人教版五年级下《景阳冈》教学实录

1、人教版五年级下?景阳冈?教学实录?景阳冈?教学实录一、板书课题，进入新课二、快板表演，拟出文章主线师：老师今天来给你们上课，怕吗?生：不怕。师：敢读书吗?生：敢。师：敢发言吗?生：敢!师：敢表演吗?生：敢!师：想看我表演吗?生：想。师：我来跳个舞，好吗?生：好!笑师：身体不好!那我来表演快板好吗?生：好!师：希望我用普通话还是河南话?生：河南话。师：【课件】你们别“啷，听我来“啷!老师快板表演生：掌声。师：写了什么?生：武松!师：他干了什么?生：打虎!师板书师：打虎之前干了什么?生：喝酒!师板书师：喝酒之后呢?生：打虎。师：喝完酒就打虎?生：上山冈!师板书。师：课文按顺序就写了师板书生：武松喝

2、酒上山打虎。三、品析“喝酒部分师：武松的“喝酒与众不同。一般人喝酒喝多少?生1：一斤。生2：二两。师：一般人喝酒二两到半斤，用碗大概是一碗。古代的酒度数较低，一般人喝3碗，武松喝了多少?【课件】生：十八碗!师：相当于6个人的酒量。武松是怎样喝的呢?我问你，你见过一般人喝酒吗?生：见过!师：怎么喝的?你说!生：喝一点点，再吃几口菜!师：武松怎么喝的?【课件】生：一饮而尽!师：齐读!生：十八碗酒，一饮而尽。师：这就是武松的喝酒，喝酒的过程中，还在讲话，我们来读一读武松与店家的对话。【课件】同桌两个人一个读武松的话，一个读店家的话。同桌练习读师：你来当武松，你选个店家。我们来听听他们两个人的表演。指

3、名读师：看他们的表演谁像?生：武松。师：他为什么不像?谁来提提建议?生：没表情。师：好似不是店家在讲话，而是在念书。这个同学好在他把课件中括号里的词进展了表演，我们在读时就要他们用上去。我再请一组，谁来?生：我!我!师：我来请两位女同学!两位女生表演，老师及时指导师：怎么样?给他们鼓鼓掌!生鼓掌师：这样吧!我们一齐来!不过，这个桌子要敲，敲翻了我可不会负责!师生配合读，师随时进展指导师：这个过程，武松一直在干什么?生：喝酒。师：不是喝酒，你说。生：叫人筛酒。师：叫人筛酒就是要酒。第一次他敲桌子说“筛酒来!;第二次他奇怪地问：“什么叫三碗不过冈?第三次他笑：“哈哈，我吃了三碗怎么不醉?;第四次他

4、干脆把钱拿出来了，说：“给你钱!筛酒!是这个意思吗?生：是。师：这一段对话很精彩，但从这段对话中你看到了一个怎样的武松?生1：豪爽!生2：刚烈!师：刚烈，这个词是形容了性格坚强的女子的!生3：倔强!生4：意志坚强!师：别人不给酒，他非要喝，他的脾气怎样?生：倔强!师：是呀，从这个部分，我们感受到了一个性格倔强、酒量又非常大的武松!师板书四、品析“上山部分师：武松喝了十八碗酒后他执意上山，上山时他看到了一个公文【课件】生齐读师：什么是大虫?生：老虎!师：谁来解释这个公文?生：景阳冈有老虎经常伤人，过冈时要结伴，请别师：你就解释最后一句!生：请别犯规!笑师：谁还想说?生：请别自己害了自己!师：“请

5、勿自误怎么理解?生：别自己耽误了自己。师：武松读出了八个字【课件】齐读。生：山上有虎，单身莫行!师：拿出笔，默读课文，划出武松心里的想法。师：【课件】齐读!师生配合，生读武松的心理活动师：一共有几处?生：3处!师：武松心中其实在干什么?生1：想回去。生2：害怕。生3：自我抚慰。生4：给自己壮胆。师：让我们来细细品味!先看他的第一个念头是要干什么?生：回去!师：齐读!生读师：他想：干脆回去算了，但是转念一想，读!生读师：心里害怕不害怕，但是他要做生：好汉!师：为了面子，他回去不回去!生：不回去!师：再读后面，“怕什么读!生读师：这句话是他干什么?生：抚慰自己!师：自己抚慰自己，也许碰不到老虎呢?

