法来数一数呢？这就是我们这一节课将

4、要学习的： 100 以内数的组成.二，自主探究老师出示 30 根彩笔,为了让同学一看就知道是30 根,将每 10根捆成一捆,可以分成 3 捆,通过这个操作过程,可以看出来, 3 个十是 30.给每一同桌发放 50 粒玉米粒,请同学们依据老师的操作分一分,可编辑资料 - - - 欢迎下载怎样才能让老师一看就是 50 粒呢？ 老师指出： 5 个十是 50.老师连续追问： 6 个十是多少？7 个十是多少？8 个十是多少？9 个十是多少？10 个十是多少？ 老师板书： 10 个十是一百.再看一下我们刚才数过的风筝,有几个十啊？那么是多少呢？ 老师出示 3 捆彩笔,在出示 5 根彩笔,问同学这一共是多少

5、？老师指出： 3 个十和 5 个一,合起来是 35.这句话也可以说成,35 是右 3 个十和 5 个一组成的 .让同学自己做一做,课本上的“摆一摆”.老师马上点名同学回答：如 67 是有（）个十和（）个一组成的 .9 个十和 4 个一合起来是（） .三，课堂练习,巩固提高挑选课本上练一练的第一题和其次题, 这样不仅贴近教材, 而且突出重点, 也有利于难点的突破. 通过课堂练习可以加深同学对学问的懂得,从而可以很好地消化本节课 .四，小结由同学自己总结本节课,学到了什么,既可以说一说学问上的收成,也可以谈一谈情感上的收成. 这样设计的意图是既锤炼同学的语可编辑资料 - - - 欢迎下载言表达才能

6、,也可以提高语言概括才能.五，布置作业作业布置适量, 且比较简洁,适合一年级同学的特点,加强对学好数学的信心.五，板书设计板书设计力求简洁, 使同学一目了然, 这有利于同学对学问的主动建构.说课完毕,感谢各位评委老师.三，合作沟通可编辑资料 - - - 欢迎下载3.重点沟通竖式（讲清积的定位）1. 小组内沟通各自的算法,然后共同总结算法.2. 各组间沟通算法,其他同学仔细倾听,可随时进行质疑，提问或提建议.3. 你能介绍一下竖式的书写格式吗？（同学不会老师讲解） 四， 巩固拓展1. 解决问题一个会议室有 23 排座椅, 每排有 22 个座位.召开 500 人的会议, 座位够吗？2. 用竖式运算 34×12 25 ×11 43 ×22 32×13 24 ×21 32 ×213. 一只杜鹃平均每天能吃掉 14 只松毛虫.算一算： 它 21 天能吃掉多少只松毛虫？五，检测小结通过今日的学习,你学到了什么新的学问？ 师总结.可编辑资料 - - - 欢迎下载