《分数的初步认识》同步试题

1、分数的初步认识同步试题一、选择111?小明吃了苹果的2,小兰吃了桃子的2，那么（）oA.吃得一样多B.小明吃得多C.无法确定考查目的：了解单位“1”不同，z对应的大小也不同。答案：Co解析：本题学生易错选A,认为都是1个的二，所以一样多。讲评时提醒学生注意单位“1”是不同的，故不能判断932?一根绳子长1。米，用去“米，还剩（）06612110B.ID米C.10限考查目的：应用分数减法解决简单的实际问题。答案：Bo解析：本题学生易错选Ao需让学生清楚分数不仅可以表示部分占整体的几分之几，还可以表示一个£具体的量，所以10要写单位。2749C.B.3.9+（）§,（）里最大能

2、填（）o5A.J考查目的：加深学生对分数含义及加、减法的理解。答案：Bo解析：本题方法可以有多种。可用加法推理，也可直接用减法计算，算完后注意检验4?一支笔用去它的T,剩下的比用去的多（3|A.亍B.7C.丁考查目的：掌握两步计算的分数加、减法问题。答案：Ao解析：本题需提醒学生注意审题。先求出剩下的占这支笔长度的几分之几，再求多多少。5?一张卡三方形纸对折3次后，每份是它的（）。111A.3B?6C?S考查目的：巩固分数含义的理解。答案：C解析：对有困难的学生可指导其用长方形纸操作。在操作过程中，鼓励其找出对折的规律。),(）个人、填空11.3个4是（考查目的：理解并掌握分数的含义。解析：本

3、题是分数意义的几种不同的问法，旨在让学生深刻理解其含义。2 OOOOPP中，占所有图形个数的（),01 占所有图形个数的（），占所有图形个数的（考查目的：在一组图形中，会用分数表示某种图形占整体的几分之几。答案：解析：本题需明确单位“1”是几，分母就是几，分子是该形状的个数3?在。里填上“79io O考查目的：巩固同分母、同分子分数比较大小的方法。答案：V、V、=解析：问分母分数比较，分子大的分数大。Ii4. 1- （） =5同分子分数比较，分母小的分数大。1F+ ()=10考查目的：巩固分数计算的知识解析：第一小题利用被减数、减数和差的美系列式求骞结果。第二小题利用加数、加数、和的关系列式求

4、得结果.5.一条绳子剪去2米,还剩7米，剪去的占这条绳不的（），剩卜的占这条绳的（）o樽仓目的：通过解决实际可题，体会分数的应用。271I偿案：耳，心答案：？,1'解析：本题提醒学生注意审题。绳子的总长三、解答么L1?一个三角形有两条边长都是15米，另一条边长15米，周长是多少米？考查目的：会用分数的加法解决实际问题，让学生进一步体会分数的应用价值。£15答案：1+1-+1-=】-=1（米）答略。解析：本题需注意审题，有2个-相加，最后结果可写成1米12?小刚有15个苹果，分了W给小敏，小敏分得几个苹果？考查目的：会解决求一个数的几1答分之几是多少的实际问题。案：15-5=3

5、（个）答略。解析：本题比较基础，鼓励学生先独立思考，再分享经验，用画一画、写一写等方法来检验结果。3?学校图书室有45本图书，借出一部分后，还剩,借出几本图书？考查目的：会用求一个数的几分之几是多少的方法解决生活中的实际问题。答案：方法一：45-9X2=10（本）45-10=35（本）I方法二：1-勺=945-9X7=35（本）。解析：提醒学生认真审题，求的是借出几本而非还剩几本。34?一堆水果共56千克，卖了亍，是卖了的多还是剩下的多？考查目的：熟练运用分数的知识，解决简单的实际问题。343答案：方法一：1-7=因为7>T,所以剩下的多。方法二：56-7X3=24（千克）56-24=32（千克）因为32千克24千克，所以剩下的多。答略。解析：本题既可以利用分数的减法算出剩下占整体的几分之几，再比较大小，也可以直接算出剩下和卖出的千克数。比较两种方法，让学生体会解决问题的多样性。Ij_T15.小龙和小红做作业，小龙用了12小时，小红用了12小时，两人谁写得快？快多少小时？考查目