【有用】学校教学总结范文合集10篇

1、【有用】学校教学总结范文合集10篇学校教学总结 篇1 我们结合省义务训练阶段教学评估实施方案，出台了我校学校老师教学评估细则。老师评价建立了以自评为主，学校领导，同事，同学和家长共同参加的评价体系。评估结果作为年度老师考核的主要标准依据。学校制定了各项教学常规和教学，教研制度。老师必需按学校要求参与各项教学活动，每次活动有记录，无故不参与活动，老师量化考核中都有相应制度减分，整体分数将作为老师考核评估的主要依据。 通过评估，我们收获许多： 一、教学管理 1、老师在进行教学活动之前，必需仔细备课，课前必需写好教案，不备课不准上课。教案要分详情写，要写明课题，教学目的，复习内容，导入新课的引言，写

2、明学问的重点，难点与主要教学环节，设计好带有启发性，整体性的提问，课堂练习的主要内容及形式，板书设计及课后作业。教案书写干净，清楚，条理分明。 2、老师必需准时侯课，严格遵守课堂常规，严禁老师扯闲谈，抽烟，接打手机，一律不准坐讲。老师上课要擅长组织教学，保持良好的课堂纪律。严格要求同学，培育良好的学习习惯。提高教学效率，要向四非常钟要质量，老师应尽可能多地为同学供应独立思索，自主探究，合作沟通的空间，发挥同学的主体作用，充分利用教具，进行直观教学，并主动运用电教器材，开展电化教学，努力学习用法现代化的多媒体技术，调动同学的学习爱好，引导同学主动参加，鼓舞同学动口，动手，动脑，以提高课堂实效。

3、3、学困生是阻碍教学成果提高的最主要的因素。我们开展了老师与学困生结对子活动，加强了对学困生学情的了解，关心他们制定进展目标，给他们补课，夯实学习基础，与他们谈心，进一步亲密了师生关系，增加了同学的自信念，为良好学风的形成，为进一步提高训练教学质量制造了条件。 二、教学讨论 1、组织领导： 新课程实施以来，老师在教学中常常遇到和发觉许多实际问题，如教材的改变随之相适应的教学方法的改变；同学被动接受学问变主动参加教学全过程，自主学习，合作学习；同学学习习惯的培育；教材的处理，作业的选留等等。因此，适应新教材，选择新方法，采纳新手段是摆在老师面前的新课题。为此，我校成立以校长为组长的领导小组，制定

4、校级领导参加，指导校本教研的制度和要求；成立学科教研组和班级备课组；选拔，培育骨干老师担当教研组长，备课组长，织老师深化学习新课程标准，准时把握新课程标准的内涵和要求，明确新教材对各个班级各个学科的教学目标和要求，提升老师对新教材设计意图的了解，把握教材内容，从而有的放矢的用法教材。我们充分利用好校本教研活动，以解决老师在课堂教学中出现的问题。使问题从课堂中来到课堂中去，做到校本教研服务于课堂教学，解决课堂中出现的实际问题。 2、研修方案： 我校依据学校师资现状和新课程实施要求，制定了以加强师德修养和提高专业素养为重点，以新课程改革的学习，讨论，试验为主要内容，结合老师进展的实际需要，切实关心

5、老师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。结合学校实际工作需要，开展多种形式的研修学习活动，努力提高老师素养，努力建设学习型学校的校本研修方案。形成了“个人研修与集体研修学习相结合，以个人研修为主；个人自学与集中辅导相结合，以个人自学为主；讲座辅导与讨论实践相结合，以讨论，实践为主”研修方式。 3、研修制度： 我们以学校为阵地，以老师教学实践中的实际问题为讨论内容，以老师为讨论主体，以促进师生共同进展为讨论目的，开展教学讨论活动。主要目的在于改进和解决教学中的实际问题，提升教学效率。建立以“自我反思，同伴互助，专业引领”为核心要素，以理论学习，案例分析，教学反思，阅历沟通，调查讨论，问题解决，

6、协作解决，说课，听课，评课等为基本形式的校本教研制度。敏捷运用开放式教研活动，促进式教研活动，针对式教研活动，学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题方案行动反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。 省检工作，考验了品行，彰显了境界；省检工作，熬炼了队伍，提高了力量；省检工作，砥砺了思想，凝聚了力气；省检工作，涌现了典型，积蓄了财宝。总之，这次省教学评估工作，必将对规范我校的训练教学行为，鼓舞学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量，产生巨大而深远的影响。我校将以此次评估为契机，仔细分析，反思，恳切听取专家的看法和建议，调整工作思路，更新训练

