地理七年级上册人教版4 (342)

1、2019-2019学年度第一学期 高三英语一轮复习及考练方案秉持拼在当下 ,赢在高考的信念 ,我们高三英语备课组五位教师认真分析学生学情 ,以夯实根底 ,培养能力为目标 ,以课本为依托 ,循序渐进 ,重视根底 ,突出语篇 ,强调应用。以学定教 ,以教促学；以考代练 ,以练促考 ,努力提高学生英语成绩 ,制定以下复习备考方案。一学生学情分析 从高二下学期期末考试开始 ,英语进入一轮复习阶段 ,经过暑假3个周的复习 ,有相当一局部学生学习态度有所改观 ,局部优秀生学习积极主动 ,竞争意识较强 ,常能积极发言、主动质疑 ,做到不懂就问 ,在课堂上有较好的自控能力。但依然有相当一局部学生 ,特别是理科

2、班的学生仅能做到上课听讲 ,被动完成作业 ,不能按照老师的要求去做 ,没有细致的学习方案和良好的学习习惯。局部根底较差的学生由于种种原因 ,对学习不太关心不能按时完成正常的作业 ,不能发挥自己的主观能动性 ,造成学习成绩很差。尤其是理科普通班的学生 ,大多根底差 ,又缺乏勤奋的精神 ,给教学带来了一定的困难。本届学生根底薄弱 ,欠缺较多 ,虽然历经两年高中英语学习 ,但依然进步缓慢 ,英语成绩突出的学生很少。直至现在 ,读写依然是一个严重的短板 ,需要在复习中不断强化。 (二一轮复习方案1.根据我校自身的现状和学生的学情 ,实行先课本 ,后专题 ,再综合的复习过程。主要以课本为依托 ,以词汇为

3、主线 ,从词到短语 ,到句型的扩充与检查 ,多进行单句翻译和语段练习 ,强化学生的时态和语态以及句式的的运用。结合近几年高考的趋势 ,易混淆的词语词组的辨析和限时阅读训练都是要强化的内容。2必修课本的复习重点是以词汇为抓手 ,结合单元教学目标 ,完成根本要求。夯实常考点 ,研究新考点 ,突破失分点 ,关注能力点。认真研究各地高考试题 ,根据高考考纲和试卷结构 ,精编专题性、阶段性或者综合性练习 ,使学生经常接触高考试题 ,提升应试应变能力。力争本学期末将完成英语必修课本的复习工作 ,为二轮三轮复习赢得时间。三具体措施 1.认真钻研考纲和教材 ,进行集体备课 ,注重教学常规、确保教学效率。熟悉各

4、种高考题型的重点 ,难点及考点 ,在一轮复习中要有目的、有意识地进行高考题型和答题技巧的系统训练 ,突破难点 ,精讲精练 ,提高课堂效率 ,确保每次考试都有一定进步。 2.每周开展一次集体备课活动 ,及时交流、交换教学中的感受和意见 ,集众人智慧追求复习的速度与质量并重 ,在语汇、阅读和语用三个维度上着力 ,争取每周完成一个单元的复习。3.加大阅读和写作的训练力度。阅读占40分 ,学生阅读能力不行 ,就难以做好其他题型。而阅读能力 ,归根到底是词汇能力的积累不够 ,还有句法语法知识的不过关。注重阅读的训练 ,平时应泛读与精读相结合 ,每单元复习都应该进行一次以上限时阅读的训练。同时 ,本学期将

5、方案让学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练 ,并与参考译文进行比照 ,看看自己文章中的要点是否齐全 ,语言运用是否恰当 ,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子和短语 ,只要坚持写作 ,不断修改 ,写作能力将会得到提高。每两周至少一篇作文 ,通过面批、自批、抽批相结合 ,加强写作方法指导和写作习惯的培养。4.加强听力标准化训练。精选材料 ,每周争取利用进行至少一节课时间用于听力训练 ,重视挖掘和积累听力词汇和技巧。四复习考练方案1.利用周内上课时间 ,重点班进行每周1次45分钟考练2篇阅读+1篇语法填空+1篇短文改错) ,或者20分钟考练(1篇完形填空),表达复习的重点 ,检查学生知识应

6、用能力及做题的方法技巧。普通班每2周进行一次考练 ,各任课教师结合任教班级学生学情自主命题 ,重根底知识考查 ,考试时间根据题量可30分钟到一节课之间。待批阅后在课堂上认真分析讲解 ,保证学生对重点知识的再现、稳固和消化。 2.“得阅读者得英语 ,为此我们在一轮复习中要特别重视英语阅读的限时训练 ,着力于培养学生五个方面的英语阅读能力：快速的浏览能力；巧妙的猜词能力；独立的分析能力；准确的捕捉主题句的能力；符合逻辑的判断能力。每周可利用晚自习时间给学生下发陕西高考英语的阅读理解习题 ,时间限定在一节课 ,总分为40分。批阅后认真分析学生答题情况 ,总结得失 ,逐步提高学生英语快速阅读技巧和能力。 3.纵观近几年陕西英语高考试题 ,写作体裁以应用文、议论文、和记叙文为主方向 ,关注半开放及开放性作文 ,这是我们练习的重点。重点班每2周进行1次高考书面表达练习 ,普通班每3周进行1次 ,时间限定在25分钟内。老师认真批阅后再进行讲评 ,把每次写作练习中频繁出现的语句错误当成改错练习 ,改对后重写。对表达中出现的好语句特别摘出来 ,供其他同学学习借鉴。 4.认真对待每月的月考 ,无论教师自主命题或用学校的采题 ,教师统一