学校教科室建设的思考

1、l教科室 项启江l学校教科室的性质与作用 l学校教科室的职责l几点感受l一、科研经费一、科研经费“一保障一保障” l二、组织机构二、组织机构“二健全二健全”三、科研工作三、科研工作“三个要三个要” 四、科研活动四、科研活动“四个一四个一”五、课题研究五、课题研究“五做到五做到”l是学校加强管理和教改的新思路、是学校管理格局变革的产物，是学校确认“科研兴校”的持续发展策略。是为了加强教育科研的力度，加快学校教改步伐。教科室的定位：完成参谋、信息、研究、服务、管理等方面的任务。 l学校教科室是学校校长领导教育教学改革，为学校发展正确决策提供科学依据的参谋部门。它的职能要点为：在校长领导下承担并组织

2、实施上级下达的各种各类科研课题或项目，确定校内教育科研的方向，形成各层次课题并负责组织实施、指导、评价和成果推广；为学校领导和教师提供新鲜有效的教育、教学情报；有计划、有重点地培养骨干教师，推进学校教师队伍建设，协助学校逐步实现“名师工程”。l教科室通过获取和掌握准确、可靠、全面、系统的信息，在学校进行决策时，学校教科室的性质对有关信息加以选择、综合、改造加工，为我所用，为学校科学决策提供依据，保证了学校工作决策和运行的科学性。l通过自身的工作过程及结果，为学校的教育行政决策、教育教学实践提供各种有效帮助来实现的。为教育实践服务是教育科研的最终目的。服务功能实现的好坏，是衡量学校教科室工作质量

3、好坏的重要标准。l首先要把教科室的工作运行有机地融合入学校工作全局之中，满足不同主体思考研究问题、解决问题的不同需要。其次是要从调查研究、科学分析本校的实际情况出发，有目的地引入先进的教育教学经验、理论，是普及提高与推广应用相结合，并针对教育实践中亟待解决的问题，帮助教师寻求解决问题的途径、方法。l对广大从事教育科研工作的教师，则应提供理论上的指导和行为上的帮助，帮助他们制定研究计划、指导他们规范研究行为，帮助他们形成研究成果，并组织评价他们的研究成果，在需要与许可的范围内大力推广他们的成果。及时收集、整理、编辑学校内部的优秀教育教学经验。l1、研究教育政策法规、教育方针2、研究古今中外的教育

4、思想、理论、方法3、研究教学管理。l4、研究课程设置。l5、研究教师队伍建设的途径和方法。l明确本校的教育教学目的、任务极其学生成长过程中的作用，提出具体可行的实施办法；l结合本校实际，提出吸收、借鉴和运用的思路以及实践运行策略的建议；l根据国家的教育方针政策和学校的统一安排，与教务处密切配合，对本校各年级各学科的教学目标、教学过程、教研教改等进行综合分析研究，找出实施微观管理的优化方法和途径，为学校管理工作决策提供建议；l课程设置是一个系统工程，最基本内容有课程的学科，课程的教材，课程的开设形式。为适应现代化建设需要和教育形势的需要，学校除执行国家教材外，还应选用适应本地的地方教材，选用或编

5、撰适合本校校情的学校教材等等，研究各种不同教材在课程体系中的地位和作用，使用方法及教学模式、教学管理与教学评价，为推进学校教学的现代化提供建议；l组织部分教师在职进修研究生课程；聘请专家来校开设学术讲座；对学校已承担的国家、市、县级教育科研课题的参研人员进行与课题相关的理论及实践操作培训；规定高级教师及大部分中级教师必须参与一定级别（县级为起点）的科研课题的主研、助研工作。l1、科研课题管理 l2、资料档案管理 l1、联系协调与课题主管部门的工作。l2、协调学校与课题组的工作。l3、定期召开课题工作会议，研讨课题进展情况，检查课题组成员工作。 4、按照课题的级别严格管理课题的结题工作。l5、制

6、定管理办法、条例，实施规范管理。l在课题立项审批后，学校教科室把研究论证报告，研究方案及其它材料报送主管部门，听取意见，修改完善，并根据研究工作的需要，聘请研究工作顾问或指导者，选择课题组成员，成立课题组，报送主管部门审批。定期征询主管单位对该项课题管理、指导研究的具体措施和意见，并落实到研究工作中。按研究阶段定期邀请各级教育科研主管部门和项目管理人员及指导者，到校进行研究工作指 导。l教科室负责人定期在学校行政会议上向学校汇报主管部门和专家的意见，对课题组研究工作的进展情况，课题组成员的调整分配，研究工作经费需求及要求，取得行政的支持，并确定办法与措施，以利于研究工作的顺利进行。 l一、总结

7、课题研究的全程工作，形成课题预设的成型成果形式，据实写出研究报告、研究工作报告和研究方案等课题结题文件，呈送课题主管部门，请求评审课题研究工作；二、协助课题主管部门召开专家评审会议，听取专家及主管部门评议终审。 l档案管理要求。凡课题研究工作起步所形成的研究资料，教科室把握好材料的真实性、典型性、充足性这三原则，在确保材料完整、准确、系统的前提下，定期收集课题组研究的材料，并按阶段时间对材料进行分类编目、登记后归档管理。在研究工作中严格按照档案管理制度执行，供课题组或学校其它职能部门、教师、研究人员查阅。档案资料做好借还登记，确保档案的保密，防止遗失。 l研究工作的有关部门档案按六类进行归档：