7、观念，为学校的腾飞和进展，为振兴于桥训练做出新的更大贡献。 学校教学总结 篇2 核心提示：经过将近一个月对“天气”单元的学习，同学收集了很多关于天气的信息，在这节课中，同学将对收集到的全部数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气状况。原方案是以班级为单位完成一份天气日历，每个小组依次轮番记录，. 经过将近一个月对“天气”单元的学习，同学收集了很多关于天气的信息，在这节课中，同学将对收集到的全部数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气状况。原方案是以班级为单位完成一份天气日历，每个小组依次轮番记录，但结果是，除了一个班级牵强完成外（周末没有记录，且全由课代表完成记录工作），其他班级只

8、记录了几天的天气，并没有坚持下去。因此，统计的数据由老师供应。 这是乐老师听我的第三堂课。随着嘉奖制度的尝试，我开头渐渐领悟课堂调控的艺术。整理了乐老师的评课，归纳为以下几点： 一、建议： （一）天气日历的完成。 保留每年的天气日历，在接下来的工作中连续积累此类素材，可进行两方面的收集工作：老师连续查阅有关报纸或资料，记录天气预报；每年的9月份，选择校内的合适地点，由老师带领同学观看、记录。 （二）天气日历所至时间。 天气日历时间到9月28日，而上课当天为9月29日，若加入9月29日，效果会更加显著。若有时间，课前几分钟可由同学当堂分组测量降水、温度、云量、风向、风速等，能完全体现出同学在学习

9、了一个月后的所得。 （三）利用课堂中的每分每秒。 整节课在结束时显得有点仓促，同学没有时间担当“气象播报员”，来报告9月份的天气及对我们生活的影响。建议在“降水量的统计”时，同学代表上台绘制降水量的柱状图过程中，其余同学可以在自己的作业本上画，节省时间，为之后的充分播报天气留下较为充分的时间。 二、保持： （一）整堂课的内容较为改善。 13组统计气温，46组统计云，79组统计风，每个小组都主动投入到统计中来，进行合作。 （二)同学的回答分析较为精彩。 同学对天气的分析和总结非常科学，如对将来气温趋势的猜想。S1：我觉得接下来的气温会在30以下。S2：气温可能会略微回升，接着再下降。 除了乐老师

10、提出的看法之外，我还有以下几点反思，在以后教学中改进： 一、气温统计的完善。 请同学总结一个月内气温的改变规律或推想接下来的气温时，最好可以同时展现“气温折线图”（或柱状图），可以非常直观地反应9月份气温改变的特点，利于同学的归纳和总结。 二、天气日历的分发。 由于天气日历绘于黑板上，部分同学看不清晰，统计时既影响统计效率，又不利于纪律的调控。因此天气日历最好每组一份。 三、在汇报中引导同学思索“天气与生活的联系”。 不少同学没有熟悉到观看、记录天气的作用，因此在汇报过程中要时刻提示同学留意天气与生活的紧密联系，使之激发起同学进行天气观看和记录的动机。 学校教学总结 篇3 本册教材遵循新课程标

11、准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以基础性的、浅显的科学活动作为同学探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、科学学问的整合。以学校生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让同学在新的训练理念下进展自己的科学探究力量，总结如下： 一、所教班级同学现状分析 本学期三班级（1）班同学共27人。这些同学是新课改的第一批同学，视野虽然比较开阔，但是，在对基础学问的把握以及听课的技巧相对不如课改前的同学。课堂上看来很活跃、很喧闹，但是同学对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，

12、想出方法了再玩，因此同学课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知。因此针对这种状况，本学期的科学课要对同学进行科学启蒙训练，要对同学主动探究科学学问的力量进行特地的训练，进展同学们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力量，在本学期中从抓同学的综合实践力量入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育同学的科学探究力量和创新精神。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、学习本册教材的学问系统。 1、科学在我们身边：以同学玩玩具的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，通过亲历

13、活动，使同学“走近科学”，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。 2、我们怎么知道：以“同学对身边事物已有的观看、熟悉”为引领，进一步了熟悉身边的物体，说明观看到的现象，探究其中的神秘，初步把握科学探究的基本方法、步骤，为同学亲历科学供应了一把入门的钥匙。 3、天气与我们的生活：以“同学对天气的亲身体验"为线索，进行观看、记录、整理、制作等探究活动，增加同学观看身边科学现象的意识，培育同学乐于探究身边常见科学现象的情感，意识生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 4、水的科学：以“同学对水已有的认知”为线索，通过让同学了解自然界中水资源的

14、分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、熟悉水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、熟悉水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使同学亲历了科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、熟悉了水的特点。 5、秋去冬来：观看秋冬季动植物和星空的改变为指向，引领同学亲历长期科学探究活动的过程。 6、讨论与实践：以“同学对玩具的认知”为线索，引领同学尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的观看，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步培育同学

