《变化》教案设计

1、北师大版小学语文五年级上册第三单元综合活动变化教学设计甘州区党寨镇中心学校 花晓燕一、教学内容：信息交流二、活动目标：1、交流搜集信息的方法和途径，提升语文素养；2、学习和巩固用对比突出变化，列举数字说明变化及语文学习方法；3、在活动中进一步培养口语交流、文字表达等语文综合能力；4、加深对社会日新月异的前进步伐的认识和理解，树立与时俱进的观念。三、教学重点、难点在信息交流中把握学习资源，抓住语文实践活动的点，深化口语交流、文字表达能力培养。四、活动设计：（一）谈话导入，揭示活动主题1、师课件出示：几位小朋友小时候的照片，请孩子们猜猜他是谁，说说现在的他与以前的他有什么变化？2、师揭示活动主题：

2、我们知道时间是不停息的机器，永远向前飞转；时间又是一匹永不停蹄的骏马，永远向前飞奔。我们，周围的一切事件随着时间也都在发生变化：我们自己，我们的家庭，我们的校园，我们的家乡，我们的祖国，这些年发生了巨大的变化！相信通过同学们的资料收集已感受到了！这节课我们就来交流交流，让大家都来欣赏你的劳动成果！3、下面由各小组长来说说各组采用什么方式来反映变化？接下来我们进入“呈现信息”阶段，看看谁的发现最新奇，谁的资料最全面，谁的表达最精彩。（二）呈现信息，开展综合实践1、进入“我的变化” 环节。（1）请学生自由发言，展示交流自己的成长变化，包括我的用具、我的玩具等。（2）师呈现自己小时候的用具、玩具等，

3、与学生对比，请生谈感受。（3）小结过渡。2、进入“我的家庭变化”环节（1）家是我们成长的摇篮，对于它我们是再熟悉不过了。几年来，我们的家有了哪些变化呢？请同学们自由发言。（2）评价：谁的资料最全面，谁的发言最精彩。（3）说说你的发现，你的收获？3、进入“校园变化” 环节。（1）同学们，每天我们都在学校里快乐地学习和生活，我们对它再熟悉不过了，你留心它的变化了吗？（2）生自由发言。（3）点评小结。4、进入“家乡变化”环节。（1）导入（道路、住房、城市容貌、生活方式）（2）学生交流。（3）教师呈现“家乡变化”的资料。5、进入“祖国变化”环节（1）学生交流。（2）教师呈现“祖国变化”。6、为什么会有

4、以上变化？（师生共同讨论：正是由于每个家乡人的努力，促使家乡的经济发展和腾飞，正是由于党的改革开放政策，促使整个国家经济的腾飞）（三）任务驱动，延伸拓展1、社会在发展，经济在发展，但是变化中也有一些不尽如人意的地方，让同学们进行讨论，引导学生交流发现家乡发展中的美中不足，说不足是为了增强小主人的主人翁意识。在这里，我与学生达成共识：经济的快速发展不能以牺牲环境为代价，而应着眼于长远的发展、科学和谐的发展。2、对于家乡今后的发展，你有什么好的创意呢？（四）结束课堂，课外延续1、本次综合活动使你在语文学习上有何收获？2、总结：今天的活动让我们认识到“变化”的原因、方式，变化给人们带来的惊喜，希望大

5、家做生活的有心人，注意身边的变化，并写下变化。3、布置作业：将搜集的资料再次进行筛选、整理，选择一种表达形式，如记叙、说明的文体，小诗，新闻等，还可以以某一物品自述的口吻，反映其“变化”过程。北师大版小学语文五年级上册第三单元综合活动变化说课材料甘州区党寨中学 花晓燕说教材本次主题活动，要让学生用自己的眼睛去观察、发现社会的变化；用自己的笔去记录、反映社会的变化。培养学生敏锐的观察力，科学的调查、统计能力以及与人交流、文字表达能力。加深对社会日新月异的前进步伐的认识和理解，树立与时俱进的信念。生活在当今时代，我们都能深切感受到社会突飞猛进的发展，万象更新的局面。但是，对于十几岁的孩子，由于年龄

6、及阅历所限，他们中的大多数都不太留心、不易发现社会的这些变化。教师要在本单元几篇课文学习的基础上，进一步引导学生留心观察生活，发现“变化”，及时记录、整理，写出反映“变化”的习作。在观察、记录、整理材料的过程中，教师要引导学生更好地融入社会，关心社会的发展变化，培养积极进取、乐观向上的人生态度。课时划分（1）主题生成阶段（一课时）：师生讨论：1、明确本次活动的目的和信息搜集途径。目的：反映社会日新月异的变化。途径：数字、图片、图表、影像、实物、网络、访谈等。2、确定分组并选出小组长，在老师的引导下确定小组搜集方向和搜集内容。（2）信息搜集阶段（2-3天）：以小组为单位，采取集中或分散的形式，多