8、计划选题阶段的调研报告、方案论证、开题报告、立项申请报告和审批手续、课题议定书、计划任务书等。研究实验阶段工作中的各种原始记录、照片及录像资料、阶段性成果报告等。终审阶段的经验总结或研究报告、成果报告、专著、个案分析、鉴定报告、证书等。成果推广应用阶段的成果推广应用情况，教育教学效果、效益、信息反馈等文件材料。l 1、健全科研管理机制l2、强化教师科研意识l 3、普及教育科研知识l 4、提供教育决策服务l 5、抓好课题落“实”工作l 6、做好信息传递工作l年轻教师科研能力相对较差，加上科研本身是一个不断探索的过程，科研周期比较长，如果没有一定的机制作保障，忽视对课题研究的规范管理，群众性教育科

9、研就会一盘散沙。因此，学校应强化教科室的地位。同时，要健全科研机制，制订教师科研工作的系列制度，如课题申报制度、科研学习制度、科研成果奖励制度等，形成人人都参与、个人有课题的良好教科研氛围。l教科室要采取多种形式进行宣传教育，帮助教师转变教育观念，破除教科研神秘化的思想障碍，从而增强教师的科研意识，使教育科研真正成为教师的一种自觉需要。除典型事例向教师大力宣传外，亦可以采取“走出去、请进来”的办法，选派科研骨干、科研积极分子参与各种教育研讨活动，组织教师到科研名校参观学习，定期聘请专家来校作讲座开设教育论坛等，以此来增强教师的科研意识。l由于受理论水平、文化环境、教育信息、参考资料等多种因素的

10、制约，教师的科研水平总体上比较低，因此，教科室在普及教育科研知识方面的任务尤为艰巨。教科室应要从实际出发，采取低坡度低起点策略，循序渐进，增强教师科研基本功。教科室可定期开设教科研知识专题讲座，邀请专家学者来校作报告，并可撷取最新科研信息，编发教科研通讯，及时向教师介绍教科研常识。l在新一轮课程改革深入实施的今天，教科室要积极充当校长的“智囊团”、“参谋部”，教科室人员要以清醒的头脑、针对新情况，提出研究课题，为校长提供教育决策服务。l教科室要从实际出发，切实做好课题的选择、申报等工作，要走出华而不实的误区，选择能解决本校教育教学实际问题的课题，并善于将课题科学地分解成一个个可操作的子课题，贴

11、近教师科研的最近发展区，成为教师跳一跳便可摘到的“桃子”。l教科室要因校制宜，做好信息的传递工作，为教师开展教育科研创造有利条件。收集并向本校教师传递外省、市、县以及国内外的有关教育科研信息，介绍推广人家的最新研究成果；加强与兄弟教科室的联系，善于借鉴“他山之石”；及时传达上级教科研部门召开的会议精神，给教师的教育科研注入“源头活水”。l一、教科室的地位和作用 l二、教科室的机构设置 l三、教科室的工作职责 l1、教科室是在学校行政领导下，对学校教育科研进行组织、管理、指导并承担一定研究任务的职能部门，全面负责学校教育科研的日常工作，属学校中层机构，在业务上接受市规划办、市教科所、区（市）县教

12、研室的管理与指导。 l2、教育科学研究是学校工作的重要组成部分，对学校教育改革和发展的重要理论与实践问题进行研究（以应用研究为主），为学校科学决策和提高教师科研能力，全面提高教育质量服务。 l3、教科室由热爱教育事业、热心教育科研、具有较丰富的教育教学经验，有一定教育理论、科研能力、组织管理能力，并善于吸收新信息、勤于钻研的教师组成。设主任一人，一般由高级教师担任。根据工作需要与学校实际，教科室专兼职人员不得少于3人。 l4、教科室主任的工作量和待遇按照学校中层干部对待，学校应根据自身实际，合理确定教科室其它教师的工作量及有关待遇，并制定相应的规章制度和考评办法。 l5、学校领导要重视教科室建

13、设，合理设置教科室人员，保持其相对稳定；要为教科室配置必要的硬件设施，保证必须的科研活动和工作经费。 l6、学校要重视和加强教科室人员的思想建设和理论建设，提高他们的科研理论水平和实践能力，为他们的进修、培训、外出考察和学术交流等创造条件，提供方便；教科室人员自身应加强学习，富于开拓和创新精神，积极参加教育科研实践，不断提高自己的综合素质。l7、根据学校的办学目标，制定学校教育科研工作的短期计划和中、长期规划。 l8、建立健全学校教育科研管理制度，包括课题管理制度、教师学习、研究制度，教育科研工作的评估和激励制度等。 l9、对学校教育科研课题进行管理。参与学校重大课题方案的制定、实施；接受上级有关部门指派的研究任务，与上级科研机构共同管理校级以上（不含校级）课题；负责校级课题的审批、立项、过程管理及结题验收工作；对学校各种形式的教育科研活动进行指导。 l10、组织教师学习教育理论，及时介绍有关的教育教学信息及教育科研知识，向教师推荐、提供并选编