15、“仿照与制作、“拆分与组合的动手力量，及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学看法，使同学意识到科学技术与.的亲密联系。 三、指导同学学习的教学目的、重点、难点 教学目的：从科学课特点动身，以“同学的生活阅历"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注意学问的传授，更留意探究力量的培育，使同学在独立操作中观看、思索，提出问题，并解决问题，培育同学的创新精神和实践力量，使同学有爱科学，学科学、用科学的志趣和力量。 四、主要教学措施与教改思路 1、措施从同学的探究性学习过程入

16、手，以试验为主，.实践为副，力争让同学从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让同学以试验方式加以验证，并对试验过程中观看到的现象进行思索，写出观看报告。同时注意同学的探究性学习的精神 学校教学总结 篇4 我校在“抓管理促质量、以创新促进展”的工作思路指导下，学校领导和全体老师共同努力，教学管理渐渐科学化，质量意识深化人心，教学质量逐年提高。现从期末考试状况对教学工作做以下总结、分析。 一、期末考试成果分析： 1、数据分析说明：我校15班级学校统一组织语文、数学、科学、英语的考试，六班级参与区统一考试。15班级同学人数553人，语文合格人数519人，占

17、96%，优秀人数351人，占76%；数学合格人数312人，占94%，优秀人数244人，占74%；科学合格人数262人，占94%，优秀人数212人，占76%；英语合格人数137人，占65%，优秀人数94人，占44%； 从平均分看一至五班级语文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7个，数学平均分14班级都在84分以上，五班级数学均分普遍较低在75分以下，科学科均分都在80以上，英语科平均分三班级80分以上，四班级低于60分，五班级一个班低于68分，需要引起学校的高度重视。 2、试卷答卷状况分析：语文试卷能紧扣教材，注意三维目标的落实，难易还较适中。学问面较广，注意考查同学思维的进展和学问的敏捷

18、运用。有肯定的难度。阅读题量大，考查了同学的阅读、理解、分析、综合力量。作文题材范围广泛，有利于同学组织材料，有内容可写。数学试卷学问面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础学问题目较多，同学的基础学问把握坚固，说明平常训练扎实。同学能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强同学的思维拓展训练，加强同学的习惯培育。 二、主要措施 1、树立训练质量观 教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为老师减负，让老师把更多的精力和时间用在教学和教研上，常常性地进行教研活动。组织老师学习常规管理方法，形成了全面进展的质量观、面对全体同学的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操

19、作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。 2、创新教学质量评价体系。各班教学成果的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，形成了比较完善的考核方案，加大了老师的紧迫感，提高了老师的主动性。 3、重视教学常规管理，向过程要质量 教学常规是教学工作全程各个环节的规范性详细要求，它包括教学管理常规、老师施教常规、同学学习常规。要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。 、老师明确教学管理要求。学年初召开教学管理工作研讨会，总结上学年教学工作状况（含教学质量分析），争论、制定全镇本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。老师

20、人手一份教学常规管理方法，领导、老师清晰明白，工作起来思路清楚精准。 、严厉教学常规的检查考核 4、课程方案的落实。仔细落实课程方案，是实施同学全面进展的最至少的条件。教学环节的考核管理。教育处每两个周对老师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的老师赐予表扬，对做差的老师赐予关心，指导。在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。 规范各项考试考核。期末考试和各项考试工作由教育处详细组织实施。 5、抓实校本培训工作，提高老师整体素养 成就学校的关键是老师，成就老师关键是提高老师素养，因此校本培训是教学管理工作的又一

21、重点。每学年初都制定学校校本培训方案（包括培训目标、培训内容、培训方式、培训时间、考核方法，培训领导组工作的分工等）。培训模式是“培训、实践、考核”。 培训：、邀请训练专家（优秀老师）到校理论讲座（上课示范）。 、本乡（本校）优秀老师结合自身训练教学实践进行专题讲座或阅历沟通。 、送老师参与各级各类组织的老师培训。实践：教研组以课堂教学、教材教法为主的教学讨论，通过观摩、说课、评课、教学反思与沟通、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让老师在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，在实践与探究中找到解决问题的途径。考核：考核评价是校本培训过程的一个重要环节，依据培训要求、内容不同而考核的标准、方式不同

22、。通过实施“培训、实践、考核”的培训模式，引导老师自觉学习训练理论、实践训练理论，提升了老师教书育人的素养。 三、存在的问题： 1、训练管理只停滞现有水平，训练质量埋伏着下滑的趋势。 2、教学质量可能会有滑波的主要缘由 （1）、家长不重视对孩子的训练，导致同学不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益。 （2）、由于家长大多外出打工，留守同学数量较大。家庭训练缺失。 （3）、学校内部管理还有待加强。与教学管理相匹配的内部管理制度缺乏。还没有形成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的训练质量管理体系和方法。 （4）、老师队伍缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用，导致一些新老师毫无动力，停