6、再看后面，读!生读师：什么意思?你说!生：这里没有大虫，是人们自己吓自己!师：这里终究有没有大虫?生：有!师：有，为什么武松说没有呢?生1：抚慰自己不害怕!生2：给自己壮胆。师：害怕的武松;要面子的武松;有幸运心理的武松;自己给自己壮胆的武松;其实在上山的过程中，武松一直在师板书生：犹豫!师：但是武松还是上山，说明他有师板书生：胆量。师：假如是我，我会这样写：山上有老虎，我不怕，我上去把它打死算了。这样写好不好?生：不好!师：为什么?生1：太直白!生2：他没打过大虫，不会直接上去!师：是呀!没打过，他不会直接上山打虎，这样写就不真实。他把武松写得要面子，害怕了，这样写才生：真实!五、品析“打虎

7、部分师：不管怎么说，武松上山了，最精彩的打虎片断开场了!【课件】你来读第1段!生读师：不错，读得很流利，谁再来读?指名读师：像我这样读!谁再来?齐读师：大虫的所有动作都突出了一个字，谁来说?生1：快!生2：猛!生3：有力!生4：凶!师：猛、凶、有力、快是这样吗?生：是。师：武松的动作也要快，我们要通过朗读将这种感受读出来。这一段中，谁在进攻，谁在防守?生：大虫进攻，武松防守。师：大虫做了几个进攻动作?生：3个!扑、掀、剪!师：武松做了3个动作，都是一个字生：闪。师：大虫是扑、掀、剪，武松是闪、闪、闪。这位同学过来!这就是老虎，你来表演动作!生表演师：一百八十度大转弯，武松在身后就来不及了，你再

8、琢磨一下。该怎么表演“掀呢?你来!生表演师：看到没，用后腿一蹬。更难的还在后面呢?怎么“剪?齐读这句话。生读师：没尾巴，用手在后面当尾巴。本来尾巴是耷拉着的，如今把它竖起来，扫一下也行。是这样吧?生：是!师：大虫厉害不?生：厉害!师：武松是用了一个动作闪，我把它换成“躲行不行?生：不行!师：为什么?生：“闪的速度快一些!师：“躲不快吗?生1：“躲说明胆小。生2：没说出他怎么“躲。师：日本鬼子来了，我们躲起来了，躲说明我们藏起来，再也不生：出来了。师：武松假如躲起来了，他还来打大虫吗?生：不能!师：所以课文中用的是“闪。你们当武松，我来当大虫，我们都来读!师生配合读师：惊险吧!如今难倒了?生：武

9、松。师：好，齐读下一段。生读师：武松动手了吗?生：没。师：还没动手，那唯一的哨棒也折成了两截。这下，武松要赤手空拳打大虫了。这一段我来读，但你们有任务，喝酒时我们研究武松的语言，上山时我们研究武松的心理，这一段，我们研究他的生：动作。师：这一段中动作很多，你们要关注武松的精彩动作!生读，将武松的动作留给学生读师：武松有几个关键动作?生：跳、按、踢、揪、打。师：这就是武松打老虎的动作，这个过程怎么样?生1：紧张。生2：勇猛。生3：不容易。生4：惊慌。师：武松冷静吗?生：不冷静。师：要不然哨棒怎么会折呢?武松也很惊慌，但从“按这一个动作中，我们可以看出武松也有超乎常人的生：力量。师：从这一段中，我

10、们可以看出武松的慌乱与力量。师板书这篇课文很有意思，让我来梳理一下!武松酒醉到上山，我们的心就生：提上来。师：店家劝他，我们的心就生：放下来。师：他不听店家的话，我们的心又生：提起来。师：看见公文，我们以为他会回去，心又生：放下来。师：他上山了，我们的心又生：提起来。师：老虎攻他，他躲过去了，我们的心又生：放下来了。师：哨棒折了，我们的心又生：提起来了。师：在读课文的时候，我们的心一提一放，一提一放。武松打虎真过瘾，我们读书真纠心。看黑板，我写的第一排词是生：倔强、犹豫、慌乱。师：这都是我们“人所有的表现板书。第二排我写的是生：酒量、胆量、力量。师：这是人所有的吗?这是“神有的表现。板书有一位文学家说过：“武松是人，也是神。六、拓展延伸，激发阅读兴趣师：武松他有人的 生：倔强师：神的 生