7、途径多渠道搜集 “变化”信息。学生个体收集信息零散繁多，要求其对材料进行选择，围绕本小组“搜集方向”整理筛选材料。（3）信息交流阶段第一课时：小组内成员交流各自信息，并整理筛选小组信息制作展板展示信息要点。第二课时：以交流信息为切入点开展语文综合实践。第三课时：习作交流。本节为第二课时“信息交流阶段”活动设计。一、活动目标通过活动，培养学生观察、记录、搜集信息、整理信息、文字表达、口语交流、动手实践等综合能力；学习用对比突出变化，列举数字说明变化等语文学习方法。与时同时，加深对社会日新月异的前进步伐的认识和理解，树立与时俱进的信念。二、教学重点、难点在信息交流中把握学习资源，抓住语文实践活动的

8、点，深化口语交流、文字表达能力培养。三、设计理念小学语文综合性学习倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生搜集和处理信息的能力、获取语文新知识，提升语文综合实践的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此，本设计尊重学生主体意愿选择组别，分工合作，搜集信息，并综合智能整理信息，有效把握“变化”中的学习资源，在综合活动中加强语文学习与实践，升华学生的情感，努力体现综合性、实践性、主动性、开放性、语文性的特点。四、教学流程（一）谈话导入，揭示活动主题1、师课件出示：几位小朋友小时候的照片，请孩子们猜猜他是谁，说说现在的他与以前的他有什么变化？2、师揭示活动主题：我们知道时间是不停息的机器，永

9、远向前飞转；时间又是一匹永不停蹄的骏马，永远向前飞奔。我们，周围的一切事件随着时间也都在发生变化：，我们自己，我们的家庭，我们的校园，我们的家乡，我们的祖国，这些年发生了巨大的变化！相信通过同学们的资料收集已感受到了！这节课我们就来交流交流，让大家都来欣赏你的劳动成果！。3、下面由各小组长来说说各组采用什么方式来反映变化？接下来我们进入“呈现信息”阶段，看看谁的发现最新奇，谁的资料最全面，谁的表达最有说服力。（二）呈现信息，开展综合实践1、进入“我的变化” 环节。（1）请学生自由发言，展示交流自己的成长变化，包括我的用具、我的玩具等。（2）师通过图片呈现自己小时候的用具、玩具等，与学生对比，请

10、生谈感受。（3）小结过渡。（设计意图，在这个环节中，引导学生通过形象的实物、照片、作业、书画作品等形式来反映与我有关的变化，让学生学习和运用对比的语文学习方法）2、进入“我的家庭变化”环节（1）家是我们成长的摇篮，对于它我们是再熟悉不过了。几年来，我们的家有了哪些变化呢？请同学们自由发言。（2）评价：谁的资料最全面，谁的发言最精彩。（3）说说你的发现，你的收获？（设计意图，在这个环节中，运用统计、调查、访问等方式，展示变化，引导学生发现培养观察力）3、进入“校园变化” 环节。（1）同学们，每天我们都在学校里快乐地学习和生活，我们对它再熟悉不过了，你留心它的变化了吗？（2）生自由发言（采用照片、

11、统计、视频）。（3）点评小结。（设计意图，在这个环节中，运用视频、图片、数据、访问等途径，进一步培养学生搜集信息、处理信息的能力，满足学生的学习需求，开展口语交际实践）4、进入“家乡变化”环节。（1）导入（道路、住房、城市容貌、生活方式）（2）学生交流。（3）教师呈现“家乡变化”的资料PPT。5、进入“祖国变化”环节（1）学生交流网络、图片、视频等搜集整理的成果。（2）教师呈现“祖国变化”。6、为什么会有以上变化？（师生共同讨论：正是由于每个家乡人的努力，促使家乡的经济发展和腾飞，正是由于党的改革开放政策，促使整个国家经济的腾飞）（设计意图，在4、5两个环节中，教师以学习者的身份参与交流，努力形成师与生，生与生的多边互动，构建高效、立体的信息传输渠道，放大教学流程和效益）（三）任务驱动，延伸拓展1、社会在发展，经济在发展，但是变化中也有一些不尽如人意的地方，让同学们进行讨论，引导学生交流发现家乡发展中的美中不足，说不足是为了增强小主人的主人翁意识。在这里，我与学生达成共识：经济的快速发展不能以牺牲环境为代价，而应着眼于长远的发展、科学和谐的发展。2、对于家乡今后的发展，你有