23、滞不前。 四、今后教学设想及对策 1、努力提高老师专业素养。 学校要加强组织老师强业务学习，连续转变老师观念，鼓舞老师利用业余时间加强业务学习，提高自身素养。在学校主动开展校本培训，把转变老师的训练思想和提高老师的课堂教学水平作为主要内容。主动开展岗位练兵，要求老师仔细听课、深化评课，相互学习、总结阅历。教育处加强听随堂课，使老师克服平常课堂中的随便性，努力提高老师教学水平。 2、深化钻研教材，熟识教学目标和重点 结合每学期教学方案沟通，让全体老师学习课程标准对本学段的要求，把握本册教材的教学总目的要求，熟识每单元教学要求，单元教学重难点，制定具体单元教学策略。鼓舞老师边备课边在书中点批和眉批

24、，注意标注哪部分是重点，哪个学问点怎样落实，采纳哪种方法等。 3、充分运用各种资源，讨论教学方法，提高课堂教学实效。运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可用法多媒体课件关心同学理解体会。语文课要调动同学学习的主动性。加强口语交际训练，重视朗读力量的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解力量，丰富写作素材，开阔同学的视野，创新同学的思维。英语课主动开展多种形式的教学活动，注意同学单词积累，记忆，理解，注意口语训练，注意书写指导。 4、因材施教，分层要求，培育优生和辅导后进同学。课堂教学中，作业批

25、改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的同学要区 别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的爱好，增加进一步学习的剧烈欲望。后进生侧重基础学问和基本技能的把握和训练，语文方面字词要把握、要求背诵的部分要.；数学方面计算力量肯定要过关，计算题肯定要会做。中间同学侧重鼓舞，向优生看齐。学校教研组组织同学竞赛等活动，培育同学的各种的力量，挖掘同学的各种潜力。 5、留意详情，培育习惯，提高质量。主要是培育同学良好的学习习惯。如仔细审题的习惯，仔细书写的习惯，格式规范的习惯。训练同学要有耐烦和细心。 学校教学总结 篇5 随着新一轮的语文教学改革，新的课程标准的出台，老师转变了语文教学观念，最实在的改变应

26、是课堂教学结构和教学方式的改革。深化课堂教学改革，是转变语文教学现状，提高教学质量的关键一环。要把创新课堂教学方法作为课堂教学改革的重点，向40分钟要质量，更应当注意学校语文阅读教学的改革。学校语文教学的根本目的是培育同学的阅读、写作力量。可见培育阅读力量是极其重要的。阅读教学中普遍存在着老师讲同学听，老师问同学答的现象。这样，不能从实质上提高同学的阅读力量，同学的词汇、说话、朗读、概括、思维力量都得不到真正的提高。那么，怎样培育学校生的阅读力量呢？下面谈谈我的几点教学体会。 一、培育阅读力量，首先要加强词句训练。 读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想；要会自觉

27、地用法学过的词语和组织出所需要的句子，才能更好地精准地表达出真情实感。把握肯定的词语学问和句子学问，是进展阅读和写作的重要基础。因此，引导同学理解词语、积累词语和引导同学运用词语非常重要，是培育阅读力量的重要内容。词语训练要留意两点：一是既要重视理解又要重视运用，把学和用结合起来；二是要与阅读课文与理解文章结合起来。一些常用的词语，要引导同学在说话和作文中学习用法。一些基本句子形式，要引导同学加深熟悉，并让他们口头或书面造句子，学会用法。在引导同学理解词语时应让同学了解这些词语和句子在详细语言环境中的意思和用法。有的词语一读就懂，不需要讲解。有的词语稍作比较；同学就理解了。教学的重点应放在哪里

28、？我认为重点应引导同学说，也就口头运用。为了是同学更好地理解运用祖国丰富的语言，有时可以让同学把课文中词语、句式变换说法。 二、教给阅读方法，培育阅读力量 1、指导预习，采纳扶放结合式 预习是培育同学自学力量的一个重要方法，是提高课堂教学质量的重要一环。扶放结合式是语文课堂中常用到的一种教学。“扶”，采纳引导和教导的方式，如提示重点、供应范例、提出问题、点明规律、指导方法、关心总结等。“放”是指增加独立性，放手让同学阅读实践，读懂课文。同学刚上四班级，不会预习，我就把预习拿入课堂，集中上好预习指导课，教给同学预习方法： 读熟课文，要求达到正确、流畅地朗读课文； 边读边想，读后能比较精准地回答出

29、课文的主要内容； 要借助字典认字，理解词语。 随着阅读训练项目的进行，预习要求也相应提高，在上述训练的基础上，再给同学布置方向性预习提纲，让同学有所遵循，使预习由扶向放过渡。同学课前做了充分预习，不仅提高了教效果，为大量阅读制造了条件，而且同学通过预习，把握了预习方法和步骤，提高了自学力量，使阅读起步训练有了一个很好的开端。 2、上好课，以精读带略读，以课内带课外，以一篇带多篇，有重点地、有方案地训练同学，逐步提高独立阅读力量。因此，要用主要精力上好精读课，教给同学读书方法，提高同学的阅读力量。对待不同的类型的课文应当实行不同的教学方法，可采纳以下方式进行教学： 采纳“筛选精彩段落品读”式。新

30、课标强调同学个性化的体验，敬重同学不同的感受，而这种方法正是建立在信任、敬重同学的基础之上的，“筛选精彩段落品读”的教学方式适用于写景或某些写人记事的文章。详细操作是通过自主悟读选择自己印象深刻的部分，细细品尝其中蕴含的情感，再与老师同学沟通通过朗读呈现这种情感，从而达到理解课文的目的。 悟读批注式。这种方法一般用于略读课文，也用于其他各种课文的教学。如略读课文七颗钻石，先让同学通过悟读课文，画出文中的重点词句段，再作上旁批，通过沟通感受小姑娘和妈妈一心为别人着想的爱心。 三、培育阅读力量要留意培育同学广泛阅读的爱好 要提高阅读力量，完靠课堂教学几十篇课文是远远不够的。我们必需通过阅读教学，激

31、发同学在课外主动找读物看的爱好。 爱好是鼓舞和推动同学课外阅读的巨大动力。我常用生动形象的语言向同学简介要读的文章内容，以激发其阅读爱好，也常利用故事中精彩、紧急、感人的情节创设悬念，让同学产生寻根究底的奇怪心，以此激趣。为此，我做到了以下几点： 1、同学进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满意自己的成就感。针对同学的这一心理特点，我们开展了一些读书心得沟通会、朗读竞赛、讲故事、猜谜等活动，让同学有施展才华的机会。 2、指导同学选择健康、有益的课外读物 （1）思想健康。好书，以健康的思想训练人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科

32、学的学问丰富人。 （2）好玩味。学问的海洋对少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的神秘，诸如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于将来世界的科学幻想都会引起他们熟悉世界的炽烈欲望。老师要有方案关心同学选择适合他们阅读程度的课外读物。 3、指导同学有方案地合理进行课外阅读 儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区分，要克服学校生常见的奇怪心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有方案地进行。我认为支配同学的课外阅读可从下面三个角度考虑： （1）由课内向课外延长。古人云：“世间明皆学问，人情练达既文章”。的确在.上到处有语文，人人时时学语文。在语文教

33、学中引导同学去感受中国语言文字的美，让同学接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领会了各种风情，游览了艺术殿堂。 在平常的课外阅读教学支配时，我结合一些特别的课文，特别的节日，特别的大事，特别纪念日等，有方案地开展系列活动，请同学通过各种途径猎取相关资料，并依据资料，协作班级或者自己进行各种形式地处理与表达。 （2）从体裁考虑。支配适合低班级的儿歌等浅显的儿童读物。 （3）从时间上考虑。平常上课时间紧，支配篇幅小的文章、书报。 总之，通过有目的、有方案、有方法、按部就班的训练，去培育和进展，学校生的阅读力量会得到逐步提高。 学校教学总结 篇6 本学期，我校为进一步转

34、变训练观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新力量”的办学宗旨，以自主创新课堂教学模式的讨论与运用为重点，以抓好科研兴教为先导，努力实现教学高质量、师资高水平、管理高效率。 一、抓标准学习 转变训练观念 现代.对训练提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技进展的趋势，要求现代公民具备创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、沟通信息的力量。新的课程标准正是应时代要求，对各个学科的教学内容、教学方式、教学评估、训练价值观等多方面都提出了很多新的要求。为此，我们在开学前夕，组织学科骨干老师参与了处教研室举办的新课程标准及教材培训，并责成靳淑英、陈肖琳、耿晓娟、黄

35、丽娜、陈艳红等老师于学期初在校内分学段进行了二次培训，使老师们进一步明确课程标准鲜亮的理念、全新的框架、明晰的目标，有效的学习使老师对新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准及课程实施建议有更深的了解。各科训练教学改革在新课程标准的指导下跃上了一个新的台阶，各教研组走出了自己的路子。如语文教学中低班级的课前5分钟演讲沟通、新闻快递、儿歌擂台赛、 课文故事续编；中班级的课外阅读反馈、每日成语接轮、定词编讲故事以及高班级的循环日记竞赛、想象作文阅读等均使同学在实践中增加了各种场合学语文、用语文的意识，提高了他们的语文综合素养。 更为可喜的是我们在讨论性学习课程的试验方面也迈出了新的步伐，

36、在多次学习培训的基础上，确定了试验老师郭志红、韩德新、崔利、郭计红、钟青、靳淑英、王丽荣、陈肖琳、耿晓娟、孙晓静等，组织了试验课题的评审论证，并于10月中旬举办了开题报告，通过沟通，大家更加明确了各自课题讨论的目的与意义，更加完善了试验方案。12月初，举办探究性学习中期小结，试验老师人人编写案例，并将活动成果进行阶段展现。现已选送优秀案例5篇参与省级评比：陈肖琳的了解唐代宏大诗人李白诗作；耿晓娟、韩德新的给废旧电池找条出路；孙晓静的乱花钱对学校生的危害；崔利的近视眼的病因调查；郭志红的我们身边的乱砍乱伐现象。学期末了，我们又召开了结题大会，各课题试验老师仔细撰写出结题报告，课题组成员就各自讨论

37、的课题进行了较为全面的阐述，具体地介绍了各自讨论探讨的过程，展现了讨论的成果，有的还绘声绘色地讲解并描述了课题讨论中的小插曲，布满自信地提出了对已有现象的思索及建议，并谈了活动的收获及切身感受。我们的探究性学习试验还在起步、摸索阶段，但它已留给我们很多的思索同学是课题讨论中最活跃的小仆人，更是讨论性活动中的最大受益者。他们年龄虽小，但主动参加，乐于探究，勤于动手、动口、动脑，他们录音采访、跟踪调查、图片展览、宣扬接力、利用课余时间在家中、阅览室、图书室、书店、网上搜集资料，对生活中的事情多了一份关怀，多了一份思索，远远突破了预期设想的效果，拓宽了活动的主题，使之延长到更宽阔的生活中去。我们欣喜

38、地看到他们身上所隐藏的才智与潜能是无穷的。讨论性学习活动的开展正是为他们制造了一个氛围、一个情景，使其如鱼得水，走出课堂，走向.、家庭，走向更宽阔的空间，将对课本学问的学习转到对.现象的关注。这不仅是一种学习观念的转变，更是一种.责任感的培育，是创新精神与实践力量的培育，将为其在将来的时间热心服务.打下一个坚实的基础，这正是我们所盼望的。 二、抓课堂改革 深化模式讨论 我们每位老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的学习环境，让同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把教学看成是师生之间同学之

39、间交往互动，共同进展的过程。我们组织了第六届同组共研一课活动，各教研组在组长带领下，凭借教材，紧扣新的课程标准及我校“自主创新”课堂模式，细心设计，公开轮讲，仔细听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具年段特色的精彩案例，本学期共研活动有17个教研组、66位老师共研公开课53节。在11月中旬举办的第六届教学节活动中， 22位老师代表各教研组进行了展现，8节课被评为优质课。在本届教学节活动中，执教者客观的自评介绍，看课人真实的评价沟通，热闹的争论争议，同学家长由衷的赞许，都使我们欣慰地感受到本届教学节所体现出的我校课堂教改上取得的突破性进展 1、开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把同学置于一种开放

40、、主动、多元的学习环境和学习态势中。如草原一课，老师运用电脑课件出示中国地图伴着悠扬的旋律向同学简介内蒙古大草原的位置，并请他们同老舍一起走进草原，为同学创设良好的学习情境，引导同学运用自己喜爱的形式、方法，学习和探讨自己喜爱的学问和内容，自由读、大胆想、尽情说、登台表演小品，充分发表自己的感受、体会，发表自己独特的见解，观赏草原如诗如画般绮丽的风完，了解那里的风土人情,感受蒙古人民的热忱好客，深刻体会蒙汉两族人民的情深意重及老舍先生字里行间流露出的对祖国的无限喜爱；又如圆的周长的设计给同学供应自主探究的契机，同学通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出

41、，填写报告单，观看数据发觉倍数关系，由“是也是还是总是”最终概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方法得于渗透。同学在观看、操作、争论、沟通、猜想、归纳、分析和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。 学校教学总结 篇7 紧急有序的学校英语老师教学评优活动结束了,我就两天的评优活动作个总结。不当之处,敬请指正。 值得表扬的地方： 1、老师的教学观念在发生了改变，老师能够运用英语课程标准中新的教学理念进行授课。教学思想日渐统一，新理念意识不断提高，能充分调动儿童的习得语言力量。也就是说，老师能从关注教开头转向关注学，从关注自己开头转向关注同学，实现了师生之间更加亲切的沟通

42、和真实有效的互动，练习形式多样，教法敏捷多变，适合学校生的心里特点。如周玉秀老师的课给人留下了深刻的印象，老师亲切的语言，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的课堂氛围。 2、总体来说，我学区中心校的学校英语老师素养较高，老师的语音、语调基本正确；老师的教学目的明确，大多数老师能够做到重点突出，难点突破。其中冯艳红老师流利的英语口语，对同学的英语语言的学习起到了极大的推动作用。 3、老师能够创设多种形式激发同学的学习爱好。如歌曲、吟唱、嬉戏、简笔画等对同学进行准时的鼓舞，主动促进同学进行参加。如邵志华老师美丽的简笔画给同学一种美的享受，宋耀文老师的dontread的嬉戏对单词的巩固练习意义久远

43、。 4、老师们在教学中都能留意语境的创设，比如：胡春梅、周玉秀、冯艳红三位老师都用法了课件，充分利用了电脑网络的便利，选择了精致的.图片，并制作了动画，特别感人，调动起了同学的学习爱好，课件制作特别有利于教材的处理；再如实物教学简洁便利，同学易于接受，如韩玉玲老师运用钟表模型，使同学易于接受新知；各种图片运用合理有效，如高淑玲老师各种衣物的图片使课堂鲜活。 5、在这次课中，全部参赛老师都展现了他们的多才多艺。与中学的课比较起来，学校的课是很不一样的，对老师提出了更高的要求，老师们假如会弹、会跳、会唱，对教学起到了主动的作用。教学活动的设计丰富多彩，课堂简直成了舞台，歌曲、歌谣、表演、嬉戏，内容

44、特别丰富。老师都能运用歌曲导入教学，有的能与同学共舞，课堂气氛活跃。 6、教学充分体现了同学的潜力。同学体验到了胜利的乐趣和喜悦，有进一步探究的欲望，反映了儿童本身对于语言学习的爱好、自信、潜力和制造力。 探讨的地方： 1.教学设计：依据各环节的目标设置不同的嬉戏，从而也体现其层次性、梯度性。但许多状况上一，同一目的，例如，对旧单词的巩固，设置不同嬉戏，但并没有对单词的运用等作延长拓展，仅仅是在同一层面上的识记。 2.表面铺张的形式，内容却不多。表面形式轰轰烈烈，其实所包含的内容少。这对于平常的教学而言并不适用。依据现代专家课程改革的精神，好的课好的教学设计在于上的精，有层次，有梯度，有深度。

45、 3.老师的整体素养：板书的力量，能否用纸板代替传统的板书？板书的过程其实也是同学潜移默化学习书写的过程。另外，语音等等，还有其他教学技能都是老师终身学习可持续进展应考虑的方向。 4.学科综合。新课程强调各个学科的综合性，德育美育都可以渗透在其中。在英语方面文化上存在冲突，但在训练孩子总体目标上不应当有冲突。 5.评价的激励作用。我认为，评价并不肯定要体现在物质上，还有语言上，利用丰富真实的情态，用多样的语言，一样可以起到激励的作用。 6.关注同学方面。只有仔细倾听同学才能真正构成同学与老师的沟通，不仅仅是言语沟通，还包括情感沟通，也只有这样的沟通才是有效的。 今后学校英语教学中的几点建议:

46、1、老师要尽量用英语组织课堂教学，适当运用母语。 2、老师在教学过程中要转变传统的教学模式，在教学过程中应注意听说领先、读写跟上的原则。 3、教学的深度还有待于挖掘。 4、教具为教学服务，不要成为障碍，教具要力求简洁、有用。 5、老师在授课时沟通要全方位，要面对全体同学。 6、教学评价方面：在这次教学评优课中，老师们都特别留意教学评价的作用，但是，我们必需留意评价的实际目的和实际效果，不要流于形式，不要为了评价而评价。 7、老师在授课过程中尽量能够运用现代训练技术，推动信息技术与学科整合。 8、老师的课堂设计要体现低起点、高落点、快节奏、大密度、多改变的特点。 学校教学总结 篇8 学校开设英语

47、课是当代.进展的需要，可以有效地提高我国英语程度。学校生仿照力、影象力、可塑性强，具有很多成年人甚至中同学不具备的优胜前提，学校开设英语可以发挥她们学习语言的潜力。学校开设英语课可以使学校生了解其他国家和人的共同体的优异文化传统，坦荡眼界，扩展她们的学问，提高她们的思想道德修养，树立国际意识。因此，我市已从学校三班级起头开设英语课，采纳的是PEP教材。这套教材把语言功能、结构、话题、任务有机联合，采纳了多种教学方法，并留意利用多种电视台。此外，它有助于思想情感训练，留意中外文化沟通，既有国际性也有人的共同体性，并留意加强学科间的整合和渗透。 从事熬头线英语教学四年的我，联合日常工作中的点点滴滴

48、，总结以下几点反思： 反思一、*持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育同学长久的爱好 学校英语教学是要正视培育爱好，但不能单*唱歌嬉戏去学习，由于培育爱好主要是为了学习英语。学校生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言学问，提高语言力量，满意她们的成就感，才可能培育长久的爱好。而目前学校生每周只有100多分钟的英语课，单*唱歌嬉戏不能培育同学长久的爱好。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为学校生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段关心学校生在影象力强的时期多记单词，多学习语言法则，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调

49、。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。完听说不读写，很难收到高效。只*仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以学校生还是应当当真进行语言学习。 反思二、英语应用力量需要相应的词汇。 “不学习语言法则、不把握相当数目的词汇，英语应用力量就是蜃楼海市”。（包天仁语）俄罗斯通常在学校一班级开设英语课(相当于我国的学校5班级)，每周3节课，熬头学年即要求把握约1300个英语词汇，同学到高中毕业时要把握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国此刻对高中毕业生的要求是把握20xx词汇(包孕词组)，新研制的课程标准要求把握4000个左右的词汇。我们应当借鉴国

50、外的阅历，尽量加快处理完成英语教膏火时较多、见效较低的现状。 而目前在学校的低班级的英语教学中，不要修业生把握词汇，而只要修业生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学校生们没有相应的读音法则训练，不熟识词汇的拼法法则，单词的音、形、意三者不能有效的联合在一路，故而导致了单词影象的困难，并成了学校生学英语的瓶颈。 反思三、学校英语老师应有进展意识 一向以来，人们学校英语老师的语言学问力量要求不高，认为学校英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其准时代在进步，.在进展，一样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月

51、异地改变着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那末不单自己的语言学问很快陈旧后进，误人后辈，而且会被时代所裁减。 “ChangingEnglishinthechangingworld”。现代英语的改变，特殊是白话方面的改变可从以下几个方面体现出来： 1、随着人们生活节奏的不断加快，更由于国际互联网的形成，人们之间的交际变患上愈来愈简捷。说话简洁快捷，是现代人的生活活的一大特征。现代英语在这方面的改变表现为“一字多用”。 二、随着现代科学技术的迅猛进展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发觉，现代英语词汇有相当一部分是取患上新义的旧词，如，“input”（输入电子计算机的数据），“store”（

52、电子计算机的储存器），“drive”（磁盘驱动器）等。 三、英国英语和美国英语之间的距离愈来愈小。或许是美国对世界政治、经济影响日益强大的缘由，美国英语的影响也愈来愈大，特殊是对青少年的影响愈来愈大，她们以用法美语和发美国音为时髦。 4、白话不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，白话，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象愈来愈普遍。 我们的英语老师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接管新事物，不了解现代英语进展的现状和趋向，那末，我们所教出来的同学一旦脱离学校走向.，她们会发觉她们所学的英语是何等bookish（书呆子气）。而老师自己则可能甚至连学校生们所

53、津津乐道的一些常常用法语也可能会出现理解性的错误。 反思四、学校英语老师应有文化意识 在学校英语的教学中，由于课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多学校英语老师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚伪的语言的产生。 跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要构成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精准理解，和对语言环境的熟识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外族文化学问的获患上，主要是经由过程对该族文化历史的讨论和学习，经由过程对该族语言文学作品的研读，经由过程对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。英语学习、

54、英语教学愈来愈受到人们的普遍正视。随着时代的进展和.的进步，英语已从一种工具酿成了一种思想，一种学问库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说，学会英语，不单多了一双秋水，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个脑筋！由于语言是人的总称思维的工具，熟识世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和熟识世界的方法和习惯。 学校教学总结 篇9 本学期，我担当三班级、六班级两个班的英语教学工作。我在教学工作中自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、锲而不舍的精神从事英语教学工作。同时在教学过程中，能够依据同学的特点实行不同的教学方法，取得了一些的成果。 以下是我在本学期的教学工作

55、总结： 一：制订切实可行的教学方案并严格按方案进行教学。备课不充分会严峻影响课堂的气氛及同学的主动性；一堂预备充分的课，会令同学和老师获益不浅。平常，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时把握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能依据同学的实际状况，采纳不同的教学方法。 二：在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励同学思索问题，回答问题。让他们主动参加，注意对同学口语的培育。尽量做到精讲多练，让同学做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、手、脑并用，最大限度地给同学制造良好的学习氛围。通过设计一些好玩的嬉戏活动，让孩子们对英语产生深厚的爱好，让其有足够的信念去学习英语，使他们从对英语学习

56、的畏惧转变到对英语的要学、乐学。 三：课后，准时培育同学良好的学习习惯。课前多预习，课堂上要求同学留意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后仔细完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成果好的同学请教。为了更好地检查同学把握学问的状况或让他们进一步巩固学问，削减机械重复的作业，布置适量的同学感爱好的练习，并且对试卷、作业等仔细批改并加以讲评，做好总结，以便准时做到查漏补缺。 四：爱心浇灌后进生。有人曾说：假如孩子天生就是优生，那训练还有什么功能？又谈什么基础的素养训练呢？因而对于那些后进生，我变嫌弃为宠爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我留意关心他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它同学同样的公平和民主，也应享受到优秀同学在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即我在同学面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在学习过